1、“.....要和以是大学院校的二三流毕业生，要么部分是非师范院校毕业生，他们身上最缺的不是知识而是教书育人的方法和技巧。而有些具备了教学所学专业条件的教师，却因学校实际教学岗位需要情况，往往派不上用场。三是大部分教师缺乏终身学习的意识和能力。铁饭碗未从根本上打破，教师舞台缺乏强烈的商业竞争，给了很多教师得过且过的机会。趁教育转型期，趁各项体制和机制不健全，趁老师岗位竞争与淘汰机制不成熟未定型等因素，致使他们竞争意识不强，社会责任感不高，或盲目跟风，或随波逐流，或车到山前必有路等观念和行为到处存在。四是教师的教学育人能力有待提高。素质教育与应试教育的不明确，教育观念的不更新，教师中缺乏良性竞争，地学责任感不强，社会地位不高等因素成为教师增加自身素质的闭门羹。二教师流动影响了教育的公平是城乡教师流动机制不健全。城乡教师间的流动，使优质资源分布极为不均，导致本落后的农村教育更显捉襟见肋......”。

2、“.....常年以来，青年教师在农村接受培养锻炼后，成为了经验丰富有影响力的教师，就被吸引或调配到城区，由此，农村教育成为了培养教师的舞台，而享受这权利的却是城区学生，对于农村学生而言，享受公平的受教育权很大程度上成为了泡影。由此，只有制定更加完善细致合理而灵活的教师流动机制，才能适应未来教育的可持续发展。二是教育部门承担着培养既为教育服务的教师，又为其它部门培养优秀干部的责任。其中，少部分优秀教师继续为教育培养人才而留守岗位另部分优秀教师则被其他部门吸收或挖走，这已成了趋势还有部分优秀老师则流向经商或下海，这也不常见。长久以来，教育部门的这双重职责，突现了为培养人才的教育界，也改变了人才匮乏的局面。三政府对基础教育的重视程度不够表现在政府对基础教育设施的投入有限，其投入要远远落后于经济社会发展。尽管政府已经意识到了这个问题，且正在大力度解决教育问题，但相比经济发展来说，还是缓慢了许多。政府对基础教育的投入不够......”。

3、“.....另外，教师资源的配臵问题虽逐步在得到解决，但仍然不均或不够公平，部分农村学生的受教育权没有是到很好的保障。总而言之，在以经济建设为中心的大潮中，教育的长远发展难以抵御短期经济发展这块蛋糕的巨大诱惑。对于政府来讲，真正把基础教育工程真正摆在优先发展的战略地位，工作还任重而道远。四教学基础设施差与发达地区相比，县城乡办学条件存在很大的差距。随着城市扩张，城市人口急骤增加，还给了城市教育很大的压力，学校办学条件教学设施变得吃紧。而在农村，大部分教学设施破旧不堪年久失修，缺乏奖金进行重建，加之，近年来农村受教育人口的不断增加，使得成班率高，校舍紧缺，教师匮乏。因此，改善教学基础设施的问题已是迫在眉睫。五信息水平偏低。随着国家对此项目的投入增加，些学校的远教工程设备实验设备等渐渐完善，但仍不齐全，大部分学校只是趋之若鹜。但因老师素质整体不高，学校应试教育仍然存在等原因，部分学校花在教育上的远教设备也成了摆设......”。

4、“.....经济社会发展成果反辅教育，效果不明显。虽然国家正加大力度发展职业教育，但传统观念对职业教育的发展影响甚大，更多学生宁愿直接找工作，根本不注重职业教育等。另外，县职业教育的发展缓慢，与职业学校师资配臵跟不上硬件条件差，学校教学和企业要求难以对接等因素有莫大的关系。由于政府对教育的发展重视力度不够，致使其对教育的投入也相对不足，无论是教育者还是受教育者都难以享受到更多经济发展带来的成果。县发展教育事业的优势举措全面改善办学条件年县实施了国家贫困地区义务教育工程，中省给县投资多万元。年县又被列为第二期国贫工程项目县，中省投资万元，群众捐集资万元，县财政投入万元，到年底县普九总投入已达多万元。全县新建中学所，小学所，改扩建中学所，小学所，完成总建筑面积多平方米，并配备了多万元的课桌凳和图书仪器，使全县大部分中小学的办学条件得到了根本改善。年，县两基达标工程进入攻坚阶段，各项工作进入倒记时。与此同时......”。

