1、“.....参照相关职业资格标准，与行业企业共同开发基于工作过程的高职特色课程，推动课程体系教学内容方法与手段改革。为了加大精品课程建设的力度，该校制定了精品课程建设规划及实施方案，极大的促进了精品课程建设。迄今为止，该校已建成省级精品课程门，在福建省同类院校中排名第年该校申报的门省级精品课程全部获得成功，其中，有机化学被推荐为全国精品课程候选名单。三校企合作平台搭建成功，工学结合人才培养模式取得新进展由漳州市政府牵头，该院与万利达集团神州数码等家知名企业成立了漳州市校企合作委员会，校企紧密合作共同制定人才培养方案，共同开发课程，共同建设实训或就业基地，共同建设师资队伍，共同评价学生。校企合作平台的成功搭建为该院的可持续发展奠定了坚实的基础。该校不断深化工学结合的人才培养模式改革。数控技术专业依托校内生产性实训基地和企业深度融合......”。

2、“.....推行企业出资企业全过程参与的订单式人才培养模式食品加工技术专业利用漳州台企优势，校企共同实施的工学交替订单培养的人才培养模式计算机网络技术专业依托神州数码闽南闽西网络实训服务中心，构建层次化中心现场交替人才培养模式，共建订单式神州数码网络工程师班物流管理专业依托漳州市校企合作委员会，与漳州招商局码头有限公司等企业密切合作，以岗位技能为主线，课程教学与工作过程相结合，企业全程参与人才培养，全面推行三明治式人才培养模式。四双师素质和双师结构师资队伍日益加强该校现有教师人其中基础课教师人，专业课教师人，外聘企业行业线，具有较丰富实践经验的指导教师人，现有师资能够胜任目前的教学工作。学院高度重视师资队伍建设，以专业教师深入企业，能工巧匠走进课堂的建设思路，引进聘请高技能的专业技术人员和能工巧匠到校任教和指导实训......”。

3、“.....努力提升校内教师的双师素质，努力打造具有专业教学就业指导创业教育三种功能为体的教师团队。自年以来，先后从省内外企事业单位引进了实践经验丰富的专业技术人才或能工巧匠多人，有效地改善师资队伍的双师结构，提高了双师素质的教师比例。五教研成果丰硕，社会服务成效显著十五以来，该校教师主持各类应用性研究课题项。目前，主持全国教育科学规划十五教育部规划课题大学生就业面试实训指导研究，主持十五教育部规划课题海峡西岸立体人才培养模式研究，主持中国行政管理学会十五规划课题高职教育与区域经济可持续发展研究。参与负责项年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目的子课题。出版专著和教材部，其中，由中国人事出版社出版专著高等教育社会评估新视野发表论文篇其中收录篇荣获国家科技进步二等奖项，专利项，省级教育教学成果等奖项。社会服务方面，年以来......”。

4、“.....为社会提供个项目个工种的培训与鉴定，近三年共培训管理人员和技术工人近人次，仅年，鉴定站非全日制培训就达人次，年技术服务到款额万元，占学院当年总收入的。该校组建的漳州市县域经济研究所环境科学研究所等个研究所，为企业线解决技术难题，对漳浦南靖等地对台农业示范区进行技术指导，为社会提供果蔬农残检测无公害食品检测等特色服务，取得了良好的社会效益和经济效益。六合作办学与交流取得实质性进展近几年来，该校非常注重和国内外相关院校的交流与合作。在国外，现已与加拿大不列颠哥伦比亚理工学院德国中心学院美国特尔大学新加坡特许科技学院等开展了多种形式的教育合作在国内，已与新疆建设职业技术学院贵州电子信息职业技术学院四川职业技术学院广西职业技术学院陕西服装艺术学院等多所院校联合办学与台湾省的台北科技大学育达科技大学朝阳科技大学等高职院校也已达成了教育合作协议......”。

5、“.....并有向深度和广度发展的良好势头。七人才培养质量得到社会普遍赞赏该校积极推行双证书制度教育，年来约名学生参加职业技能培训与鉴定，其中毕业生中级以上职业资格证书获取率达，高级工培训与鉴定人次，通过率，部分学生获得技师证书。人才培养水平和质量不断提高，毕业生次性就业率连续多年保持在以上，用人单位满意率，数控技术食品加工技术等专业学生还未毕业就被订购空。用人单位对该校毕业生的评价是下得去留得住用得上干得好。年来，学生获国家级职业技能竞赛优胜以上奖励达人次，获省级职业技能竞赛优胜以上奖励达人次，级学生陈辉煌参加第二届全国数控技能大赛，获得数控铣学生组第二名的好成绩，是福建省这项目合会等部门确定为全国承担数控技术专业领域技能型紧缺人才培养培训工作的福建省唯所高职院校，年通过全国高职高专人才培养工作水平优秀评估,年被教育部国家发改委财政部等七部委联合授予全国职业教育先进单位称号......”。

