1、“.....知道十进制计数法，能够根据数级正确地读出整亿数掌握把整万整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。基本能力培养学生观察分析综合能力，养成良好的学习习惯思想教育对学习中的老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。教学重难通过整万数的读写，将知识迁移到整亿数的读写上。练习想想做做整万整亿的数改写成用万或亿作单位的数。为了读写的方便，我们常可以把整万整亿的数改写成用万或亿作单位的数。学生自己写出九百六十万和十三亿。全班交流。出示小萝卜和小辣椒不同的书写方法比较那种书写方法简便小结为了方便读数写数，常常把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。讨论改写的方法师生小结改写成万作单位的数，只要去掉个级的个，写上万。改写成用亿作单位的数......”。

2、“.....写上亿。试试，在括号里填上适当的数。万万亿亿想想做做作业设计基础性想想做做创意性有兴趣的学生自学二进制计数法。板书设计整亿数的读写及整万整亿数的改写课后小结组长签字第四课时教学内容认数素质教育目标基础知识通过教学使学生认识计数单位亿十亿百亿千亿知道亿级各个计数单位的名称和两个单位间的关系基本能力掌握数位顺序表，知道十进制计数法，能够根据数级正确地读出整亿数思想教育乐于和同学合作，并进行交流有些成功学习的体验。教学重难点掌握改写方法，正确改写。教学设想学习过程创设生活情境，导入新课我们前几节课学过数位顺序表，学过个级和万级，谁来说说个级包括什么，万级包括什么读出二自主合作，经历学习的过程十个万是十万，十个十万是百万，十个百万是千万，那么十个千万是多少亿十个亿是多少十亿十个十亿是多少十个百亿是多少十个千亿是多少翻开书页，看下例题......”。

3、“.....写完了小组讨论下。看下下面的数位顺序表，快速把它填完。每相邻两个计数单位之间有什么关系把下面的句话起读下，划下来。想想做做题二起读下页上的例题，在本子上试着写出这两个数来。有两种写法，和万，你们认为哪种方法更方便些把下面的句话读读，划下来。想想做做第题作业设计基础性想想做做题。创意性你知道吗回家查资料课后小结组长签字第五课时教学内容复习整亿数的读写及整万整亿数的改写素质教育目标基础知识通过复习使学生认识计数单位亿十亿百亿千亿掌握把整万整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。基本能力培养学生观察分析综合能力，养成良好的学习习惯思想教育乐于和同学合作，并进行交流有些成功学习的体验。教学重难点复习改写方法，正确改写。教学具准备数位顺序表教学设想学习过程创设生活情境，导入新课在本子上写出这些数二自主合作，经历学习的过程看页的例题......”。

4、“.....再试着写个三十四亿五千七百万，百三十七亿八千二百三十万三巩固强化，拓展应用想想做做题昨天的课外拓展汇报所查的资料四小结作业设计基础性想想做做题昨天的课外拓展汇报所查的资料创意性想想做做第题，你知道吗课后小结组长签字第六课时教学内容本节课主要来复习本单元所学的内容，通过练习，让学生掌握忆以内数的读写法，比较这些数的大小，并能结合所学问题，来解决实际问题。教育目标基础知识通过复习，使学生巩固本单元所学习的忆以内数的读写法，能熟练地比较数的大小，能把些大数目的数字改写成用万亿作单位的近似数。思想教育乐于和同学合作，并进行交流有些成书万。写在刚才板书的千位左边让学生再在算盘上万万地数，直数到九万。提问再加万是多少教师明确万位满，向前位进，就是十万。个万是十万。板书十万。写在万位的左边用同样的方法，完成百万千万的认识，分别板书百万千万......”。

5、“.....万十万百万千万和以前学过的个十百千样，都是计数单位。提问从刚才边拨珠，边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系相邻两个计数单位之间的进率是，也就是十进关系。练习想想做做第题。认识数位顺序表。老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上位字，构成个数位顺序表万位千位百位十位个位计数单位和数位之间的关系个位上的计数单位是，十位上的计数单位是十，千万位上的计数单位是千万。也就是说几个就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上，几个千万就写在千万位上。同个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。认识数位分级按照我国的计数习惯，从右起向左每四个数位为级，个十百千是个级，表示多少个万十万百万千万是万级，表示多少个万......”。

6、“.....了解了亿以内的数位顺序，并知道从右起每四位级，分作个级和万级，还学会了整万数的读写。板书设计亿以内数的认识亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数位亿千万百万十万万千百十个计数单位教学反思组长签字第二课时教学内容亿以内数的读写教育目标基础知识通过教学使学生认识计数单位万十万百万千万知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。基本能力培养学生观察分析综合能力，养成良好的学习习惯。思想教育对学习中的老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。教学重难点掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。中间和末尾带零的数的读法。教学设想学习过程创设生活情境，导入新课读出下面各数写出下面各数三十六万五千万四千八百万二千零六万整万数是如何读写的上节课我们学习了整万数的读写方法......”。

7、“.....二自主合作，经历学习的过程在计数器上拨珠个千万，个百万，三个十万，个万，个千，个百，三个十，个。谁能读读这个数你是怎样读的先读万级，五千二百三十九万再读个级，五千二百三十九。观察计数器，个百万和个千合起来是多少指名回答。三百万四千提问你是怎样读的先读万级，三百万再读个级，四千。观察这个数中哪几个数位上是通过读数，你发现了什么引导学生归纳每级末尾的都不读出来。你能把这个数写出来吗试试。归纳亿以内数的写法使学生明确写数的顺序和读数的顺序样，也要先写万级，再写个级，个级上的数和万以内的数的写法样。十万位万位百位十位个位上为什么要写讨论使学生明确这些数位上个单位也没有要用来占位。观察计数器，四百零八万零七是由多少个万和多少个组成的分析这个数的读法，对于各个数位上的是怎么处理的引导学生归纳每级末尾的都不读，其他数位有个或连续几个，都只读个零......”。

8、“.....使学生进步体会到哪位上个单位也没有，就在那位上写。试试针对中间或末尾有的数的读写方法这难点，让学生自主尝试，通过比较和交流进步掌握读写方法。三巩固强化，拓展应用想想做做练习时让学生读写完毕后都要说说自己是怎样进行读写的。四小结作业设计基础性想想做做，创意性有能力的学生可以做思考题。板书设计亿以内数的读写教学反思组长签字第三课时教学内容整亿数的读功学习的体验。教学重难点掌握改写方法，正确改写。教学具准备数位顺序表电脑教学设想学习过程复习出示页的第题，指名学生练习写数出示题目请你读出下面各数二巩固练习电脑出示题目，巩固学生对由若干个万和若干个组成的数的认识页的第题复习把大数目改写成用万亿作单位的近似数。页的第题三小结四测试课后小结第二单元泰山黄金周计算器教材分析教材分两段编排第段教学认识计算器，了解计算器的基本功能......”。

9、“.....探索简单的数学规律第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是数学课程标准的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在万以上数的认识单元后专门安排了使用计算器这单元。这样安排，可以集中进行些大数目的计算以及探索数学规律，便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。教材编写特点和教学建议注意改善学生的学习方式。对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用。通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索。对使用计算器进行四则计算，教材选择了数字比较小的加法和乘法算式......”。