1、“.....给自己的隐私个心灵的空间。第三部分说教法和学法教法调查采访法通过调查采访活动，调动学生学习的积极性，并在活动中学会互动合作，使教师能够从学生的调查采访的结果中了解学生的思想情况，为教师的教学活动提供依据。情景创设法通过为学生创设定的情境，引起学生的情感体验，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。使学生在定的情境中悟出道理，领悟知识要点，提高学生道德实践的能力，增强对知识点的记忆。案例分析法通过实际生活中的真实案例的分析与讨论，调动学生对已学的知识运用，真正做到活学活用，也体现了课程标准里要求教师引导学生学会学习，在案例分析的活动中分享与扩展自己的经验，在自主探究和思考的过程中增强道德学习能力。二学法合作探究法学生分组学习，在组里合作学习，互助探究。活动体验法在情景活动中获得情感体验......”。

2、“.....互动交流法通过学生与教师之间，学生与学生之间的互动交流中，交流生活经验，扩展生活视野，培养学生沟通交流的能力。第四部分说教学过程环节新课导入创设情景，激趣导课活动实话实说分钟活动内容学生结合自己的生活实际，畅谈在下列情境中是怎样做的假如你是班里的值日生，值日时你看到地上有位同学的日记本，你会你的好朋友告诉了你他的秘密，你会你的好朋友在你家上网，他离开电脑后，他的聊天工具里有新的消息，你会活动过程本活动我使用了采访调查法，教师在课前将班里学生进行分组，以组为单位，让组长对组员进行采访调查，并简要记录组员采访的回答内容，教师随机抽取两组，让组长代表汇报总结该组同学的意见与想法，教师进行归纳与点评，并引出本课的主题词个人隐私与个人隐私权。设计意图通过设置与学生生活实际相关联的情景和问题......”。

3、“.....通过采访调查的方式，让学生有话想说，有话可说，有利于激发学生的学习兴趣，同时又引导学生步入本课主题的学习。通过创设情境，小组采访讨论的方式让学生在合作与分享中扩展自己的生活经验。环节二讲授新课活动体验，生成知识活动二情景研讨及其法律依据，以及个人隐私权对于现代生活的重要性。本教学内容是课程标准的重点内容，因此我将从隐私权几个基本要素着重讲解隐私权的含义不危害社会，个人私事，未经本人允许别人不得公开，并针对这几个要素，举出相应的反例，例如学生知道了他的朋友偷钱上网的秘密，这是这个学生朋友的隐私，但其行为是违法的，对社会有定的危害，不受到法律保护，因此不能算隐私权，让学生反向认识隐私权的含义。对于隐私权对于现代生活的重要性这个知识点，将从活动中创设的情景问题切入，并让学生想象和思考......”。

4、“.....学生领悟到个人隐私权对于个社会和国家的公民地位与尊严的重要性，更加珍惜和爱护宪法赋予的隐私权。设计意图通过日常生活中常见的事情作为背景展开辩论，引发学生对隐私权的思考，引导学生认识到未成年人也有个人隐私权，对身边些习以为常的侵权做法应该正确地提出自己的意见。进而引出未成年人的隐私权与成年人的教育的矛盾。培养学生对待问题的辩证意识和交流讨论的能力。环节三活学活用，能力提升活动四案例分析，课堂讨论分钟活动内容案例警方对犯罪嫌疑人李的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实。李认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权。案例据美联社报道，美国白宫月日公布的份联邦财务报告，布什和他妻子劳拉申报了年拥有的财产。布什总统还汇报了所收礼品情况，其中包括价值美元的随手小折刀，最贵重的礼物是辆价值美元的山地自行车......”。

