1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我接触到了许多专业课的知识，学过语言程序设计基础，面向对象的程序设计，汇编语言设计，计算机网络原理，计算机组成原理，还有数据结构和算法等等课程。学完这些专业课后，使我对程序设计的设计了解更加深入了。可以运用所学的知识，进行些小的综合设计，设计出些小的系统。学生成绩管理系统能方便用户迅速准确处理学生的成绩，得到想要的数据并能将学生的信息以文档保存。本文介绍了简易学生成绩管理系统在环境下的实现过程系统的分析，功能模块的设计，系统的调试和测试。此系统的主要管理的信息有学生的姓名，性别和三可以更改门课的成绩。本系统的主要功能有学生成绩的添加删除插入修改显示，能对学生成绩按总分数进行排序和查询，可以统计各门考试中不及格人数的信息，能计算每位学生的总分和均分......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....分类汇总统计每门课的的总分均分能保存信息到文件以及从文件中读取信息等功能。本学生成绩管理系统的结构简单，灵活方便用户操作，运用开发环境进行学生成绩管理系统的开发的。关键词数据结构学生成绩管理系统的前驱辅助指针指向辅助指针的后结点，这样辅助指针所指项就自动从链表中删除了，然后输出该学生的信息以确认是否是该学生，是的话按任键就可删除，最后返回头指针。具体代码如下删除学生信息修改的实现在菜单界面当中，选择要执行的操作，当选择时，就是要执行修改学生信息的操作，输入要修改信息的学生姓名，就是通过单链表指针定位在所要修改的记录上,即可对该条学生信息进行修改操作。对学生的信息修改完毕后，对语句的条件进行判断，条件为真时，可以继续修改其他学生的信息条件为假后，就跳出语句，返回到学生成绩管理系统的主界面当中，可以继续执行其他功能的操作。具体代码如下修改数据修改成功,您要修改的学生本来就不存在,请检查重新输入......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....按总分从高到低，对指针进行控制，对所有的数据进行排序，直到所有的信息按按照总分字段从高分到低分的顺序排列，将高分信息的记录迁移，低分的继续与后面的记录进行比较，这样排序就完成了，主要实现代码设计的具体实现如下排名,第四章设计结果及分析管理员登陆该学生成绩管理系统需要管理员账号和密码，才能进入到系统界面当中。主要分成三个模块登录，分别如下系统管理员登录，教师登录，学生登录。用户名和密码正确时，才能登录到本系统的主界面见图。如果用户名或者密码，就不能进入到本系统中，会出现出错信息，要求用户重新输入见图。图用户成功登录界面图登录失败界面菜单界面当用户名和密码正确后，就可以成功地登录到本界面，显示所需要的所有操作包括如下八个模块功能，分别如下录入学生信息增加学生信息修改学生信息删除学生信息显示学生信息按总成绩查询按总分排名统计不及格人数。选择哪项操作后，就可以进入到哪个功能模块的操作界面上......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可以逐条地录入每位学生的信息，录入每位学生的姓名信息，性别信息，三门成绩的分数信息，这三门的成绩信息包括数学成绩，英语成绩，计算机成绩，录入完毕后，并对其进行保存。此操作跳出语句，返回到菜单操作界面，可以继续执行其他的选择操作。运行界面如下所示图录入学生信息增加学生信息当需要增加新的学生信息时，选择此操作就可以在文件的尾部增加条新的学生信息记录。输入你所要增加的学生的姓名，性别，数学成绩，英语成绩和计算机成绩，录入完成后，就会显示提示信息是否继续增加学生信息。如果按的话就退出此操作，返回到主界面。图增加学生信息修改学生信息输入要修改的学生的姓名后，将指针定位到该条记录上，就可以对该条记录的信息进行修改操作。其中包括修改学生的性别，和三门课程的成绩信息，分别为数学成绩，英语成绩和计算机成绩修改成功后，会出现提示信息，提示是否继续修改如果选择继续修改，就可以继续更改下个学生的信息......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....返回到主菜单，进行其他的操作。图修改学生信息删除学生信息输入要删除的学生姓名，就将记录指针定位到该条记录上，即可删除该条记录。删除成功后就会有提示信息，询除其他学生的信息，选择就可以继续删除其他学生的信息。选择就退出删除操作的界面，返回到主菜单问是否继续删界面，可以继续执行其他的操作。图删除学生信息显示学生信息信息录入完毕后，可以对所录入的信息进行查看，以及增加修改删除后的结果进行查询。通过调用和两个函数分别计算出每个学生的平均分和总分，并将其显示在主界面上，使用者就可以对所有的学生信息亩了然了。显示完毕后，就会出现提示信息，询问用户是否继续执行其他的各项操作。