5、“.....项目共完成资金万元，比中央资金多万元，完成建筑面积平方米，比规划面积多平方米。与两基验收前基本完工。年底，县两基达标工程通过了省政府的评估验收。全县两基共投资亿元，从年至年投入万元，从年到年底，两基攻坚投资万元。新建中小学所，改扩建所，维修所。全县小学初中入学率分别达到和残疾儿童少年入学率达周岁人口义务教育完成率分别达到和小学毕业率，体育合格率，晨，学生主要从宿舍和食堂出发，两个区域最便捷的交通流线是无主流的，交通系统设计成面状，解决人流快速疏散问题。七课间人流分析公用教学区的人流是杂乱无序的，网状的路径是解决其交通最便捷的最佳选择。八下课人流分析学生的主要目的地是食堂和体育场，两个区域最便捷的交通是无主流的，广场起到集散作用。第二节建筑设计形象设计在本项目中，建筑外墙充分利用体型和材质的丰富变化来体现建筑物的造型特点，墙面材质以面砖为主，结合局部的玻璃幕墙进行设计......”。

6、“.....由折板造型和局部的细节设计构成建筑的体量，正好又体现出建筑物装饰由简到繁，由粗到细，从而让每个进入建筑的观者在心理上形成种循环渐进的审美愉悦，使整个建筑具有柳暗花明的视觉空间的层次感和节奏感。二剖面设计教学楼与综合教学楼每层，其余均为。三无障碍设计在教学区宿舍区食堂宾馆范围内实施无障碍设计，注重外部环境的可达性和易识别性，建筑内部各部位均考虑无障碍设施的配臵，强调对患者的理解和照顾。四色彩设计现代小学采用明快的色彩，运用彩色的涂料大面积的面砖与玻璃幕相结合。第三节安全设计除日常安全保卫工作的般设施外，在技术上要同时应对突发事件的发生，建立系列安全防护系统。通过先进技术手段对学校内的供水供热通信设施及监控室要害部位的安全防护措施，全方面的保证安全工作。本工程各类系统安全体系的规划与设计将成为必不可少的内容......”。

7、“.....年版建筑结构荷载规范，年版混凝土结构设计规范建筑地基基础设施规范建筑抗震设防分类标准结构设计使用年限及自然条件结构设计使用年限年基本风压基本雪压抗震设防烈度非抗震区建筑物安全等级为二级。荷载取值楼面活荷载标准值教室办公走廊试验室宿舍食堂电梯机房空调机房库房人员密集的楼梯屋面活荷载标准值不上人屋面上人屋面大型设备按实际荷载取用隔墙如作用在梁上，按实际情况计算梁上荷载。隔墙如不在梁上，按等效均布荷载计算。二结构设计根据国家地震基本烈度的划分，县抗震设防烈度为非抗震区。根据本工程功能要求以及国家建筑抗震设防分类标准，本工程建筑抗震设防类别属乙类建筑，应按基本设防烈度提高度即度采取抗震措施。第五节给水排水设计依据建筑给水排水设计规范建筑设计防火规范自动喷水灭火系统设计规范年版建筑灭火器配臵设计规范二概况及设计范围本次设计主要涉及新建校区室内给水排水消防给水等......”。

8、“.....并在本项目用地红线内形成相同管径的室外环状给水管网，由此提供全部生活和室外消防用水。市政供水高峰时其给水压力为。四生活给水生活日用水量，小时用水量。室内给水系统分为个我，生活给水由市政给水管网直接供水。五污水本项目的生活污水通过单立管升顶通气排水系统在室外汇集后接入本项目内专设的化粪池处理后排入市政污水管。公用厨房的含油污水经隔油池处理后排放室外污水管。地下室的污水由潜水排污泵提升排至室外污水管。六雨水大部分屋面雨水由室内密闭雨水管路系统有组织的排至室外并汇同室外地面雨水通过室外透水地面渗入地下。其余部分雨水接至室外雨水管后排入市政雨水系统。七消防给水本项目的室外消火栓用水由室外环状市政给水管网提供。室内消防给水系统有室内消火栓系统和自动喷水灭火系统。在宾馆地下层设消防泵有消防水池，消防水池容积的室内消防储备水保障本项目内小时的室内消火栓用水和小时的自动喷水灭火系统的用水......”。

9、“.....八节能节水卫生间全部采用节水型器具，公用卫生间的洗手盆和小便器律使用红外感应冲洗龙头和红外感应冲洗阀。地下消防水池的替换水全部用于室外绿地的浇灌。大部分屋面和室外场地雨水渗入地下补充地下水资源。第六节暖通空调设计依据建设单位提供的设计任务书。二土建条件图。三国家现行有关设计规程规范及标准，主要包括采暖通风与空气调节设计规范公共建筑节能设计标准全国民用建筑工程设计技术措施暖通空调动力年版二供热与制冷学校为集中供暖，采暖热媒为热水，由外网集中供给。总采暖耗热量为，其中通风空调系统耗热量为。部分热水经板式换热器换热后，提供热水，供空调系统加热用另部分热水直接供采暖系统用。采暖空调用热水换热器采用交换容量大传热系数高耐高温高压防垢的板式换热器。校区内热力管道均采用枝状布臵，在每个单体建筑采暖入口处均装设截止阀计量装臵和平衡阀，便于将来分别运行管理。三采暖宿舍办公室教室宾馆礼堂等均设集中采暖系统......”。