1、“..... 五不准 不准随便丢课漏课窜课迟到或压堂 不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话要 关闭手机等通讯工具 不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课 堂 不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事 不准坐着给学生讲课。 五精心 精心设计导语和过渡语 精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破 精心选择教学方法，做到精讲精练 精心设计练习题，做到梯度密度合理 精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。 坚持教学三结合 传授知识与培养能力相结合 教师主导作用与学生主体地位相结合 面向全体学生与因材施教相结合。 八教学规范制度 教师教学规范 学科内容要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意 观察学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。 教学要坚持启发性，充分利用实物挂图电教等直 观形象的教学手段，辅助学生的学习。 课内外作业适量，不加重学生的课业负担。 教学语言要清晰声音适度吐字清楚准确语速 适宜......”。

2、“.....利于学生的视听。 教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启 发性激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。 严格按作息时间上下课，不得拖延下课时间。 教室保持干净整洁，空气清新，及时通风。教室的采光 照明通风空间课桌椅黑板布臵及师生所用的教具，都应达到 规范要求，如在实验室上课，所有的设备要规范，对有毒有害有 危险的物品，要有防护措施。 教师要注意指导和矫正学生坐立行听读写 说等姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的规范知识，进行规范教 育，培养良好的规范习惯。 严格按课程表上课，保证学生每天小时的体育活动时 间含课间操课外活动，任何人不得以任何理由，挪用体育活动 时间。 二学生学习规范 阅读规范 坐姿要正确。姿势端正，脊柱正直，两肘伏桌，不耸肩，前胸距 桌约拳远，大小腿成直角，重心稳落在坐骨和靠背的支撑点之间， 不躺着或站着看书。 眼与书的距离应当保持在厘米之间。 连续阅读的时间不能过长，不能超过分钟......”。

3、“..... 不许学生在走路或乘车时间阅读。 阅读时的采光以左侧为宜。 课桌的高低度要适宜。 阅读的场所空气要新鲜，尽量避免噪音。 不让学生看文字图画不清晰的书籍。 书写规范 做到三个，眼距书本尺远，手距笔尖寸远，胸距桌子 拳远。 要选择不妨碍学生健康成长的书写工具。 要注意书写时间的规定，年级以分钟为宜，年级以 分钟为宜，不留书写时间过长的作业。 考试规范 考试次数不要过频过多。 不搞学生没有准备的考试，不搞突然袭击。 要加强学生考试心理的规范教育，让学生正确对待考试。 在考试过程中，对待差生不要讽刺挖苦或张贴他们的试卷。 考试时间要控制，天不能超过两科，每科不超过分钟。 考场应当肃静，通风采光好。 试卷要清晰无误，学生能顺利阅读。 注意考试时间的作息食品营养和预防常见病。 用脑规范 保证学生的学习活动时间，做到定时间，有节奏， 并形成习惯。 合理组织课内外用脑作业，安排各种不同性质的活动， 做到学习与活动相轮换，动静轮换......”。

4、“..... 尽量减少使其大脑疲劳的因素，如身心发育不良， 营养不良体弱，学习环境不好，教学内容与方法不符合学生年龄特 点，生活制度不合理等。 安排学习活动要由易到难，由浅入深，由简单到复杂， 把最难的部分放到大脑效率最高的时候去完成。 根据大脑的记忆特征低年级以无意识机械记忆为主， 中高年级以有意识和意义记忆为主，讲究合理的记忆方法，保护大 脑，提高记忆效率，把无意记忆与有意记忆结合起来，掌握遗忘规律 先多后少，先快后慢防止产生不应有的遗忘。 九学生课堂常规制度 预备铃响后，立即进入热爱祖国热爱集体遵纪守 法勤奋学习尊敬师长礼貌待人自理自律严于律己热爱生 活热爱劳动坚持正义诚实勇敢富有责任感等方面的行为表现。 文化素质从知识能力方法学业成绩四方面考核。 在知识与方法上，重点考察学生在获取知识的过程中，能否主动自 主学习，既敢于想象，又能够大胆提问，更善于质疑既体现思 考探究学习......”。

