1、“.....建筑造型设计中的美学原则，是指建筑构图中的些基本规律，如统均衡稳定对比韵律比例和尺度等。建筑体型组合类型有单体型和组合体型。单体型指整幢建筑物基本上是个比较完整的简单的几何形体。组合体型指由若干个简单体形组合在起的体型。组合体型又分为对称的组合不对称的组合两种。对称式给人以比较严谨庄重匀称和稳定的感觉。非对称式的体型组合没有显著的轴线关系，布置比较灵活自由，有利于解决功能要求和技术要求，给人以生动活泼的感觉。在建筑立面设计中，建筑立面是表示建筑物四周的外部形象......”。

2、“.....顶层框架梁上的线荷载为楼面框架梁线荷载标准值面层厚水磨石面层厚水泥砂浆打底厚钢筋混凝土板厚石灰砂浆抹底钢丝网抹灰吊顶楼面恒载边跨框架梁及梁侧粉刷边跨填充墙自重墙面粉刷中跨框架梁及梁侧粉刷作用在中间层框架梁上的线荷载为屋面框架节点集中荷载标准值毕业设计边柱连系梁自重粉刷高女儿墙自重粉刷连系梁传来屋面自重顶层边节点集中荷载中柱连系梁自重粉刷连系梁传来屋面自重顶层中间节点集中荷载楼面框架节点集中荷载标准值边柱连系梁自重粉刷钢窗自重窗下墙体自重粉刷窗边墙体自重粉刷框架柱自重粉刷连系梁传来楼面自重中间层边节点集中荷载中柱连系梁自重粉刷内横墙自重粉刷扣除门洞重加上门重框架柱自重粉刷连系梁传来楼面自重......”。

3、“.....其中毕业设计恒荷载作用下的结构计算简图如图所示五层恒荷载作用下计算简图图五层恒荷载作用下计算简图屋楼面活荷载计算屋楼面活荷载作用下的结构计算简图如图所示。图中各荷载值计算如下走廊毕业设计五层活荷载作用下计算简图图五层活荷载作用下计算简图风荷载计算风压标准值计算公式为因结构高度低于,可取对于矩形平面地面粗糙度类别取......”。

4、“.....可根据固端弯矩相等的原则先将梯形分布荷载及三角形分布荷载化为等效均布荷载。边边中图五层恒荷载转为等效荷载顶层边中图示结构内力可用弯矩分配法计算，并可利用结构对称性取二分之结构计算，各杆的固端弯矩为边边中中中中弯矩分配法计算过程如图所示毕业设计下右左下右图顶层恒荷载弯矩传递二四层利用结构对称性取二分之结构计算。同理，先将梯形分布荷载及三角形分布荷载化为等效均布荷载。边中各杆的固端弯矩为边边中中中中弯矩分配法计算过程如图所示毕业设计下右左下右上上图二四层恒荷载弯矩传递底层除柱子的线刚度不同外，其它同二至四层......”。

5、“.....柱子按传递，并将叠加后的各个不平衡的节点重新分配，其弯矩分配过程如图所示下右左下右上下右左上下右上下右左上下右上下右左上下右上下右左上下右图恒荷载作用下弯矩不平衡点再次传递毕业设计不平衡弯矩再次分配之后即可得出恒荷载作用下框架弯矩图......”。

6、“.....而不是轴线处的内力，由图可见，梁端柱边的剪力和弯矩应按下式计算式中，梁端柱边面的剪力和弯矩，内力计算得到的梁端柱轴线截面的剪力和弯矩，作用在梁上的竖向分布恒荷载和活荷载。当计算水平荷载或竖向集中荷载产生的内力时，则......”。

7、“.....在恒荷载作用下，将梁端柱轴线截面的剪力和弯矩换算至梁端柱边截面的剪力和弯矩如下表毕业设计∙楼面活载作用下的内力计算楼面活载是按满布计算的，活载作用下的弯矩计算采用分层来计算。由于顶层活载大小和标准层不样，所以分开算。可将梯形荷载等效为均布荷载计算，同样利用弯矩分配法计算，并利用结构对称性，取二分之结构，如图所示。边边中图五层活荷载转为等效荷载毕业设计对顶层可将梯形荷载等效为均布荷载计算，同样利用弯矩分配法计算，并利用结构对称性，取二分之结构边中各杆的固端弯矩为边边中中中中故其弯矩分配过程如图所示下右左下右图顶层在活荷载作用下的弯矩传递对二四层......”。

8、“.....我们不难发现建筑结构设计有了很明显的发展。它表现为其设计计算假定与工具的发展，如今在建筑结构的设计计算中，机算已经取代了繁杂的人算在设计中的过程中天正广厦等软件已经被众多的结构设计师所采用既大大地减轻了设计人员的工作量，也使得结构设计假定更趋于合理，计算更趋于准确。其二，建筑结构的设计形式趋于多样化，由于框架结构能够提供较大的室内空间，平面布置较灵活，延性较好方便施工......”。

9、“.....商场，酒店，会所都采用框架结构这样种结构形式。对于个土木工程专业的本科生来说，毕业设计应以结构设计为主，结合建筑与结构完美的融为体。在结构选型上，应以当前的主流结构为首选。这样才能更好地将四年所学真正的在毕业设计中读体现。正是基于此目的，我选择了办公楼设计。故本次设计的选题是机关办公楼设计，就是采用多层混凝土框架结构。在计算的过程中采用建筑结构荷载规范，可以使我们巩固在大学里所学过的理论力学材料力学结构力学混凝土结构设计原理高层建筑结构设计建筑结构抗震建筑结构软件应用等结构设计的相关内容。此次的毕业设计能使我们更好的将大学四年所学的知识系统的贯穿......”。