1、“.....体会作者殷殷的思乡之情四学情班上的学生都生活在农村，对江南自然环境了解甚少，本地的桥也不是很多，学生印象中只有家中常见的些结构单的桥，以可能会造成学生的理解部分重点的词句时不能很好的理解和体会其用词的好处。所以采用图片讲解等方法帮助学生理解课文中的词语，更好地在情景中学习语言，理解词语，提高学生理解词语的能力。它还是学生以后理解文章词语......”。

2、“.....五说教法和学法本课的重点是对文章中的重点词语的理解，并体会作者抒发的感情。在学习过程中准备运用图片等帮助学生理解重点词语即查字典理解，联系上下文理解，体会词语的运用。此外应用符合文章内容和情景的图片辅助。感悟桥教学中，我试图通过想象感受表达等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美，表达美。在课堂上,我为学生创设了优美的意境......”。

3、“.....第四节在学习第二个赏读内容家乡的桥名称充满情趣时，通过出示王维的归嵩山作，让学生理解撷取的意思通过出示篆隶楷草四种字体，让学生理解飘逸潇洒刚劲雄健的含义，欣赏不同的桥名字体，感受中华书法的美妙，并积累些描写字体美的词语通过介绍题扇桥的传说，让学生聆听了桥的故事。座桥个桥名，个桥名种字体，个桥名个故事......”。

4、“.....内化了课文语言，真是入情入境。第节对于最让作者难忘的是桥给他的童年带来无穷乐趣的第小节，读出快乐的感觉。出示媒体整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰的巧，还能从桥洞里捉到对毛蟹呢,有感情朗读，要读出快乐的感觉。并启发学生想像下，我们在这个乐园里还可以玩什么请你动笔写写......”。

5、“.....对童年的记忆会随着时间的推移越来越深，这就是乡情因此行文至最后，作者所有的情感，千言万语汇成句长相忆，最忆家乡的桥,不仅局限于对桥的牵挂，更是对故乡人故乡景故乡物乃至所有的怀念热爱，是情感的升华。每个儿童都是艺术家。那我就在这节课上为学生创设个平台，关注他们的生活他们的观察角度他们的审美天性......”。

6、“.....使自己精神得到升华。五拓展练习我来说说家乡的桥六作业参照本文的写法介绍下自己家乡的个特色。八本课教学资源本课教学资源的选择本课选择课件出示家乡的桥相应图片，作为辅助理解课文的材料，帮助学生更直观深入地理解课文，同时还可以吸引学生的注意力，对学生的有效记忆，也有很大帮助。家乡的桥说课稿说教材作者怀着真挚的感情，回忆了故乡江南小桥的特点......”。

7、“.....表达作者热爱家乡怀念家乡的思想感情。本文共有六个自然段。第第自然段为文章的第部分作者开门见山，点出故乡在江南，河很多为下文做铺垫第二至五自然段为文章的第二部分从数量多，造型奇，名称美，和成为孩子们的乐园等几个方面，具体介绍了家乡小桥的特点第六自然是文章的第三部分，长相忆，最忆家乡的桥点明中心，表达了作者热爱家乡怀念家乡的深切感情。在这节课中......”。

8、“.....通过听说读写的练习帮助学生理解运用作者的写法，提高其写作能力。二本课的教学目标知识和能力理解飘逸潇洒刚劲雄健等词语的意思，积累描写字体的词语。学习本课的写法，赞美自己的家乡，能够运用总分式段落的写法。过程和方法有感情地朗读课文，理解长相忆，最忆家乡的桥这句话的含义，领略家乡的桥的独特结构，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情......”。

9、“.....怀念家乡的思想感情。三本课的重点难点体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。在学习课文的基础上，理解句子长相忆，最忆家乡的桥的含义，体会作者殷殷的思乡之情四学情班上的学生都生活在农村，对江南自然环境了解甚少，本地的桥也不是很多，学生印象中只有家中常见的些结构单的桥，以可能会造成学生的理解部分重点的词句时不能很好的理解和体会其用词的好处......”。