5、“.....有好几个等待取钱的人围着她。思考以上材料中的行为侵犯了个人隐私权吗为什么活动过程通过展示案例材料，和提出设问，让学生运用所学知识思考和解决生活中的实际问题。教师把每个案例分析分给不同的组，让学生现在组内讨论。老师在活动过程中要注意对每组产生的知识点疑难总结，并在最后的点评分析的时候着重解决学生的疑难点。案例分析思路点拨为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权行为。社会公众人物只能享有有限隐私权，对其涉及公共利益的行为和秘密是需要必要的公开对比很多银行的在柜台前设置米线的做法。教师引导学生对个人隐私权含义的理解。设计意图通过案例分析活动，让学生的思维在创设的案例中得到锻炼，使学生对本教学重点个人隐私权的模糊认识和疑难点得到解决，对隐私权的概念更加明确清晰。本活动为学生提供参与实践的机会......”。

6、“.....同时通过小组讨论情景分析的方式，激发学生学习积极性，引导学生在生活中学会学习，在自主探究和思考的过程中增强道德学习的能力。活动五随堂练习分钟单选下列关于隐私的说法正确的是人生在世，总有些不愿为人所知侵扰的秘密每个人都渴望在社会中保留块只属于自己的空间个人社会生活和个人信息与社会公共利益社会政治生活有关，也属于隐私④隐私是与群体利益无关的纯个人私事。④④④多选外资银行员工的私人通话被公司监控，通话内容被技术人员传播后，导致该员工与男友之间的隐私对话成了同事间的笑话。该技术人员的行为违背了社会道德违反了法律应受到舆论的谴责应受到法律的制裁设计意图即时练习，加深对知识点的记忆和强化对知识的运用。环节四课堂小结，板书设计个人隐私权个人隐私个人隐私的含义尊重他人的隐私是公民应有的道德品质......”。

7、“.....此前学习第二课维护人格尊严，学生了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会了运用法律来维护自己的人格尊严，特别是人格尊严权利中关于隐私权方面的内容，虽未深入讲解，但为本教学内容做了铺垫。本教学内容主要阐述了个人隐私权的含义，以及对隐私权的尊重程度对于个国家的意义，为接下来学习法律如何保护公民隐私权以及如何维护个人隐私权和尊重他人隐私权打下基础。二教学目标知识目标理解个人隐私权的含义以及其存在于社会的重要性，了解我国法律在保护公民隐私权方面的有关规定。能力目标通过本教学内容的学习，学生学会运用法律维护自己隐私权的合法权益......”。

8、“.....培养学生辩证全面分析问题的能力。情感态度价值观目标通过本教学内容的学习，帮助学生树立隐私意识，认同隐私权对于个人他人与社会的必要性与重要性，培养学生具有现代人的文明素质，在班集体中形成相互尊重隐私的风气。三教学重点隐私权的具体内容确立依据因为这是课程标准要求掌握的课程内容知道公民的人身权利收到法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为都要承担相应的法律责任。公民的隐私权，包括在公民的人身权利之内，同时又是公民的人格尊严权利之，受到法律的保护。学生只有理解了隐私权的具体内容，才能理解隐私权对于个人他人与社会的重要性，才能学会辨别什么事情是隐私，才能学会如何维护个人的隐私权和尊重他人的隐私权。四教学难点隐私权在现代生活中的意义确立依据隐私权这个概念本身就比较抽象和现代，尤其由于学生不理解隐私权在现代生活中的意义......”。

9、“.....对于隐私权，学生理解从对个人的微观的必要性的认识上升到对社会的宏观的重要性的认识，学生的理解上会有定难度。因此把这教学内容设为教学难点。第二部分说学情学生经过了上节课维护人格尊严的学习，了解了人格尊严权利的内容和掌握了如何维护和尊重自己和他人的人格尊严。八年级的学生作为了未成年人，正处在心理与生理巨变的时期，同时社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，自身的合法权利受到侵害却意识不到，而且中学生对于隐私权这个比较现代的概念缺乏正确全面的认识，加之历史上我国是个缺乏保护隐私的国家，因此中学生的隐私权在生活中容易受到家长。老师的侵犯，而个别的学生甚至不能很好地尊重和保护他人的隐私。故此，学生既有了解学习个人隐私权有关内容的愿望和需要，也要必要增强其隐私意识和法律意识......”。