1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这大大地阻碍了人类经济的发展。为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念，学校信息管理系统软件为学校办公室带来了极大的方便。管理信息系统就是我们常说的,是集成了计算机网络技术信息处理技术，对信息进行收集处理传输及存储，进行事务管理的种人机交互的智能化计算机系统。软件工程是门旨在研究计算机软件开发与维护的普遍原理和技术的工程学科。它的研究范围涉及到技术方法软件工具科学管理等诸多方面。实践证明在软件的设计和开发过程中，运用软件工程的方法，可以大大提高软件开发的成功率，能够显著减少软件开发和维护中的问题。学生成绩管理系统的设计和开发是个较为庞大的系统工程，应以软件工程的思想和方法为指导，进行设计和开发。软件工程理论对本系统的指导，主要表现在帮助我们理清思路，建立较为科学的结构和开发制作流程方面。上述的各种理论，对我们设计和开发学生成绩管理系统提供了重要的理论基础，同时也为我们如何进行具体的设计和开发工作......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教育系统学生管理现状分析学校工作流程分析学校工作总体规划由教务人员在学生信息管理系统中完成对运行教务处所需的基本数据的维护，包括这些信息的增加修改及对各项信息的变动都将在这进行操作。新的学年，教务人员首先加入年级信息，然后编排班级，再对来校学生进行基本的信息录入，新生入学后由教务人员在学籍系统中完成新学生信息的维护。在每个学期开始，教务处根据班级的情况，以班为单位，为每个班级安排个班主任及对此年级安排个年级组长。并对各科老师进行安排。每举行次考试后由任课老师对成绩进行录入。班主任对本班的成绩汇总。并进行排名，然后年级组长再进行汇总，并对本年级各科成绩及总成绩进行排名。教务处年级组长班主任及任课老师跟据实际情况对录入的成绩进行维护，各位同学对以上录入的信息可以跟据自己的需要进行适当的查询。学校具体需求分析学生对各科成绩的查询及查看本班成绩排名等情况。任课老师输入并维护所教科目的学生成绩......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....输出本班科目的成绩及排名情况。班主任输入并维护本班的基本信息，对本班的各科成绩汇总，计算各科成绩的总分，排名，本班平均分等需求。输出学生的基本信息，各科的成绩及各科成绩的部分，各科成绩的排名，总分的排名情况。教务处学校全体成员的信息管理，对考试科目，时间及对所考科目的编号等进行具体的管理，并对任课老师，班主任等输入的信息进行存库，对学生的信息进行必要的维护，可打印学生的所有信息。系统设计思想采用现有的资源，先进的管理系统开发方案，充分利用学校现有的资源，减少开发中的时间和财力物力提高系统开发的水平和应用效果。系统就满足学校的需求，例如学生信息的录入查询更新等。学生录入与排名。系统就具备数据库维护功能，及时根据用户需求进行数据添加删除修改等操作。系统设计分析本系统适用于中小学校，其功能主要分为六大类用户管理用于对用户的添加，赋于不同权限及对用户的修改及查询。课程管理用于对各学期课程的开设和修改......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生信息管理添加，删除，修改学生信息等。授课信息管理对授课教师，课程号，学时数，班级等信息的添加，维护等。学生信息查询对学生成绩等信息的查询，查询方式为模糊，且具有多条件组合查询功能。学生成绩统计统计本科的总分,平均分等信息。本系统性能力求易于使用，具体有较高的扩展性和可维护性。系统功能分析权限功能系统具有动态的权限分配功能，可按用户权限对用户进行分组。可分为普通用户，般用户，超级用户。普通用户只是查询不能修改，般用户只能对授权范围内进行相应修改及删除，超级用户能修改删除所有信息。录入功能为般用户提供相应的录入功能，为超级用户提供对所有信息的录入功能。查询功能为所有用户提供查询的功能，可查询允许范围内的所有信息。维护功能为般用户提供查询及相应的修改，删除功能，为超级用户提供对所有信息的修改删除功能。退出功能结束并关闭系统。学生学籍系统的目标节约资源，提高学籍信息的精确度本系统能减少很多不必要的资源......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....大节省了学校能源。并且计算机的存储与快速查询功能大大提高了学籍管理的效率，并且还提高了学籍信息管理的精确度。方便快速操作，精减人员，节约开支方便快速的操作，可减少学籍信息管理的漏洞，又减少因工作的冗余出现的，并且操作非常简单，可减少许多不很必要的人员，这无论从物质上还是工作人员的工资上都为学校节约了开支。