1、“.....系统回路电阻取，时间常数，过载系数。电流反馈系数。三相桥式整流电路波头间隔时间是见表，为了基本滤平波头，应有。故取电流滤波时间常数为。表整流电路失控时间整流方式最大失控时间平均失控时间三相桥式由于晶闸管整流装置采用三相桥式电路，则。于是有则的比例系数计算调节器电阻与电容般运放放大器输入电阻。取都为，取。取按此参数计算超调，符合要求电压调节器的设计计算无静差条件下，电压调节器输入稳定时必有考虑最大给定电压下也满足上式......”。

2、“.....其传递函数为按跟随性和抗扰性都较好的原则，取中频宽，则取，取，取，取电压反馈计算电压反馈信号取自整流输出端，输出端电压，本设计在输出端并联个电阻作为，电阻串接个电位器，在电位器的滑动触头上取反馈电压。最大反馈电压为最大电流电阻最大发热功率电流反馈计算电流反馈信号取自整流变压器二次侧，也是三相整流桥输入端，采用电流互感器取信号，然后通过三相二极管整流桥将交流转换为直流电反馈到电流调节器。由主电路计算可知......”。

3、“.....通过三相全桥二极管整流可知输出取的电位器，则输出电流电阻功率二极管最大承受电压为第五章晶闸管的触发电路的设计触发电路的要求由晶闸管的导通条件可知，当晶闸管承受正向阳极电压时，必须在门极和阴极之间加适当的正向电压，晶闸管才能正向导通。这种控制晶闸管导通的电路称为触发电路，对于触发电路通常有如下要求触发电路输出的脉冲必须具有足够的功率。为了使元件可靠地被触发导通，触发脉冲的数值必须大于门极触发电压和门极触发电流，即具有足够的触发功率。但其数值又必须小于门极正向峰值电压和门极正向峰值电流，以防止晶闸管门极的损坏。触发脉冲必须与晶间管的主电压保持同步......”。

4、“.....各晶闸管的触发电压与其主电压之间具有较严格的相位关系，即保持同步。触发脉冲能满足主电路移相范围的要求。为了实现变流电路输出的电压连续可调，触发脉冲应能在定的范围进行移相。例如单相全控桥电阻负载要求触发脉冲移相范围为。而三相全控桥电感性负载不接续流管时要求触发脉冲的移相范围是。触发脉冲要具有定的宽度，前沿要陡。多数晶闸管电路还要求触发脉冲图的前沿要陡，以实现精确的触发导通控制。当负载为电感性时，晶闸管的触发脉冲必须具有定的宽度，以保证晶闸管的电流上升到擎住电流以上，使元件可靠导通。常见的触发脉冲电压波形如图所示。触发电路通常以组成的主要元件名称分类......”。

5、“.....下面介绍最常用的集成电路触发器。集成触发电路及数字触发电路集成触发电路具有体积小功耗小温漂小性能稳定工作可靠等多种优点，近年来发展迅速，应用越来越多。本节简要介绍系列中的组成的三相集成触发电路。织成的三相集成触发电路如图所示，由三块块与块外加少量分立元件，可以组成全控桥集成触发电路，它比分立元件电路要简单得多。移相触发器与是由同步锯齿波形成移相控制脉冲形成及放大输出等环节组成。该器件适用于单相三相全控桥式装置中作晶闸管双路脉冲移相触发。它输出的两路相位差的移相脉冲可方便地构成全控桥式触发电路。这种电路带负载能力强......”。

6、“.....该电路在个交流电周期内，在脚和脚输出相位差的两个窄脉冲，可以作为三相全控桥主电路同相所接的上下晶闸管的触发脉冲，脚接电源，脚接同步电压，但由同步变压器送出的电压须经微调电位器电阻和电容组成的滤波移相，以达到消除同步电压高频谐波的侵入，提高抗干扰能力。所配阻容参数，使同步电压约后移，可以通过微调电位器调整，使到输出脉冲间隔均匀。脚形成的锯齿波，可以通过调节电位器使三片集成块产生的锯齿波斜率致。脚为锯齿波直流偏移电压和控制移相电压综合比较输入。脚可提供脉冲列调制和脉冲封锁的控制。各点电压波形如图所示。六路双脉冲形成器图为内部电路及外部接线图......”。

7、“.....如图所示。把三块触发器的个输出端分别接到的端，内部二极管具有的“或”功能形成双窄脉冲，再由集成电路内部只三极管放大，从端外接的晶体管作功率放大可得到触发脉冲电流，可触发大功率的晶闸管。不仅具有双脉冲形成功能，还可作为电子开关提供封锁控制的功能，集成内部管为电子开关当引脚端接地时，管截止，各路可输出触发脉冲。反之，端置高电位，管导通，各路无输出脉冲。图三相全控桥双窄脉冲集成触发电路中，各管脚的脉冲波形如图所示。图图图谢语毕业设计接近尾声，在整个过程中我遇到许多困难，让我深深感到自己在学习上的欠缺。也是毕业设计让我能够踏实的重新拎起曾经没有努力学习而落下的知识......”。

8、“.....让我感到知识在实际运用中的奥妙与乐趣。虽然对我老师乃至对我自己来说，我的设计不太尽人意，但短短的三个月中，我无比的充实，我有过无从下手迷茫与懈怠，有过得心应手的快乐与激情，有过不理解老师的怨恨愤怒，更有在理解之后的感动与悔恨。设计过程中与合作者李殿华同学有过分歧，有过争执，有过默契。但切都为了我们共同的任务，切却又令人如此难忘。毕业设计给了我们合作的机会，更给了我们条建立深厚友谊的纽带。毕业设计培养了我新的高效的学习方法，提高了我的分析问题，解决问题的能力，加强了动手的实践锻炼，而且培养了与人合作的能力......”。

9、“.....感谢学校，感谢老师！在整个毕业设计过程中，指导老师张润和副教授的博学多才和为人正直坦诚的性格令我钦佩，在他的指导下我受益匪浅。另外，由衷感谢在整个设计中给我们热情帮助和鼓励的武海涛老师，武老师劳苦......”。