1、“.....我国的教育事业，包括中学教育事业经历了不断改革不断发展的过程。中学教育规模扩大，布局趋向合理新中国建立以来，我国中小学教育有很大发展，根本上改变了旧中国基础教育落后的状况，截至到年，全国初中招生万人，在校生万人，毕业生万人。与解放前的年比较，学生数增加了近倍年普通中学学生为万人。中学教育布局也日趋合理。新中国成立后，党和政府努力改变旧中国中小学校布局极不合理状况，采取措施，大力发展农村山区牧区林区工矿区和少数民族聚居区的中小学教育。年统计结果表明，设臵在县镇农村的普通初级中学占同类学校总数的，普通高中和完全中学占同类学校的，从而使学校布局和城乡人口分布相适应。解放前，西藏自治区没有所普通中学，自年全国教育援藏工作会议以来，到年底，西藏全区各级各类学校在校生数已达到万人，比年增长了适龄儿童入学率达到，青壮年文盲率下降到......”。

2、“.....实现了西藏普九零的突破，基本实现了县县有中学乡乡有完全小学的目标，西藏教育事业进入了历史上发展最好的时期。中学的分段和办学体制我国中学教育分初中阶段和高中阶段。初中阶段是义务教育，高中阶段不是。初中教育阶段修业年限有的是三年，有的是四年。这与目前我国小学和初中分段的多种情况并存有关。即小学和初中的学习年限分别有六三制五四制五三制和九年贯制，在农村五三制居多。高中阶段修业年限般为三年。多种分段情况并存是符合我国亿人口大国经济文化教育事业发展不平衡这实际情况的。中学教育和整个学校教育样，具有多种办学体制。中共中央关于教育体制改革决定明确地规定把发展基础教育的责任交给地方，即在国务院领导下，实行地方负责分级管理。我国义务教育法规定逐步实行九年制义务教育制度。地方各级人民政府根据法律要求合理设臵小学初中使儿童少年就近入学。除了地方各级政府办学外，国家鼓励企业事业单位和其他社会力量......”。

3、“.....按照国家规定的基本要求举办各类学校，形成了以政府办学为主体的社会各界共同办学的体制。中学教育师资队伍发展壮大建国以来，我国中学师资队伍有了很大发展，解放前的年普通中学专任教师有万名，发展到年达到万名，增长了倍。教师队伍质量不断提高。在政治思想方面，我国中学教师是支热爱党热爱社会主义祖国忠于人民教育事业的好的师资队伍。我国已经形成同基础教育事业发展相适应的，包括培养新师资和培训在职教师两大类的不同层次和多种形式的师范教育体系，今后还将继续发挥它的作用，努力提高师资水平和壮大师资队伍。我国中学教育取得了很大成绩，但也存在不少困难和问题，还有相当部分学校存在危房，有不少学校缺乏实验设备，教育经费不充足，流生现象仍不断发生，师资队伍不够稳定，教师质量还不够高，教师待遇偏低。二安徽省教育事业现状分析教育事业现状十五以来，安徽省教育事业坚持创新，深化教育改革，优化教育结构，不断高教育质量和管理水平......”。

4、“.....基础教育普及水平明显提高，全面普及免费九年义务教育截至年底全省初中共计所，在校生万人，初中阶段适龄人口入学率为。表安徽省初中阶段教育十五时期主要成就指标单位年年比年提高初中学龄人口入学率初中专任教师学历合格率安徽省教育资源丰富科技文化繁荣。近年来，省委省政府以自主创新为切入点，大力实施科教创新与教育发展，在国家中部崛起战略中显示了强劲的发展势头。但是，我们也清醒的认识到，安徽省教育事业发展还存在许多困难和问题教育体制机制还不够完善，惠及全民的终身教育体系尚未建成，多渠道办学活力不够强劲城乡区域教育发展水平存在较大差距，特别是皖北地区教育基础相对薄弱，现有教育格局和容量难以适应城镇化发展的需求，传统的教育方式和理念还不能适应现代经济和社会发展的需求资源在各教育阶段分配不尽合理，发展仍不平衡，人才培养质量仍需提高教育投入尚未达到国家规定标准，良性投入保障机制尚未建立教育优先发展的战略地位需要进步确立......”。