为学校增加了财富。数据库分析用户需求具体有学籍管理系统提供保存更新查询维护和打印，这就需求数据库结构能推荐使用开发环境操作系统开发工具数据库系统服务器内存第四章设计过程及体会软件工程是计算机科学与技术专业实践性非常强的课程，实践教学环节的组织是教学的重要组成部分，直接关系到学生对知识的掌握与应用能力。课程设计作为实现实践教学的种重要形式，已经在越来越多的计算机专业课程中得到应用。软件工程课程设计的目的，是让学生在掌握软件工程知识的基础上提高实践动手能力，熟悉软件开发过程，掌握常用软件工程工具的使用......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....提高团队协作能力，为将来从事软件开发工作打下良好基础。软件工程设计的组织形式不同院校实践教学的组织主要有种形式将软件工程设计作为门课程。在软件工程课程后开设，许多有软件工程专业的学校这样做。将软件工程设计作为软件工程课程的个教学环节，但是不占用课堂教学时间，由学生在课余时间完成，教师进行指导，学生以大作业提交成果。将软件工程设计作为软件工程课程的个教学环节，同时安排定的时间集中进行。我校电子信息专业基本上采用第种形式，在软件工程课程结束前几周专门安排周的时间进行集中的设计，教师对学生进行集中的辅导与检查。软件工程设计的主要环节软件工程设计的准备。知识准备除了软件工程理论知识之外，在软件工程设计时还需要其他知识，较为重要的是工具的使用。在讲授需求分析时，教师可以介绍画图与建模工具数据库建模工具在讲授软件测试时，教师可以介绍单元测试工具缺陷管理工具。介绍这些工具时，教师只需画龙点睛......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....则引导学生在课余时间自学掌握。题目选择软件工程设计集中进行的时间不长，因此不宜选择难度较大的题目，要让学生能够理解。我们选择的题目有与学校管理相关的，比如学生档案管理学生成绩管理等有与中小企业管理相关的，如进销存管理工资管理等简单应用系统，如在线考试在线招聘等还有些小游戏，如连连看点纸牌等。针对题目，教师要花定的时间给出简要的需求陈述，如果只提供个题目，学生基本没有项目开发经验，可能无从入手。学生分组成功的软件项目大都是团队开发的成果，应该对学生进行分组，以培养学生的团队协作能力，个班级可分为几个到十几个小组。教师安排软件工程设计的辅导教师主要是软件工程课程的授课教师，有条件的学校可以聘请公司有经验的系统分析师软件工程师担任辅导工作。软件工程设计的实施。课程设计的实施是课程设计的主要阶段，应该遵循以学生为主体教师为主导的方针。分组确定与题目安排。前几年实施软件工程设计时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让学生边学习边进行课程设计，但我们忽视了学生没有任何软件工程经验，这样大部分小组到了集中阶段就是不断地修改代码和文档。这两年，到了集中阶段的前两周，我们才把分组与题目安排好，分组采用学生先自行组合，教师再进行调整的方式，使各个小组均达到较好的优化组合。每个小组设个组长，负责项目的总体协调，确认各个阶段要提交的文档，以及答辩时作为主讲人。题目安排后，根据每个小组的实际情况，选择采用传统方法或面向对象方法。集中阶段。集中阶段的前周，教师向学生介绍每天需要完成的工作及需要提交的文档。集中阶段的每天，教师不是被动地等待学生的提问，而是每天上午主动对每个小组进行半个小时的检查与辅导，检查上天的成果，解决学生遇到的困难，并给出下阶段的要求。下午，教师的工作相对灵活些，可以随时查看学生的进度，检查学生已经提交的文档，针对个别小组进行辅导或者对些典型的问题进行统讲解等，各天安排如下第天，确定需求......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师根据这份说明书与学生沟通，帮助学生确认需求，理清系统涉及的主要业务流程。对采用传统方法学的小组，要求画出各级数据流图及给出相应的数据字典，涉及数据库的要给出图，可以借助和完成这些工作对采用面向对象方法学的小组，要求画出用例图以及主要用例相应的活动图或状态图，另外还要给出领域模型，用类图表示，可以借助完成这些工作。教师检查学生所做的上述工作，定要纠正学生并且指出原因，要求学生修改与完善说明书，同时提出总体设计需要做的工作。学生可以根据与教师的沟通继续后续的工作，教师则进入下小组的辅导工作。以后每天都要重复这项工作，每个小组与教师的沟通为半小时左右，虽然存在定的时间差，但对总体的工作影响不会太大。第天，总体设计。经过第天的工作，各个小组都提交了比较规范的需求规格说明书。教师再次进行最后的检查，再根据各小组总体设计的情况进行检查与交流。对采用传统方法学的小组，检查从数据流图映射出的功能模块是否正确......”。