1、“.....逻辑思维还欠严密，同时对语文学科不够重视，他们习惯于被动地做题，尚不能积极主动地参与到语文学习中。特别对于学术类文章，学生更为缺乏学习兴趣，所以必须提高学习本文的兴趣。作为篇学术论文，高学生的学习，确有定的难度好在本文所涉及的学术内容，本身不难，学生在现实生活中也接触，因此，文章具有定的可读性。教师应努力将上课内容与现实生活联系在起，努力维持学生的兴趣。三基于以上对教材和学情的分析，我设定本课的教学目标为学生能够通过问题探讨，认识文明对话的内涵及其意义，理解作者对科学的认识与评价......”。

2、“.....能为较长的学术文章提炼关键词语，深入理解文意。了解运用常用的论证方法。教学重点设置为提炼关键词语，深入理解文意。教学难点设置为理解作者对科学的认识与评价。四说教法本文是篇科学论文，对于学生还是偏难的，为此我设计了几个环节。课流。五对照自己的认识，你觉得本文突出的思想价值在哪里明确尊重东方科学，难能可贵今日西方仍然需要东方，论述为什么西方需要东方，因为西方文明有弊端科学方法的弊端，科学本身的弊端。认识深刻。从科学史和新人文主义的角度论述东方文化的历史作用和现实意义，论述了文化交流的重要性。见解独特......”。

3、“.....数学来自东方。六作者评价，探讨问题二文本延伸。文章太高明了，认识下作者。乔治萨顿是位科学史家，在种意义上讲，他可以说是近代科学史学科的重要奠基者之，也是位名的新人文主义的倡导者。在萨顿之前，科学史自身虽然已有很长的发展历程，但却还没有作为门的职业化的学科而为世人所普遍接受。而萨顿通过生的努力，以其业绩奠定了科学史学科的基础他创办了重要的科学史刊物他确立了这个学术领域的性他建立了以学科为基础的学会他为科学史领域提供必要的参考资料般性的综述高级的专著以及教学手册，并建立起科学史的教学体系。总之......”。

4、“.....补充乔治萨顿突出的贡献是科学人文化的主张。成为科学人文主义的倡导者。思想影响深远。七关键词剖析，稳问题探讨三，精确领会文意。本文题为东方和西方的科学，那么本文所说包括中国吗中国的科学属于东方的科学吗如何看待中国的科学不包括，但属于东方科学。曾经做出过巨大贡献，现在落伍，但仍然是世界科学不可或缺的部分本文讲的东方和西方的科学主要指什么西方科学指的是实验科学和数学，东方科学主要指人文科学。第六节说新的鼓舞来自东方，这里的东方又指什么指东方的哲学思想和人文理念......”。

5、“.....因为西方实验科学偏于方法的运用，忽略了思想。八文章特色评析，问题探讨四，感受文章之美。本文是科学论文，但读来有散文韵味，也称文化随笔。结合句段，说说美妙在哪里诗意的比喻，增强文章的形象性东方是母亲，西方式父亲等。文章组合上多变化，比较自然。如，第五节。谈美国文明的未来。先表示担忧，再谈存在的问题，转而谈代人的使命，强调应该有的科学态度，最后回过头来照应前文，指出文明要经过历史的考验，今天的辉煌未必是永久的。此段还运用了比较说理本文阐述了东方和西方科学的关系，主要是指出东方对于西方科学的重要性，指出西方文明和科学的缺陷......”。

6、“.....东方和西方代表着人类经验的基本和互补日两个方面，西方应该采取谦虚的正确的态度来学习九作业主题拓展，问题探讨五探讨由于历史原因，中国现代科学落伍了，你怎样看待中国科学当代中国的科学发展应注意什么积累创新，沟通借鉴，坚持对话，抛弃偏见，增进交流，消除隔阂。共同繁荣人类科学。八说板书学生汇报要点科学的种子实验科学，数学来自东方。东方的科学哲学思想人文理念西方科学东方和西方的科学说课稿说教材东方和西方的科学是苏教版必修三第三专题文明的对话的篇课文。文明的对话是个亘古以来就不断探讨的问题......”。

7、“.....全球化趋势加速进行，在推动人类文明的共享的同时，也凸显国家民族地区之间的差异和冲突。各种文化都有自己的价值，不能把他们看做是不可调和的，应该在承认世界文明的多样性，理解和尊重异质文明，推动各种文化的传播和交流，开展文明对话，实现整个社会的共同繁荣。本专题共有审视传统认识和沟通拿来与接纳三个版块三个版块从对于传统的认识中西文化的认识和沟通继承和接受构成个整体从而帮助学生弄懂文明对话的内涵意义和作用，该板块主要学习方式是问题探讨。这是篇论述类文体，普通高中语文课程标准对论述类文体的要求是阅读论述类文体......”。

8、“.....着重关注思想的深刻性观点的科学性逻辑的严密性语言的准确性。增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。东方和西方的科学是篇谈论科学史的短文。作者乔治萨顿是近代科学史的奠基人，新人文主义的先驱。本文是希望建立东西方之间的桥梁，要人们记住历史，消除种种偏见，建立个比现代更为美好的和谐世界。二学情分析尽管已经是高下学期了，但很多学生对问题的思考还不够深入，逻辑思维还欠严密，同时对语文学科不够重视，他们习惯于被动地做题......”。

9、“.....特别对于学术类文章，学生更为缺乏学习兴趣，所以必须提高学习本文的兴趣。作为篇学术论文，高学生的学习，确有定的难度好在本文所涉及的学术内容，本身不难，学生在现实生活中也接触，因此，文章具有定的可读性。教师应努力将上课内容与现实生活联系在起，努力维持学生的兴趣。三基于以上对教材和学情的分析，我设定本课的教学目标为学生能够通过问题探讨，认识文明对话的内涵及其意义，理解作者对科学的认识与评价。认识各种常见议论文在表达方式语言使用和整体风格上的不同特点，能为较长的学术文章提炼关键词语，深入理解文意......”。