1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其次来看网络教育在美国的推广发展情况。美国字节杂志咨询编辑尼古拉斯巴任指出计算机在个人电脑革命发生年后仍对教育的影响微乎其微。据份国会技术评估办公室的研究报告表明，尽管在学校的硬件和软件建设方面已经投入了大量的时间和金钱，但学生却没有充分地加以利用，这切并不像当初所设想的信息高速公路从根本上改变了学生的学习方式。这份研究报告还说，在美国的学校中，每个班大约仅有的学生认为操作计算机的技能对学业有所帮助。美国前副总统戈尔曾提出让美国的每间教室每所医院每个图书馆都连接上国家信息基础设施的目标，但电话和电缆公司仅作出了口头上的支持，他们搞的系列计划更多的是公共关系的运作，而不是将网络引入学校的切实努力。他们也为些学校提供了基本的连接和免费的网络节点，并为每间教室安上了电话插座，但的学校却没有动用。美国是西方最发达的国家，也是现代网络教育的发祥地，以其先进的科学技术强大的经济实力较高的国民文化素质......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在相对贫穷落后的中国，过分炒作网络教育，是不是有点脱离实际头脑发热呢说到这里，我们有必要揭示网络教育的实质。网络教育这个概念是从教育信息的传播方式和开展教学与管理的工具角度来界定的，它并不直接涉及教育目标和宗旨教育方针和制度教学与管理的内容等问题。网络教育是网络化现象在教育领域中的表现，是教育这项古老事业在当前面临的新的活动环境，是迄今为止人们所能利用的最先进的教育信息传播方式和手段。它是区别于视觉教育视听教育视听传播的种新的教育技术，是不同于以三中心教师中心书本中心课堂中心为基础的传统教育的种新的教育模式。网络教育较之传统教育具有许多方面的优势，但它并不等于全部的教育事业和教育科学，也不是唯的和完美无缺的教育模式。对整个教育事业来说，网络是形式而不是内容，是用而不是体，是末而不是本，无论它所营造的教育环境如何崭新它所提供的技术手段如何先进它对教育观念教育模式教学方法的影响如何巨大，最终不能改变教育的目的和宗旨......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如果本末倒置体用不分追求形式而忽视内容，就会适得其反，因噎废食。这就是网络教育的实质所在。三网络教学的特性和优势在计辅教学基础上发展起来的网络教学，具有以下几个基本的特性适合个别化自主学习美国教育心理学家奥苏贝尔说，个别化学习是西方世界年代最孚众望的项教育工作。所谓个别化学习，就是学生学习，自定进度，接受教师个别指导，并以选择具体学习目标和运用各类教学媒体为基础的种学习方式。当今世界绝大多数远距离教育都是面向个体而不是面向群体的，因此，这种学习方式比较适宜于职业教育教育继续教育和终生教育，不太适宜学历教育和基础教育，特别是中小学教育。在远程开放教育中，网络教学为开展个别化学习提供了必要的技术支持和保障机制。这种教学方式可以使学习者在与教师准永久性分离的情况下，依赖计算机不断进行交互反馈式学习，具有较强的个体差异适应性......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....甚至自主地选择学习目标教学媒体和教学信息源。所以，比尔盖茨说信息技术也会使学习成为种大规模的各取所需的过程，„„教育将成为十分个人化的事情。二大量存贮处理教学信息网络教学使用的多媒体计算机，不仅可以大规模地存放学习资料文件档案，而且具有信息分析和处理功能。计算机会知道学生已读到或看过哪些信息并指出其中的联结点和相关性，从而进步指出如何适当联结的方法。当其用于教学时，可以代替教师的些功能，如编制课件和教案网上指导和答疑进行人机对话等，这是以往语言媒体文字媒体音像媒体所不具有或不完全具有的功能，因而在媒体的先进性和有效性上特别突出。所以，盖茨认为多媒体文件将可能取代现在教科书电影测试和其他教学手段的作用。三及时不断的反馈交互网络教学可以使学习者在人机对话中让机器了解学生，给学生即时的指点和强化，学习者可以不受时空的限制，按自己的需要，充分利用网上的多种媒体资源，并能方便适时地进行相互交流评价，从中获得启发......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可以不断提出问题让学生回答，使其通过与计算机的相互对话而获得知识。学生可以在任何时候任何地点通过电子邮件基于的答疑系统提出问题或提交作业，并能很快得到教师的反馈报告。学生还可以通过浏览网上资源信息公告计算机会议等，实现多向交流和同步通讯来拓展思维。