6、“.....该校领导班子团结协作科学决策民主管理拼搏进取学校定位准确，发展思路清晰，现已进入规模质量结构效益协调发展的新阶段。在校企合作工学结合人才培养模式改革专业建设课程体系建设教学内容方法手段改革等方面为我国高职教育的改革和发展提供了些可供借鉴的经验。该校的整体办学水平在我省高职院校中名列前茅，得到社会广泛认可。福建省和漳州市两级政府都已将该校列为十五重点建设的高职院校，积极支持其创办国家示范性高职院校，省政府决定拔出万，市政府决定拨出万元作为该校示范性高职建设项目配套资金。因此，该校已具备建设国家示范性高等职业院校的基础并具有较大的发展潜力。三对建设方案的基本评价该校提出秉承闽南人爱拼敢赢的创业精神，以技术学府职业苗圃银领摇篮为办学理念，重点建设紧贴海峡西岸经济区主导产业和漳州市支柱产业的数控技术应用电子技术食品加工技术计算机网络技术，物流管理等优势专业。打造三个平台两个中心......”。

7、“.....服务区域经济的技术应用开发推广中心。认真贯彻落实关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高号文件精神，以技术至真能力至善品行至美的教育思想，服务区域经济，培养区域线的生产建设服务和管理需要的高技能型人才，全面提升服务区域经济水平，将学院建成特色鲜明全国流的国家示范性高职院校。该校建设方案目标明确思路清晰编制详细重点突出切合实际，可操作性强具有创新性，符合教育部财政部相关文件要求。人才培养模式改革特色鲜明。该校遵循高素质高技能人才培养规律，深化工学结合的人才培养模式改革。数控技术专业依托校内生产性实训基地和企业深度融合，推行学校企业双循环冠名订单式工学结合人才培养模式应用电子技术专业以万利达机电学院为校企合作平台，推行企业出资全过程参与的订单式人才培养模式食品加工技术专业利用漳州台企优势，企业全程参与人才培养过程......”。

8、“.....构建层次化中心现场交替人才培养模式。与神州数码共建订单式神州数码网络工程师班。物流管理专业依托漳州市校企合作委员会，与漳州招商局码头有限公司等企业密切合作，以岗位技能为主线，课程教学与工作过程相结合，企业全程参与人才培养，全面推行三明治式人才培养模式。该校与万利达集团北大青鸟集团等多家企业合作，深化教学过程中培养与培训教室与职场教师与技师课程与工作过程就业与创业五结合的教学模式改革，建立人才培养模式改革考核机制和激励机制，以此推动课程体系教学内容方法与手段的创新与突破，这有利于引领海西高职真实职业环境下的人才培养模式改革，提高人才培养质量，可确保该校的可持续发展。专业建设紧贴市场需求。在深入调研的基础上，该校专业设臵对应海西机械电子信息三大支柱产业和漳州市食品装备机械电子信息电力能源家用电器等六大支柱产业......”。

9、“.....根据区域产业发展的需要调整专业结构，主动适应地方支柱产业发展需要确定重点建设数控技术应用电子技术计算机网络食品加工技术物流管理五个专业群，以此带动学校整体专业建设水平的提高该校本项目提出重点建设个国家示范性专业，个省级精品专业专业建设目标，符合海西支柱产业发展的要求，具有坚实的建设基础，可增强其在海西高职交流中的示范辐射作用，促进与闽台高职的交流合作。教学实训条件建设措施得力。根据高技能人才培养的要求，该校提出依托政校企互动管理平台，引进企业的资金设备，校企通过多种模式共建校内生产性实训基地，校内重点新建与扩建个实训室，建设个校外实训基地，与企业共建机电综合实训基地物流综合实训基地和以学生为主体的漳职院创业园三个示范性基地建设海西流，融企业文化互动课堂实训基地培训中心技能鉴定技术研发为体的开放式生产性实训平台......”。