1、“.....则被测信号的频率。在个测量周期过程中，被测周期信号在输入电路中经过放大整形微分操作之后形成特定周期的窄脉冲，送到主门的个输入端。主门的另外个输入端为时基电路产生电路产生的闸门脉冲。在闸门脉冲开启主门的期间，特定周期的窄脉冲才能通过主门，从而进入计数器进行计数，计数器的显示电路则用来显示被测信号的频率值，内部控制电路则用来完成各种测量功能之间的切换并实现测量设置。频率计的基本原理是用个频率稳定度高的频率源作为基准时钟，对比测量其他信号的频率。通常情况下计算每秒内待测信号的脉冲个数，此时我们称闸门时间为秒。闸门时间也可以大于或小于秒。闸门时间越长，得到的频率值就越准确。如图所示图频率测量原理系统设计思路基本思路这次频率计课程设计以单片机为核心，采用模块化布局，设计个简易的数字频率计测量频率并进行显示，要求能够具备设计数字系统的初步能力，以及熟悉开发环境和流程，并且掌握单片机设计的基本方法......”。

2、“.....单片机内部具有个位定时计数器，定时计数器的工作可以由编程来实现，来完成定时计数以及产生定时中断的功能。在定时器工作方式下，在被测时间间隔内，每来个机器周期，计数器自动加使用时钟时，每加，这样以机器周期为基准可以用来产生的时间间隔。在计数器工作方式下，加至外部引脚的待测信号发生从到的跳变时计数器加，这样在计数闸门的控制下可以用来测量待测信号的频率。外部输入在每个机器周期别采样次，这样检测次从到的跳变至少需要个机器周期，所以最大计数速度为时钟频率的使用时钟时，最大计数速率为。定时计数器的工作由运行控制位控制，当置时，定时计数器开始计数当清，停止计数。硬件设计思路这次课程设计的硬件电路为单片机实验箱，也就是说，本次设计是以单片机实验箱为基础的，实验箱主要包括个单片机，开关，和数码管显示部分，至于其他的硬件系统，比如说晶振部分，电源部分，复位部分，数码管驱动部分，都在实验箱内部......”。

3、“.....把单片机系统区域中的与动态数码管显示区域中的端口用芯排线连接。把单片机系统区域中的端子用导线连接到待测信号输入端。把单片机系统区域中的端子用导线连接到开关的端口处。系统框图如下图简易频率计系统框图软件设计思路本设计利用单片机的内部定时器溢出产生中断来实现定时，待测信号由单片机的中断来间接测量。定时计数器工作在定时状态下，最大定时时间为，达不到的定时，所以采用定时，共定时次，即完成的定时功能。定时计数器工作在计数状态下，用来对输入的频率信号进行计数，但对工作在计数状态下的最大计数值为，由于，因此的最大计数频率为。对于频率的概念就是在秒数脉冲的个数，即为频率值。所以工作在定时状态下，每定时秒钟，就停止的计数，而从的计数单元中读取计数的数值，然后进行数据处理，送到数码管显示出来......”。

4、“.....高性能位单片机，片内含的可反复擦写的只读存储器和的随机存取存储器，器件采用公司的高密度非易失性存储技术生产，兼容标准指令系统，片内置通用位中央处理器和存储单元，功能强大的单片机可为您提供许多高性价比的应用场合，可灵活应用于各个控制领域。图引脚配置图工作方式寄存器定时器工作方式控制字的格式如下门控位。时，只要用软件使中的或为，就可以启动定时计数器工作时，要用软件使或为，同时外部中断引脚非或非也为高电平时，才能启动定时计数器工作。即此时定时器的启动条件，加上了非或非引脚为高电平这条件。非定时计数模式选择位。非为定时模式非为计数模式。工作方式设置位。定时计数器有种工作方式，由进行设置。如表表定时计数器工作方式设置表工作方式说明方式位定时计数器方式位定时计数器方式位自动重装定时计数器方式分成两个的位定时计数器此方式停止计数应注意的是由于不能进行位寻址，所以只能用字节指令设置定时以上时间的高电平......”。

5、“.....单片机常见的复位如图所示。电路为上电复位，它利用电容充电来实现的。在接电瞬间，端的电位与相同，随着充电电流的减少，的电位逐渐下降。只要保证为高电平的时间大于两个机器周期，便能正常复位。该电路除具有上电复位功能外，若要复位，只需按图中的键，此时电源经电阻分压，在端产生个复位高电平。图复位电路频率计程序设计程序设计思路程序设计采用模块化结构，分别有系统初始化模块，主函数，测量模块，定时器中断模块，显示模块，延时模块。本次频率计把定时计数器设为定时器，定时，计数次，完成的定时。把定时计数器设为计数器，通过对下降沿计数，定时计数器的计数值就是所测得频率值。外部中断接开关，即为。当开关被按下，开始测量计数，然后显示。当没有按钮请求时，初始显示为，当频率在的范围内时，显示的频率。当频率在的范围内时，显示的频率......”。