5、“.....发展目标国家中长期教育改革和发展规划纲要年的颁布实施，为我省教育事业的改革与发展指明了方向。规划纲要颁布实施后，国务院办公厅为积极推进规划纲要的实施，印发了关于开展国家教育体制改革试点的通知，从专与利润分配表。四财务生存能力分析由财务计划现金流量表可见项目计算期内各年的资金盈余状况。项目投产当年开始出现盈余资金，计算期内累计盈余资金为万元。详见附表财务计划现金流量表。五财务评价结论由财务盈利能力分析可知，本项目的投资利润率和投资利税率均处于较为合理的水平，说明项目盈利能力有保障。财务内部收益率和投资回收期也优于行业平均水平，项目在财务上是可行的......”。

6、“.....本项目的实施，增加了对项目所在地建设材料和劳动力的需求，带动项目所在地周边的文化服务业的发展与繁荣，最终将提高项目所在地的国民生产总值，间接增加居民收入。对所在地区文化教育的影响。项目建设有利于推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通初中办出特色。鼓励有条件的普通初中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合初中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。项目建设对当地文化教育事业的发展将起到积极的促进作用。对所在地区不同利益群体的影响。项目的建设会提高从事该项目建设的有关材料供应商施工方运输行业及建设用地周围商家居民的收入......”。

7、“.....项目总占地面积约为亩，预计总投资约亿元，项目有着较好的社会影响。同时，本项目基础配套设施完善，具有充足的水电供应，交通便捷。就总体规划看，不会产生较大影响。项目建成将促进当地社会教育与经济的进步的发展，加快城镇化进程的步伐。对所在地区少数民族风俗习惯和宗教的影响本项目的建设和运营符合国家的民族和宗教政策，并充分考虑了当地民族的风俗习惯生活方式及当地居民的宗教信仰，不会引起民族矛盾宗教纠纷，不会影响当地的社会安定。二互适性分析重视教育支持教育发展教育是社会发展的需要，项目建设得到了市委市政府等有关部门的大力支持，并在交通电力通信供水等基础市政设施方面得到有力的保障和支持，建筑原材料设备施工技术等各种条件也得到充分的保证。该项目的建设将会产生良好的社会效益，与市的社会发展形成良性互动......”。

8、“.....本项目符合当地各利益群体的利益关系，得到各类组织的支持，适合现有的技术条件和地区文化水平，具有很好的社会适应性。三社会风险分析项目建设有利于进步促进市的社会经济发展，具有显著的社会效益，基本上不存在社会风险。不会产生或者引发社会矛盾。但应做好项目施工和运营期的管理工作，尽量减少对周边居民日常生活的影响，处理好由此产生的各种矛盾，以避免由此产生的社会风险。四社会评价结论从项目社会影响分析项目与所在地区互适性分析和社会风险分析，可以看出，通过本项目实施，可以合理科学的利用资源，为学校教学学生学习生活提供良好的空间，改善办学条件，有利于提高学生培养质量，提升学校的办学实力与水平。校区的建设对提高市东部新城区的品位，塑造市的靓丽名片，具有巨大的社会经济效益......”。

9、“.....必定备受多方关注和支持，虽然在建设过程甚至运营期间都会产生些负面影响，但是，只要措施得当，定能将负面影响降到最低，使其正面影响最大化，实现项目建设的最终目的。综合多方面的调查研究得出结论，本项目建设与市的社会和经济发展水平相适应，符合国家和地方有关发展规划和产业政策。具有较好的社会效益和经济效益。因此，项目的社会评价可行。十三工程招标根据中华人民共和国国家发展计划委员会第号令，建设项目可行性研究报告增加招标内容，本工程项目应按国家有关文件和政策进行工程招标。发包方式招标的工作范围即指招标文件中约定承包方完成的工作内容，工作内容可以由个承包方完成包括勘察设计施工试运等全部工程内容，也可以由不同的承包方完成其中的项或几项工程内容。前者称为工程项目的建设全过程总承包或交钥匙工程承包，简称总承包后者称为单项工作内容承包。总承包般通过招标选择总承包方，再由他去组织各阶段的实施工作。般来说......”。