1、“.....整体高中毕业生的升学率成数倍提高。相对于高校的扩张和发展，基础教育阶段的中等教育初中和高中则只是稳定中持续发展。无论学校规模和数量，还是在校生人数，较之高校，增幅都相对较低。在民办教育的领域，情况也大体如此民办高等院校的发展，快于民办中等学校的发展。换言之，民办中等学校初中高中发展的空间尚很广阔，尤其是民办教育发展相对滞后的内陆省份。另外，更重要的是，伴随着高校的扩招，大学毕业生就业难的社会问题日益加剧。很多学校和专业，毕业生就业率低到令人汗颜的程度。高等教育是整个教育的终端，高校毕业生就业难的问题，在整个教育链条中迅速产生连动效应，已经并将继续演变为高校招生生源的竞争，和高中初中升学择校的竞争。正是因为这个缘故，伴随着高校的扩招，高中升学率也大幅度的提高，而高考的竞争不仅没有缓解，反而更加急剧，并进而带来中招竞争的加剧。具体表现是初中和高中不仅更加追求升学率......”。

2、“.....或让孩子读各种文化补习学校尤其是寒假和暑假班，或平时就请家教，利用周末或者非周末的晚上，对学生进行家教辅导三是由于名牌初高中资源有限，它们迅速扩张创办分校包括伪分校，大量招收择校生，收取昂贵的择校费用，家长则不惜血本尤其是广大农村学生家长和城市工薪阶层，甚至不顾学生实际，非理性的将学生推入名牌重点学校，以期孩子将来能考上好的大学。通过以上分析，我们不难发现，在中等教育学段初中高中，由于优质教育资源的短缺高质量的重点中学数量有限，招生规模有限，民办学校大有可为。民办学校机制灵活和合理，它们拥有更加充分的办学自主权，在招生地域，收费方式，办学模式，教师的招聘使用，管理者的责任心等诸多方面，都有公办学校难以比拟的优势。所以相对于公办学校，民办学校的教育教学质量提升的周期更短。加之全国各地的大中城市，无不聚结了成千上万的流动人口和打工族大军，外来工子女的入学问题，仅凭政府和公立学校是无法从根本上解决的......”。

3、“.....事实也证明，无论沿海省市，还是内陆省份，民办中学鲜有因生源问题而难以为继的。年以来，笔者曾先后在河北江苏浙江广东四川河南的民办和公办学校任教或考察，到过的数十所民办学校，从其办学规模学生数量和缴费标准估算，有大赚的，有小赢的，鲜有大亏的。因生源不足而倒闭的，更是没有家。要之，民办中学的生源市场是充足的，这种状况起码还将持续十数年因为高校毕业生就业难的问题，高考和中考的剧烈竞争，显然难以在短时间内得到根本缓解而外来务工人员子女入学的问题,也只有借助民办教育的发展才能从根本上是义务教育，但由于优质重点高中资源的短缺，中招择校压力的加剧，使初中学生的家长有更多的危机感。而人的成长，初中阶段显然至关重要。这个年龄段的孩子，心理上处于易叛逆期行为习惯上处于养成的最后阶段思想观念和道德品质，则处于形成期。孩子的文化课成绩更容易拉开巨大差距，思想品质和行为习惯也容易走入歧途和极端，令非专职教育的父母束手无策......”。

4、“.....使公立初中对成绩平平的学生采取漠视的态度，对双差生更是采取不负责任的放任或者敌视鄙视的态度。因此即使是工薪阶层，如果学生成绩平平，甚或沦为双差生，家长都会考虑送孩子到班额小，更负责的民办学校去尝试。事实也证明民办学校更适合公办学校优生之外的学生群体就读。高中教育是非义务教育阶段，竞争同初中样甚至更加激烈，因此家长会愿意对孩子的教育投入更多。但从教育的难度上看，办成所教育教学质量高的初中，显然比高中容易。这主要是由初中高中的知识难度有别和优质教师资源的现状决定的。般而言，物美价廉的合格优秀的初中教师更容易招聘到，也更容易培养成。而没有支优秀的教师队伍，优质教育将无从谈起。所以，除非有雄厚的经济实力和投入，创办民办初中，要比创办民办高中更加现实。这些先富起来的家庭具备较好的经济条件，由于国家教育投入资金短缺，导致教育供应与教育需求还不相适应现象，使他们不惜代价愿把子女送到那些提供高质量......”。

