1、“.....发给他们个脚蹬放手让学生自己操作。第步要求学生 两人起把脚蹬全部解体观察零部件的构造作用和组合第二步要求学生正 确安装操作学生很快完成了拆卸进行安装在安装过程中学生往往出现各种 问题有的把脚蹬碗装反碗内钢球过多或过少正确是粒轴挡与脚蹬 之间的间隙过大或过小造成旷动或卡死现象等等毛病。这时我就巡回辅导指 正学生学会使全班每个同学都掌握了脚蹬拆装的技术提升了学生的创造素 质。 开展多元评价激发学生创造欲望 教育心理学研究证明正确的评价适当的表扬和鼓励可以激发学生的上 进心自尊心。要培养每个同学的创新精神就必须以正面鼓励为主。初中学 生具有很强的自尊心和表现欲生怕在提问或作答时出现差错被同学取笑......”。

2、“.....要认识 到我们的学生个个聪明创造力人人都有。及时捕捉学生在学习过程中出现的 个个小小思想火花用意会的微笑赞许的目光等身体语言给予肯定。即使有 些是的想法回答教师也要不失时机地给予积极评价使学生时时有种 愉快的心理体验。让创新的学习气氛充满整个课堂最大限度地发挥每个学生的 想象力和创造力。教师的热情鼓励无疑是种强有力的催化剂可以激励学生 活跃思维与创造欲望。激励评价的方式有可以用口头表扬作业加分发奖状 评选小能手等各种形式对学生的参与及时给予肯定也可以经常在课堂上展示 学生的优秀作品包括虽然有缺点但有创意的作品......”。

3、“..... 教学 目标 通过认识电阻学会查阅资料收集信息处理信息的主观能动能力 通过辨别电阻学会接触电阻器辨别各式各样的电阻定值电阻什可变电阻金属膜电阻碳 膜电阻等 通过检测电阻加深对电阻的认识学会准确记录数据掌握准确的测量方法培养学生严谨的科 学态度。 通过使用多用表检测电阻实际动手操作训练养成对科学实验检测丝不苟的工作作风。 教 学 流 程 认识电阻 要求学生四人组拿出准备好的电阻仔细观察讨论交流电阻形状 参数的标法作用等等......”。

4、“.....学 会并掌握认识辨析检测电阻的技巧。 辨析电阻电阻阻值的识别。在同学们识别讨论整理汇报的基础上老师归纳讲解电阻器的 主要参数标称值与允许偏差标注在电阻器上以供识别。电阻器的参数表示方法有直标法文字符 号法色环法三种。具体略 检测电阻多用表检测电阻值的操作 我先把多用表检测电阻值的操作步骤投影到大屏幕上然后采用实物展台把多用表检测电阻值的操作 演示给学生看详细讲解要点和容易犯错的注意点。接着让学生自主实践操作进行练习在练习操作中 让学生讨论争议......”。

5、“.....同时我对没 有掌握的同学进行个别指导直到他们弄懂为止。 小结最后对学生学习情况进行小结把各组同学的测量结果以及讨论情况抽样用实物展台打出 当堂讲评对好的给予表扬鼓励。对不清楚的地方再进行强调完毕后要求把多用表打到交流电压 档所有元件物品按要求摆放整齐。 教后 反思 在本教案中我尽量考虑做到了学教练密切结合学生不仅了解电阻的种类形状还学到电阻 的作用和用途树立良好的劳动观念和严谨的科学态度。符合新课程知识与技能过程与方法情 感态度与价值观三维目标有机结合的教学的要求。 新课程要求在劳动与技术课人人动手个个参与。尽可能多地给学生开放的时空来自主地展现才能。 在教学中我充分信任并放手发动学生使他们在反复操作实践中体会劳动成果产于劳动的实践......”。

6、“.....我还十分 注意尊重学生个性发展让他们自己在反复操作实践中激发科学热情培养创新思维。 本案例是在学生已有定电阻知识的基础上科学课程已学过对问题进步加深探究方面起 到承上启下的作用另方面也是为了突破本节课学教的重难点电阻的准确检测及其意义。采用分组 探究的方法不仅可以培养学生的协作意识与创造能力。 附页 劳技学教案例第例教学设计 教学 内容 风筝的制作学教案件 提纲式 科别劳技 年级初年级设计者叶德夫时间 教学 理念 本案件采用先玩放后制作打破常规的教学方法。把研究性学习与探究性教学融为体符合学生 的认识规律张扬学生的主体个性激发创新思维培养创造能力体现新课程三维立体的目标教 学......”。

7、“.....并掌握放飞风筝的技巧学会调节风筝重心及拉线角度等技术 通过制作风筝学会画线折叠定位扎线剪纸粘贴等基本手工技能感受到劳动的愉悦。 发展自主合作积极探索的学习态度 通过设计新风筝掌握综合运用科学自然美工等知识开拓创新思维发展创造能力。 教 学 流 程 第课时了解风筝放飞风筝 请同学们观看录像放风筝。播放温岭市辉公园人们放风筝的各种情景录像 各学习小组讨论自己收集风筝的资料进行整理准备汇报。 同学们听了各组收集风筝的资料图片有什么感想分组交谈讨论互相交流感想 放风筝。同学们带着准备好的风筝到操场自由放风筝去吧,老师组织学生去学校大操场放飞风 筝老师适当指导放飞风筝的技巧如何利用风向放飞风筝如何调节风筝的重心位置尾部的轻重及 拉线角度大小等技巧......”。

8、“..... 第二课时制作风筝创新风筝 引自己动手制作个风筝把它放飞起来那不是更有趣更有意义吗 各小组可以两人或者三人合作做风筝。要求安静默契动作迅速。教师发下配套风筝材料。如 果有能力小组想自己创作风筝材料不够的可以向老师要领。碰到疑难问题可以请教老师。竹骨尽量薄 点风筝要对称尾巴长度要适当等 学生制作风筝教师巡回指导。 各组把做好的风筝进行试飞试飞成功的教师给以奖励。也可以当小老师帮助其他同学调整试飞。失 败的自找原因分析原因重心不对风筝纸捅破尾巴太轻尾巴太重。线角度不符合要求等。原因 找不出请求老师帮助。重新调节进行试飞。 各小组汇报试飞情况交流做风筝的收获与感想。 评价对各小组制作的风筝给予初步评价做好记录......”。

9、“..... 教后 反思 在风筝制作教学中我尽量考虑做到了教学与学生的生活实际密切结合考虑学生的年龄特点及 生活空间。培养学生观察与思考收集与处理信息技术设计与创新创造等综合能力。同时培养了学生 的合作能力探究能力为学生的终身学习和能力发展打下坚实基础。 安排充足的时间给学生玩是本案例教学特点之让学生有比较充分的时间玩风筝看风筝想 风筝研究风筝制作风筝设计新风筝。让他们在反复实践中积累经验成为学习的主人。 新课程要求人人动手个个参与。尽可能多地给学生开放的时空来自主地展现才能。 第二课时时间比较紧张建议最好安排在下午第三节课然后与课外活动连在起......”。