1、“.....在院外，建立技术应用型教师培训基地，使教师掌握核心技术，提高解决实际问题能力。同时通过出台教师专业技术能力等级考评体系等相应政策培养了批学高德高技高双师型队伍。校内外实训基地建设近几年，先后建立汽车实训中心和先进制造中心等系列具有真实环境实训基地，有助于学生了解现代化工艺流程生产环节。经过努力，我院汽车维修技术实训基地成为国家示范性实训基地数控技术实训基地成为广东省示范性实训基地与此同时我们还与广州本田等著名企业建立良好合作关系，建立了大批校外实训基地，为培养学生实践技能打下了坚实基础深化产学研合作学院通过成立专门校企联络处，疏通学校与企业之间关系。从企业聘请专家参与教学改革工作，成立多个专业指导委员会，与丰田本田广东数控欧宇等企业合作开发科技厅等项目。通过产学研合作来解决办学条件问题育人模式双师素质就业水平等问题。建立有利于培养高技能人才保障机制伴随着两年制人才培养模式探索和实践，学院从动力机制运行机制和保证机制入手......”。

2、“.....其中完善人事管理制度，建立教师赴企业实践锻炼机制，设置并拓宽校企联络处功能，建立了教师实践教学质量评价制度等。这些制度和政策制订与出台，为本项目实施从制度上给予了充分保证。结论本项目工作内容目标和实施方案经过多方磋商讨论，其符合社会大环境需求，具备开展本项目工作基础条件。本项目工作内容所涉及建立以工作过程为导向，以能力为本位课程体系建设支德高学高技高双师型师资队伍逐步建立和完善真实工作环境校内外实训基地开展以专业技术教育和技术服务为主要内容产学研合作建立有利于培养高技能人才保障机制课程体系改革等方面是充分结合了学院自身实际条件，具有较强可操作性。提高人才素质培养，通过产学研合作，推进继续教育多样化。构建构建完善产学研合作风险投资制度产学研合作创新困难和科技成果转化率低是现行产学研合作中存在两个主要问题，其中个重要原因是资金缺口大，为了缓和这种矛盾存在，建立套完善保障机制势在必行。为保证风险投资资金充足和降低风险，应做好以下两点寻求多元化投资主体，拓宽资金来源渠道......”。

3、“.....逐步形成以政府投入为引导企业投入为主体银行贷款为支撑社会集资和引进外资为补充多元参与投资体系。积极促动政府对风险投资予以完善政策支持。政府政策是影响风险投资业发展关键因素，政府应采取税收优惠资金担保财政补贴等措施引导资金流动，调动投资者从事风险投资。政府也可以建立科技发展证券，为具有行业带动性重大高科技项目募集资金。建立信誉档案。在产学研合作中建立企业高校信誉档案，对于信誉度差产学研各方应予以曝光，并给予定处罚条，学生可以直接参与企业产品开发生产与销售。在企业进行生产实训，学生可以学习很多原来在书本上学不到实践经验，既锻炼了学生不怕苦，不怕累精神，更让学生体会企业文化，学会敬业爱岗默默奉献工作作风，为将来真正踏入社会奠定了牢固精神文明基础，提高学生就业能力，又为这些企事业单位解决了生产劳动力紧迫问题。可行性分析要保持产学研合作关系健康稳定发展，必须建立套长效机制。如果能做好以下几个方面，产学研合作发展将会取得极大进步，同时也将会产生巨大社会效益......”。