5、“.....目前我省有仍余所民办学校这证明了这点。据统计，市在珠江三角洲高标准民办学校上学的学生达人，总投入上亿元。随着社会经济发展的国际化全球化，香港回归和加入关贸总协定，家长们迫切希望子女能从小在种国际化的教育环境中学习，生活与锻炼，以以使其孩子能适应将来国际竞争。由于市场经济竞争环境的影响家长们深到认识到经济的繁荣越来越依赖于知识与技能，希望子女将来能超越自己希望学校能够充分挖掘孩子的各种潜能，充分发挥他的智力，创造力，培养他们对各种环境的适应力和应变力，具备较强的能力，从而能立足于激烈竞争的社会。由此可见，学校的建立既能促进事业的发展又能满足教育市场的需要。三生源市场预测生源区域的预测学校地处岛，从地理位置后，它以为中心，距市公里，距市公里，距市公里，距市公里，在粤中粤西处于居中地带，核心辐射区域面积超过平方公里，人口超过万人。根据初步调查......”。

6、“.....元哲的报告主要通过项目的市场和销售建设规模和产品厂址选择原辅料供应工艺技术设备选择人员组织实施计划环境影响投资与成本效益及风险资金筹措等方面对项目进行调查研究论证和评价分析，并在专家研究经验的基础上对项目建成以后可能取得的财务经济效益及社会影响进行科学预测，从而提出该项目是否值得投资如何行建设及项目建进程等咨询意见，为项目决策提供依据。元哲咨询在众多相关领域内也有着丰富的经验，如能源化工互联网食品饮料旅游酒店房地产餐饮美容美发纺织服装五金建材零售物流汽车及零部件等等元哲长期关注中国产业经济的发展，为客户提供全面系统的服务......”。

7、“.....看中国民办教育现状研究中外教育史的人都知道，在古代，无论是西方还是中国，教育都是贵族式的精英化的。即使是科举考试大行其道之后，中国古代的教育，理论上没有身份的选择性平民也可以接受教育并参加考试，所谓朝为田舍郎，暮登天子堂，但实际上......”。

8、“.....总之，教育不普及，是古代教育的大特征。西方国家从世纪开始捷克教育家夸美纽斯，中国则从世纪初开始，教育从方式到内容都发生了质的变化，这就是教育的近代化或现代化。教育逐渐从贵族化精英化，向平民化和普及化转变。但无论是古代还是近现代，无论是西方还是中国，教育的另个以贯之的特征是官方教育公立教育和民办教育私立教育并存。当然中国从建国到改革开放前是例外的，在这四十年左右的时间里，教育被官方垄断，民办教育是非法的，不存在的。因此，在西方，民办教育从来没有间断过，它们得到了充足的发展，在些国家，它们甚至和公立教育并肩而立，分庭抗礼，而不只是后者的补充。在美国，甚至先有哈佛，后有美国。而在我国，民办教育的传统到了新中国后被中断，改革开放后虽然得到蓬勃发展，但至今却仍难摆脱公办教育的补充的附庸地位。和西方发达国家相比，加之我们是穷国办大教育的国情，无论是基础教育还是高等教育......”。

9、“.....核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传,总之，中国现在民办教育的现状是规模较小，质量不高，远未饱和，方兴未艾。国家教育法律法规政策的宏观分析正是基于以上分析的原因，进入上世纪九十年代之后，伴随着改革开放的深入，国家开始对民办教育给予积极的鼓励和支持。在政策法规上，先后通过了中华人民共和国教育法年月日中华人民共和国民办教育促进法年月日中华人民共和国民办教育促进法实施条例年月日国家教育事业发展十五规划纲要等。这些法律法规，为民办教育的生存提供了法律依据，同时为民办学校的发展起到了不断推进的作用。教育部部长周济在民办教育促进法实施条例的新闻发布会上说，建立名牌民校，消灭公校择校风，在义务教育阶段，要积极推进民办学校教育，以此解决公办学校在择校问题上引发的乱收费问题。他说，公办不择校择校找民校名校办民校是种很好的思路和做法。周部长的讲话，是国家积极鼓励民办教育政策的明确阐释......”。