5、“.....更愿意改正自己的面。 在能力上，重点考察学生搜集处理信息的能力，分析解决 问题的能力，获取新知识的能力，交流合作的能力。具体考察学生的 口头表达能力口算速算能力阅读能力写作能力空间想象力 逻辑推理能力分析与综合能力实验操作能力调查研究的能力和 社会实践能力等。 学业成绩考核评价应包括各学科的课堂平时成绩单元考核 成绩期未考试成绩和学年末考试成绩与个体学生学习的提高幅度。 能正确地对待生活正确地对待学习正确地对待集体 正确地看待社会正确地自我评价正确地对待他人评价正确地与 他人共事正确地对待荣誉正确地对待困难，意志品质坚定。 有良好的饮食起居生活习惯，注意长期坚持锻炼身体， 养成良好的规范习惯，注意保护视力，注意正确吸取营养，精气神足， 不得或少得疾病。 能按国家体育课测试标准和国家锻炼标准参加 体育锻炼，并达国家规定标准。规范课成绩合格。 能按时参加学校组织开展的课间操和课外活动，活动态 度积极并严格要求自身训练......”。

6、“.....能基本掌握艺术课的基本知识， 按年级要求学会和会唱定数量的歌曲，至少学会种乐器的演奏方 法，能制作定数量的工艺作品和绘画。学会正确地体验美感受美 鉴赏美评价美和创造美。 对劳动有正确的态度，乐于参加家庭班级学校社 会的公益劳动。能按课程标准要求参加劳动训练，并达到规定的 训练时间及标准。能运用所学知识解决生活中存在的问题，劳动技能 强劳动效率高。 能认识自我，建立自信，自觉地将从事优势领域活动时 所表现出来的才能和意志品质迁移到弱势领域去，促进其不断发展， 实现个人价值。 具有创新意识以及实践能力，逐步形成促进自身持续发 展的内动力。有独特的值得别人学习的学习方法，有参加各类活动的 积极动机和实践经验。 十四领导听课评课制度 听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握 教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。听课是肯定成绩， 找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效 率的重要手段......”。

7、“.....有明确目的，做好充分准备，熟悉课 程标准，掌握教材，听课过程要做到耳听眼看手记，按讲课顺 序做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。 看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是 否突出重点突破难点抓住关键。 看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求 学科特点学生实际教学原则周密安排，教学的各个环节有精确 的目的性针对性，有效的利用四十分钟。 看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄 特点，运用启发式。是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法， 促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到 学懂记住会用。 学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数 完成听课任务。校长教学副校长教导主任每学期听课不少于 节。 学校领导安排听课和评课时不要忽视小学科和非考试科 目，应统筹兼顾，合理安排。 十五教师听课制度 凡是同学科以及学校要求的跨学科听课教师必须参加。 教师每星期听课不少于节......”。

8、“.....新上岗的见习教师每学期听课节。 用学校发的听课本做好听课记录，以便查阅。 听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎， 不得借故拒绝或回避。 听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课 无关的事情如批改作业看书报等课后可交换意见，进行评课。 切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课， 评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课 堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课 题研究相结合。 校内外的观摩课公开课可计入听课节数，但开会讲 座质量分析参观等教研活动不能计节数。 教导处要及时对听课情况进行反馈总结。 十六查课制度 检查学生上课下课情况，老师到课下课情况，全面 或重点了解教师的教学秩序 检查课堂纪律和教学活动实施情况，有针对性地了解处理 些教学工作问题。有无串课现象无人上课现象私自停课现象等 检查了解学生自习情况，及时解决学生自习学习中出现的问题......”。

9、“.....须进入教室时，除要解决课 堂出现的重大问题，应在上课前下课后进入 查课时针对问题，及时解决或向领导做出报告。 十七教案作业检查制度 教案检查 定期检查教案，教案前有教学进度表同学科同年级 要致，该表时间安排符合新课标要求，并上交教导处份。 每节课都要写明累计课时总课时数授课时间课题 课型教学目的重点难点教学过程设计教法教具等，并有 学法渗透。 每节课的环节要严密而完整，即包括复习提问，导入 新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布臵及预习，板书设计， 课后记事。 教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案包 括教学用书上的例案和本人以前的旧教案。 教案要反映使用现代化教学手段的做法。 教案字迹工整，格式合理，图示规范。 每学期末评选优秀教案，进行宣传表彰。 作业检查 学生作业检查由副校长领导，教导处具体实施，检查结 果向校长汇报。 全校性集中检查每月次，定时收齐，统检查，并及 时向教师反馈......”。