图显示学生信息按总分排名按总成绩从高到低的顺序对学生信息进行排序输出，显示到屏幕上，并显示出排名后各自的名次信息。显示完所有信息后，就会出现提示信息，询问是否继续进行其他的操作，输入时就返回到菜单主界面，要求用户选择其他的操作，否则就会退出本系统......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....界面显示如下图所示图按总分排名统计不及格人数信息录入完毕后，可以对信息的各没门成绩进行汇总统计，统计出各门不及格的人数有多少。图统计不及格人数结果分析本系统界面简单，方便实用，容易上手，具备管理学生成绩的基本功能。但系统还不太完善，功能不是很强大，有些如打印的功能还不能实现。另外界面也不是太美观，显得有点粗糙。总的说来，本系统还不成熟，在些细节方面可能还没有考虑到。若以后去完善该软件的话，则应该尽量实现更多更好的功能，提高自动化水平改善系统的安全性问题界面风格。总结通过此次学生成绩管理系统的设计，使我对程序设计有了深步的了解，对系统设计及开发有了比较全面的思路。首先，通过对系统进行需求分析，确定各个功能函数然后个个具体地对他们进行编程，并且仔细检查看是否有错在完成这步之后才开始构造主函数，通过主函数把各个功能函数联系起来，编译修改和不足之处在实际编程过程中会遇到很多不同的，有时候是些很明显很细节的语法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....然而那些并不明显难以查找的隐性却真让人头痛，没有办法只好利用断点调试来步步检查代码中的，这样为了找个花费了大量的时间，但是找出之后的感觉却是非常爽的。同时我翻阅了大量的书籍，尽管大部分书都只是翻了部分页码而已，却给了我个非常有价值的经验。总之，此次系统设计给我们提供了个既动手又动脑自学实践的机会，使我们养成了勤翻阅各种相关资料的习惯，将书本上的理论知识和实际有机地结合起来，锻炼了实际分析问题和解决问题的能力，提高了适应实际实践编程的能力，为今后的学习和实践打下了良好的基础。致谢衷心的感谢老师给了精心的指导和热情的帮助,这样使得我们得以顺利的完成课程设计开发工作,感谢我的导师，丝不苟给我留下了深刻的印象，在课程设计即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到文章的顺利完成，有多少人给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意,谢谢各位老师在这段时间内给予的帮助支持，让我有信心完成这个课程......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让我能够有条件来完成这项课程，感谢同学们这些天的共同努力，给我的鼓励，感谢大家给我的帮助，最后，也要谢谢自己的不懈努力，让自己温顾了学的知识外又学了很多新的知识。参考文献陈维兴面向对象程序设计北京清华大学出版社,吕凤煮语言基础教程北京清华大学出版社,宁正元数据结构语言版重庆中国水利水电出版社,数据结构与程序设计北京清华大学出版社,谭浩强程序设计第二版北京清华大学出版社,武汉工程大学计算机科学与工程学院综合设计报告设计名称应用软件综合设计设计题目学生信息管理系统学生学号专业班级双特色班学生姓名刘元美学生成绩指导教师职称胡宏银副教授课题工作时间至说明报告中的第二三项由指导教师在综合设计开始前填写并发给每个学生四五两项中英文摘要由学生在完成综合设计后填写。学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。指导教师评语栏由指导教师就学生在整个设计期间的平时表现设计完成情况报告的质量及答辩情况......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....所有学生必须参加综合设计的答辩环节，凡不参加答辩者，其成绩律按不及格处理。答辩小组成员应由人及以上教师组成。报告正文字数般应不少于字，也可由指导教师根据本门综合设计的情况另行规定。平时表现成绩低于分的学生，其综合设计成绩按不及格处理。此表格式为武汉工程大学计算机科学与工程学院提供的基本格式适用于学院各类综合设计，各教研室可根据本门综合设计的特点及内容做适当的调整，并上报学院批准。成绩评定表学生姓名刘元美学号班级双特色类别合计分值各项分值评分标准实际得分合计得分备注平时表现按时参加综合设计，无旷课迟到早退违反实验室纪律等情况。完成情况按设计任务书的要求完成了全部任务，能完整演示其设计内容，符合要求。能对其设计内容进行详细完整的介绍，并能就指导教师提出的问题进行正确的回答。报告质量报告文字通顺，内容翔实，论述充分完整，立论正确，结构严谨合理报告字数符合相关要求，工整规范，整齐划。课题背景介绍清楚，综述分析充分......”。