1、“.....说活动准备经验准备只有在了解幼儿原有经验的基础上，才能提升幼儿的经验，所以以下两经验是幼儿必有的已经接触过简单的记录表。认识三棱镜，知道它的玩法。物质准备根据纲要中指出提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件，我做了以下三项物质准备。三棱镜人手面......”。

2、“.....及份与大表大小匹配的材料图片，实验用品肥皂泡多棱面小球光碟透明薄膜若干。天气要求晴朗的天气。说活动师出示材料，并根据幼儿的回答在大记录表上贴上材料图片。认识记录表。出示先前简单的记录表师这张记录表和刚才的有什么不样师介绍记录法。师我们先选种材料对着阳光看看......”。

3、“.....游戏你说我指。幼儿是具体形象思维，所以在这下环节中，我利用前记录表和新记录表比较，让他们通过直观的对比，认识新记录表。另外这环节我利用游戏解决了分层次记录这难点，为下面的操作打好基础。自主探究活动。布置任务每个人选其中的两种材料玩玩。填写记录表。幼儿自由分组活动。教师个别巡视。反馈活动结果......”。

4、“.....请四位选择不同材料的幼儿同伴互相检查记录表。验证展示记录表。在这环节红，我为幼儿提供了丰富的材料，但同时我又明确提出了要求只能玩两种材料，这是根据幼儿的实际情况出发的，下子要求幼儿操作四种材料，违背了幼儿的操作水平，选两种材料，不仅满足了幼儿的操作需求，而且在选材料中......”。

5、“.....就需要协商解决，能力目标在这时得到了体现。同时，幼儿的操作水平具有个体差异性，教师的巡视指导兼顾了这些幼儿，保证了活动的顺利实施。在反馈展示环节中，我充分发挥了幼儿的主体性，让幼儿自主回答展示记录表，通过同伴间的体验交流让他们验证自己的操作。总结延伸，区角玩玩......”。

6、“.....延伸把材料投放到区角，请幼儿玩玩自己没有玩过的材料。衡量次科学教育活动是否成功的核心在与它的教育价值是否具有可持续性，而我的最后环节也体现了这点。另外区角活动在现代科学教育中起到了主流作用，次活动只是个科学旅程的开始，区角活动是它的延续与发展。幼儿园大班科学说课稿彩色的阳光说活动目标基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点......”。

7、“.....借助各种材料学习探索发现太阳光的方法，激发幼儿发现身边事物本质的兴趣。初步尝试分格对应记录实验过程，培养协商交往能力。说教材活动背景我从两方面来分析新纲要中指出科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象......”。

8、“.....阳光虽然在我们身边，给我们的生活带来了很多方便，但很多幼儿都不知道阳光原来是多彩的,另外基于阳光的不可见性，我决定通过各种材料，让幼儿在动手探索中去产生疑问，调节认识。幼儿的年龄特点大班幼儿对自然界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们已有些动手操作的经验，但他们对物质世界的认识还必须以具体材料为中介和强梁......”。

9、“.....所以我为幼儿准备了些常见的材料，我根据陈鹤琴玩中学玩中教的思想，让幼儿通过玩玩看看说说填填，认识太阳光的七种色彩。从玩种材料玩多种材料，从填简单的记录表填复杂的记录表，我的每个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点出发。说活动准备经验准备只有在了解幼儿原有经验的基础上，才能提升幼儿的经验......”。