1、“.....教学难点会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教法主动探究法实验操作法。学法小组合作交流法教学课时课时教学准备小黑板复习导入。小黑板展示位小数表示分之几，两位小数表示分之几。小数点后面的第位是位，它的计数单位是或。小数点后面的第二位是位，它的计数单位是或。的在位上，表示在位上，示。米分米，分米米千克克，克千克。二合作探究。谁跳的高。在次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪个高你是怎么想的在小组内交流。谁跳的远三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗说说你的方法，小组合作。我们来总结。根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗在小组内试试，看谁说得好。结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大如果部分相同，就从部分的位比起......”。

2、“.....就从下位比起。三当堂训练。在下图中找到和的位置，并比较它们的大小。比大小。在括号里填上合适的小数。分米米厘米米元角元克千克按从小到大的顺序排列下面的数。根据要求，写出三个小数。在和之间。在和之间。在和之间。下面数中的内可以填几四作业布置。完成相关配套练习。在里填数字，使它分别符合下列要求使这个数最大，这个数是使这个数最接近，这个数是。板书设计课后反思买菜教学目标能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。通过活动，培养学生自主探索合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息处理信息的能力。教学重点正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算......”。

3、“.....学法小组合作交流法教学准备小黑板教学过程导入新课二自学导航完成课本估估。提出自己的疑问供小组成员讨论。小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么概括小数加减法的计算法则。为什么要小数点对齐，它起什么作用三当堂训练判断对错，有错的题目在下面空白处订正。四作业布置练练题写作业本。完成相关配套练习。板书设计比身高教学目标通过在方格纸上涂涂，比较两个分数大小的活动，体会小数的末尾添上或去掉小数的大小不变。通过活动，培养学生自主探索合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息处理信息的能力。在数学操作活动中让学生进步学会与人合作交流，并学会尊重倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。教学重点归纳小数的性质小数的末尾添上或去掉小数的大小不变......”。

4、“.....教法主动探究法讲练结合法。学法小组合作交流法教学准备小黑版教学课时课时教学过程复习导入新课小黑板出示口算。列竖式计算。回答计算小数加减法定要把对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。二合作探究。仔细阅读课本页例题的图片。说说图片中有哪些信息。根据图片中的信息解答下面的问题。鹿妈妈高多少米列式答在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都样吗小黑高多少米列式提示是个整数，如果想把它改写成位小数，就要给它补上小数点和十分位，那么在十分位上写，不会改变原来的大小，所以就等于。竖式计算答方法总结。小数加减法要把对齐，从低位加起或减起哪位相加满十就要向进哪位不够减就要向借，位数不够的，在小数的添上，小数大小不变。确定好小数点的位置。三当堂训练计算。列竖式计算。新学期开学了，笑笑到商店买了个书包和个文具盒，价格如右表。笑笑共花了多少元条对称轴......”。

5、“.....不等边三角形条对称轴。完成检测题先做，最后组内交流。进行找找填填。进行页练练第题。我们来做个猜猜的数学游戏。猜猜被信封遮住的可能是什么三角形。练练的第题学生完成，师巡视。集体订正。学生练习做练练的第题。组内交流解疑个别汇报老师点拨。四课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问思索小组交流总结方法教师点拨。六拓展提高如果把个梯形，条边不断地变小，直小到个点，就是什么形状直大到和下底相等，就是什么形状先做，最后组内交流。板书设计三角形的分类按角分类按边分类探索与发现三角形的内角和教学目标通过小组合作，运用直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于。能应用三角形内角和的性质解决些简单问题。经历亲自动手实践探索三角形内角和的过程，体会运用量量算算拼拼折折进行验证的数学思想方法，提高动手操作能力和数学思考能力。使学生在数学活动中获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣......”。

6、“.....在学生亲自动手实践和归纳中，感受理性的美。绿色圃中小学教育网教学重点探索和发现三角形三个内角和的度数和等于。已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。教学难点已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。教法主动探究法实验操作法。学法小组合作交流法教学准备小黑板学生老师准备几个形状不同的三角形量角器。教学课时课时教学过程预习检查说说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题，三角形的内角和等于多少度组内交流订正。二情景导入呈现目标故事引入。天，大三角形对小三角形说我的个头大，所以我的内角和定比你的大。小三角形很不甘心地说是这样的吗揭示课题，出示目标。产生质疑，引入新课。三探究新知自主学习活动比比活动二量量什么是内角如何得到个三角形的内角和小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和......”。

7、“.....发现大小，形状不同的每个三角形，三个内角的度数和都接近度。说说，做做。我们把三个角撕下来，再拼在起，看看会是怎样的。把三个角折叠在起三个角在条直线上。从而得到三角形三个内角和等于度。四当堂训练小黑板出示内容三角形的内角和是，个等腰三角形，它的个底角是，它的顶角是。绿色圃中小学教育网长厘米，厘米，厘米的三根小棒不能围成个三角形。三角形具有性。个三角形中有个角是，另个角是它的倍，第三个角是，这是个三角形。按角的大小，三角形可以分为三角形三角形三角形。交流学案第三题。先做，最后组内交流。五点拨升华任意三角形三个角的度数和等于度。思索小组交流总结方法教师点拨。六课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问先小组内说说，最后班上交流。七拓展提高妈妈给淘气买了个等腰三角形的风筝。它的顶角是，它的底角是多少先做，最后组内交流......”。

8、“.....探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。在实验过程中培养学生自主探索合作交流的能力。应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学重点探索并发现三角形任意两边之和大于第三边应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学难点探索并发现三角形任意两边之和大于第三边应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教法主动探究法实验操作法。学法小组合作交流法教学准备小黑板学生老师准备几个形状不同的三角形直尺。题三角形边的关系教学课时课时教学过程预习检查说说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题组内交流订正。二情景导入呈现目标揭示课题，认定目标产生质疑，引入新课三探究新知自主学习根据学过的这个结论完成以下两题。从邮局到杏云村......”。

9、“.....在这幅图中，邮局清泉村和杏云村所在的位置，正好组成个三角形，从图中和我们的经验中得知两边的和定大于第三边。二合作学习，在小组内完成附实验报告单第边长度第二边长度第三边长度能否围成三角形比较三边关系第边长度第二边长度第三边长度能否围成三角形比较三边关系组内交流解疑个别汇报老师点拨。四当堂训练在能摆成三角形的组小棒下面画。档㎝㎝㎝㎝㎝㎝㎝㎝㎝重点让后进生来说说你是怎么判断的。从根小棒中任选根，试试哪根小棒能摆成三角形。㎝㎝㎝㎝㎝对知识的个提升，让学生脱离摆摆的操作，能直接进行计算得出结果。摆摆，填填。书第页。可让学生先进行假设，然后计算尝试先做，最后组内交流。四点拨升华三角形的任意两边之和大于第三边的长度。思索小组交流总结方法教师点拨。五课堂总结你有什么新的收获或者还有什么疑问先小组内说说，最后班上交流......”。