1、“.....也将全部升入初中学习学年度全县将有小学毕业生人，也将全部升入初中学习。城区小年在校毕业学生为人，初中入学率。住校学生人城区二小年在校毕业学生为人，初中入学率，住校学生人按历年应届学生数跟中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告实际住校学生数之比核算锦屏镇年在校毕业学生为人，初中入学率，住校学生人其中铜城年在校毕业学生人按历年应届学生数跟实际住校学生数之比核算转入学生年转入学生人，住校学生人。县第二中学近六年办学规模变化估算统计见表......”。

2、“.....将进步提高县二中综合实力，随着办学水平的不断提高，将进步满足社会需求，为巩固普九成果，调整初中教育的结构布局具有非常重要的意义。项目建设必要性项目建设是县教育事业发展的需要县教育事业十五计划和十年规划的总体思路是高举毛泽东思想和邓小平理论伟大旗臶，全面贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和市教育振兴行动计划，坚持以科学的发展观统领经济社会发展全局，坚持社会主义办学方向，进步落实教育优先发展的战略地位，注重教育规模教育结构教育质量和教育效益的有机统，进步解放思想，深化改革，保证投入，加强管理，以教育法为后盾，努力营造良好的内外部环境，推动全县教育整体稳步健康地向前迈进。县教育事业发展总体目标是到年，九年义务教中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告育水平得到进步提高......”。

3、“.....适龄儿童入学率达到，巩固九年义务教育成果，青壮年文盲率控制在以内。充分利用现有的教育资源和发展空间，挖掘现有的初中教育潜力，扩大办学规模，提高教学质量，使全县初中招生人数每年增长以上，力争十五末初中教育升学率达到。项目建设是县第二中学自身发展的需要。第二中学创建以来，教风学风纯朴学校管理严谨读书氛围十分浓郁。多年来，第二中学始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，求真务实，大胆创新，从教育体制教育理念教学内容和教学方法等方面进行全面改革，并坚持五育并举德育为先教书育人服务育人管理育人环境育人的办学宗旨，高度重视学生综合素质的培养和提高，已逐步形成了优良的校风教风和学风，办学理念不断更新，教学手段日益先进，办学水平不断提高，为县乃至市的教育事业做出了贡献，社会各界也给予了好评。但是，随着社会的进步，第二中学现有的教学条件与日益扩大的教育需求存在着以下矛盾是校园基本建设滞后......”。

4、“.....难以为广大教职工提供有力的后勤保障。三是由于县第二中学施教区半径较大，但学校至今还没有住宿条件，现名住校生不得不借宿于距离学校公里的职教中心，长途走读。这给学生的学习带来极大的不便，也给学校的管理造成定困难，并形成严重中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告的安全隐患。同时，由于缺乏开展实验和第二课堂活动的场地，学生不能完全进行国家课程内容所规定的实验阅读及有关的课外活动。这与实施科教兴县和人才强县战略，促使县经济社会快速发展的迫切要求产生了很大矛盾，成为该县基础教育中的个突出问题。为此，县委县政府高度重视教育事业，决定以县财政贷款为主，以学校自筹和社会各界支持为辅多方筹集建设资金建设综合科技楼及住宿楼，这决定为学校自身发展壮大提供了新的契机。项目建设是县初中教育实现入学率发展目标的需要。县第二中学的建立虽对学生的上学困难有了定的缓解......”。

5、“.....随着初中九年义务教育的推进，社会监督法律监督措施更加完善，人们接受教育的热情越来越高，入学率和在校生人数势必不断提高。据县中小学目前在校学生实际人数预测，县第二中学年度招收新生人，将增加个教学班，教师人，净增加学生人，全校教师职工总数将达到人，学生总人数达到人以上，住校学生达人左右，教学班达到个。到年，县第二中学在校学生将达到人左右，教师人，全校将达到个教学班的规模，住宿生将增加到人以上。因此，因此项目建设对于合理调整基可研报告项目可行性分析报告图财务敏感性分析图由表及图可见，各因素变化对项目全部投资财务内部收益率的影响程度不同，按敏感程度顺序由大到小依次为收入新增建设投资经营成本。经分析，收入的临界变幅为，新增建设投资的临界变幅为，经营成本的临界变幅为，表明项目有定的抗风险能力。财务评价结论经估算，项目财务内部收益率为，大于行业基准收益率项目财务净现值为万元，大于零。项目全部投资动静态回收期含建设期分别为年及年......”。

6、“.....表明项目投资能够在规定时间收回。项目从全部投资角度看盈利能力已满足行业最低要求。投资回收期低于行业基准投资回收期，借款偿还期满足贷款机构要求，项目各年的财务状况较好，且具有定的抗风险能力。因此，项目在财务上可行的......”。

7、“.....是以培养和提高受教育者的知识技能文化修养和道德水平为目的的社会事业项目。也就是说该项目是为社会生产和公共生活服务的，是以创造社会效益为主的非生产性建设项目。本章对项目的社会经济效益进行综合分析，侧重于社会评价。项目社会评价的目标和内容我国作为建立在公有制基础上的社会主义国家，经济生活和政治生活的中心任务是使人民得到最大的实惠......”。

8、“.....公有制为主的所有制体制决定了我国政府目标与全民目标的致性，也决定了社会通用的行为规范的全民性。这就要求项目社会评价的目标，从根本上说不能脱离社会经济发展目标和人民物质文化需求的满足。社会事业项目社会评价的主要内容应是评价项目满足各种社会发展目标的程度。由于社会事业项目的建设对社会发展目标的影响是多层次多方面的，因此本项目社会评价中重点是评价项目建设对当经济发展收入分配人口政策就业等目标的贡献。项目对当地社会经济发展的贡献近几年来，县各项事业取得较大发展，国民经济保持了适度快速增长。但是，与全省平均水平相比，仍有很大差距。人均国内生产总值低于全省平均水平。究其原因，除工业基础薄弱外，还存在着些不容忽视的问题，诸如经济结构不合理，中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告产业层次低，新的经济增长点较少，科学技术比较落后，财政增长乏力，农民收入增长不快等。其中科技人才短缺，高素质人才不足，社会人口文化水平低......”。

9、“.....县规划十五国内生产总值年递增相对缓慢的现实，要求各级要进步调整教育结构，整合教育资源，坚持教育适度超前发展和实现初中教育入学率，使所有适龄儿童都能接受初中教育,为全县国民经济和社会发展服务。本项目实施可大大缓解县初中教学基础设施欠缺的压力，有利于促进全县初中教育稳定持续协调健康发展，也有利于加快为国家和本地区培养人才的步伐，从外部环境上实现对当地社会经济发展的贡献。项目对收入分配目标的贡献效率和公平是我国经济政策的两大目标，公共事业项目由于其产品具有公共物品的性质，因而向全体居民提供公共消费品，这就在定程度上促进了社会财富的均等化分配。教育项目在定程度上影响收入分配，有利于实现城乡人民共同富裕和全面建设小康社会。由于受教育水平与收入水平之间存在着极高的相关性，受教育程度越高，所得收入越多，因而教育的普及必将促进社会平等化，有益于社会安定团结......”。