四多种媒体的综合运用网络教学可以通过计算机综合调用多种媒体手段，给学习者以多种感官的刺激，使其获得知识，强化印象，并具有定的真实感和参与感，引发好奇心，从而大大激发出学生的学习兴重要的是哈佛校园氛围的熏陶，这是网络教育所无法取代的。许多在高校业余学习毕业的学生，尽管也取得了国家承认的专科或本科学历，但始终缺少普通高校特别是些重点名牌大学毕业生所具有的气质风度和境界，个重要原因就是没有受过校园文化的熏陶，没有在大学生活的切身感受。所以，很多专家指出，即使是教育也不能缺少必要的校园经历，不能放弃校园文化的熏染，而这正是网络教学难以办到的个薄弱环节......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....形成虚拟课堂虚拟实验室虚拟图书馆虚拟实习工厂甚至整个虚拟校园之类的虚拟环境，学生凭借高科技信息技术设备可以产生身临其境的真实感，像在真实世界中样进行些交流和操作。但虚的就是虚的，虚拟的东西始终不是真实的东西。工科和医科专业教学中的些实践环节实验实习以及其他专业对学生动口动手能力的培养，光靠虚拟环境显然是不够的。人们很难设想，个学中医学的学生从未对病人进行过望闻问切的医疗实习，毕业后就可以给人看病个学西医的学生内从未对动物和人的尸体标本进行过解剖化验，毕业后就可以给人作外科手术。教学中的许多实验实习，是学生通过视听嗅触摸等多种感官综合获得感性体验的过程，这其中除了智力因素的作用外，还有许多非智力因素在发生影响，亲临其境的心理感受和触摸事物的生理感触，是任何工具媒体包括计算机多媒体都无法取代的，或者说至少是不能产生同样效果的。三教育成本和学习成本偏高在现代市场经济条件下......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不可能不讲投入产出，不讲经济效益。有人认为，网络教学可以邀集国内名师名家制作教学课件或进行网上授课，形成学科优势，弥补区域性教学的不足也可以在定程度上避免同教学活动的重复付出，同教学设施的重复建设，使时地的投资能让多处多人受益，从而减少经费投入，提高教育效益。从理论上讲，这种说法确实很有道理，但国内外网络教学发展的实际情况并不完全如此。首先，硬件设施成本不低。电子产品的价格虽然总体趋势上是不断降低的，但对个中低收入的家庭来说，即使有能力购买台电脑，其软件负担设备维修上网费用等仍是笔不小的支出。在我国特别是中西部地区，要实现每个学习者都有台随时可以上网使用的电脑，至少是十年以后的事情。对个教学中心来说，要给在校学生提供方便够用的网络教学硬件和软件设施，也不是轻而易举之事。至于因技术和设备原因造成的上网困难浪费时间等，其成本还无法用金钱量化。其次，软件编制费用不小。教学课件的编制是项复杂的高级劳动......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并能融入教育心理与工程技术方面的知识。学科专业教师不定精通软件制作技术，软件制作人员不可能是各门学科的内行，两者当然可以合作，但需要定时间的磨合才能达成共识，配合良好。据有人估计，目前编制个课时的课件约需个工作时，若要制作优质软件，其所需时间和费用自然更多。所以，如果说发展硬件容易，那么获得优质教学软件很难。软件制作商制作的软件，出于销路的考虑，往往强调易于操作性趣味性和娱乐性，忽略思想性知识性和科学性。有些教师制作的软件，不过是把作为个有机整体的文字教材拆散分装成几大模块，把这门课程的系统知识变成若干孤立的知识点和花样繁多的客观题，这实际上还是搞的应试教育而非素质教育。即使是比较优秀的教学软件，也同文字教材样，使用不久就会面临内容陈旧过时，需要修改补充的问题，些发展较快的学科尤其如此，这就需要新的经费投入。再次，运行维持费用不少。除了硬件设施软件制作的费用之外......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这些运行和维持费用也是般学校教育单位和些学生难以承受的。高科技产品运用于教育的代价是昂贵的，经费不足是最大的障碍，这在国内国外都是如此。例如，美国参议院商业委员会通信小组主席参议员丹尼尔伊诺伊曾建议允许联邦调节机构将先进的电信网络的容量用于学校图书馆公共广播电视台和其他些非营利性的组织。这项提议立刻招致了电话公司的强烈反对，他们说这是违反宪法的财产侵占。华尔街日报在谈到发展网上教学的困难时，曾针见血地指出当众多教育工作者为中小学教育网络诞生而欢呼雀跃时，研制者却说全国只有少部分学校可以采用这技术。„„经费是最大的障碍。前述美国的电话和电缆公司对副总统戈尔关于学校网络发展的要求仅作空头许诺，而无切实努力，也说明发展网络教学的困难之大。四教师工作量大，负担过重开展网络教学，有人提出教师应当既是门学科的专家，又是教学资源传输教学课件设计和教学过程组织的专家，教师的专业知识与网络技术同等重要......”。