6、“.....显示函数频率计程序的编译和仿真编译部分在软件里新建项目，新建文件，保存，进行编译和链接。结果如下所示图编译和链接图仿真部分部分在里编译和链接成功后，在目标选项里选择输出菜单，选择生成文件，为仿真做准备。生成的文件如下图所示图生成文件图部分打开仿真软件，画完频率计电路图后，双击芯片，添加生成的文件，进行仿真。当没有按钮请求时，初始显示为，如图所示图当频率在的范围内时，显示的频率。如图所示图当频率在的范围内时，显示的频率。如图所示图频率计的硬件原理图使用软件画的硬件总原理图如下图频率计硬件原理图主要原器件清单元件名称规格型号参数数量单片机晶振数码管电容,电阻电源按键小结本次课程设计我们小组选择的课题是频率计的设计。课设时间是周，第周我们的工作主要是分组选题收集资料熟悉设计环境调试程序及仿真，第二周的工作主要是进行实物调试和撰写课程设计报告......”。

7、“.....刚开始拿到频率计这个题目时，都不知道该从何处下手，后来经过查找图书馆的各项资料，最后确定了我们组所选的程序，然后运用进行编译和链接，并且运用进行仿真，仿真结果能实现，当频率在的范围内时，显示的频率。当频率在的范围内时，显示的频率。然后用实验箱进行观察，用编译链接成功后，可以实现读数。通过这次课程设计，不仅可以巩固以前所学过的知识，而且可以学到很多在书本上没有学过的知识，并且让我们加深了对单片机的了解，让我对它长生了更加浓厚的兴趣。特别是让数码管能够显示出读数之后，心里真是特别开心。通过这次课设，我懂得了理论知识与实践相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践结合起来，从理论中得出结论，才能学有所成，才能真正为社会服务。在报告的撰写过程中，通过资料和有关文献，培养了自己的自学能力和动手能力。并且由原先的被动的接受知识转变为主动的寻求知识，可以说在学习方法上有很大的突破......”。

8、“.....可能会记住很多的书本知识，但是通过课程设计，我学会了如何将学到的知识转化为自己的东西，学会了怎么更好的处理知识和实践相结合的问题。总之，回顾这次的课程设计，让人感慨颇多，既为这门学科知识之深奥奇妙所吸引，更为那些编出那些经典程序的前人所折服。学习的道路是没有尽头的，也是艰辛的，但只要我们能够去思考去想去做，那么我们总能学到真正的实用知识。不过，两个星期的课程设计很快，我发现还有很多课上的知识在实际应用中不是十分熟悉，这说明我还有很多东西要学，我会在今后的学习中更加完善。致谢在单片机的学习中，田景贺老师严谨的治学态度丰富渊博的知识敏锐的学术思维精益求精的工作态度以及诲人不倦的师者风范，都是我学习的楷模，老师高深精湛的造诣与严谨求实的治学精神，将永远激励着我。这两周中还得到同组同学的支持和帮助。在此，谨向敬爱的田老师以及我的同学致以衷心的感谢和崇高的敬意。通过本次设计......”。

9、“.....对电路的设计和研究有了更深刻的体会让我了解到软件的设计是建立在对硬件了解的基础上的，特别是对单片机的功能，引脚定义和内部结构要有较为详细的了解，此外对电路板中所用到的各个芯片的引脚和功能，也要进行了解在编写程序时，进行模块化设计，以严谨的态度进行编程，避免出现低级，养成为程序添加注释和说明的好习惯，以便自己的修改和阅读者轻松的了解程序的各部分及整体的功能。另外，我还要感谢学校能给我们这样个机会，在完成这次课程设计的过程中，不仅能把学到的知识用于实践，还能锻炼了我们的实践操作和动手能力，能锻炼了我们思考和团队合作能力。还有就是感谢我们组中的每个人，是他们在我不懂时，细心的给我讲解，在我需要帮助时，无私的给我帮助，在大家都不懂时，我们则会相互讨论，直到我们认为找到了满意的答案为止。在此，我不禁要说，团队合作真好。最后感谢百忙之中的审评老师，以及论文答辩老师。参考文献新概念单片机语言教程，郭天祥编著，电子工业出版社......”。