4、“.....学校培养计划制定与实施始终以社会需求为中心。学校要主动与行业和企业接触，行业和企业也要积极参与学校办学，在技术研究开发推广等过程中校企双方要结成利益共同体。互惠互利，按照市场经济规律,依据权利和义务对等原则,签订规范合法协议并严格遵守。如果能做好此项工作，将会为产学研合作打下坚实基础。政府充分发挥宏观调控作用，完善产学研结合机制，为产学研合作健康发展提供有力保障。有了政府介入，产学研合作得到政策支持。产学研合作目前还处在发展阶段，还要许多东西值得探索。学校与企业要真正建立产学研结合长效机制,使其成为长期坚持办学道路,应该做到三全第是全面性,即所有专业都要体现产学研结合第二是全过程,即产学研结合要贯彻在人才培养全过程之中,不能只停留在教学个别环节第三是全员性,即产学研结合仅仅由教师和学生去实施是不够,只有学校所有人员都理解认可参与,才能把工作落到实处,取得实效。高职教育产学研合作存在问题学校认识不到位，认同度不高目前，高职院校对于产学研合作思想认识不到位......”。

5、“.....而知识与能力并重教学观念没有树立有效实践教学体系没有建立课程设置和教学内容仍然停留在传统观念。产学研结合相关管理制度和具体措施也没有完善，有效运行机制也仍未建立等。受传统学科型教育模式影响，社会学生和家长对高职教育认识还不深，很多人把高职等同于职高。有视高职为二流教育，认为就读高职院校实属无奈选择。在产学研方面，以学校为主体，产积极性不高，产学研缺乏可持续动力，缺乏制度保障。学校没有形成有效科研机制，科研气氛不浓，每年科研成果有限。投入不足，发展受制约科研成果产出要求有定资金注入，而目前高职院校很多都是由原来普通中专学校升格而成，还处于发展初级阶段，有限资金主要用于各项基本建设和教学设施改善，真正能用于科研资金相当少，所以科研能力提升速度很慢。另方面，实践性教学环节又是高职院校教学核心，特别是对于象我校这样化工类专业，学生毕业后主要在企业从事工作，因此，相对与文科专业投入很大，教学资源增长相对滞后......”。

6、“.....学校师资力量强弱与学校健康发展休戚相关，师资队伍不适应是目前高职教育中最大问题。主要表现在教师总量不足职称学历层次较低，双师型教师比例偏低，学术专业带头人缺乏等，高职院校很多教师仍然是原来普通中专学校教师，学术水平有限，思想观念仍旧停留在原来水平，不能适应高职教育新要求。对产学研合作积极性不高高职院校发展目前仍是政府行为，很多事情仍是政府说了算，企业与高职院校合作较少，加之企业在激烈市场竞争中自顾不暇，根本没有时间与学校进行产学研合作，产学研合作还没有成为企业发展迫切愿望，有企业受短期利益影响，对人才培养参与程度和积极性不高，这点也在定程度上制约了产学研合作顺序发展。配套机制尚未完尚国家鼓励学校和企事业单位密切合作，但在实际工作中，我国产学研教育普遍缺乏各级政府部门产业管理部门指导和支持，政策和法规不健全，宏观调控规范推动力度不大。制度不完善也给产学研合作健康发展带来了极大阻碍作用。产学研合作发展对策产学研结合是高等学校与企业结合,是教育教学生毕业后主要在企业从事工作，因此......”。

7、“.....教学资源增长相对滞后。师资队伍建设亟需加强师资队伍建设是个学校综合素质提升重要组成部分，学校师资力量强弱与学校健康发展休戚相关，师资队伍不适应是目前高职教育中最大问题。主要表现在教师总量不足职称学历层次较低，双师型教师比例偏低，学术专业带头人缺乏等，高职院校很多教师仍然是原来普通中专学校教师，学术水平有限，思想观念仍旧停留在原来水平，不能适应高职教育新要求。对产学研合作积极性不高高职院校发展目前仍是政府行为，很多事情仍是政府说了算，企业与高职院校合作较少，加之企业在激烈市场竞争中自顾不暇，根本没有时间与学校进行产学研合作，产学研合作还没有成为企业发展迫切愿望，有企业受短期利益影响，对人才培养参与程度和积极性不高，这点也在定程度上制约了产学研合作顺序发展。配套机制尚未完尚国家鼓励学校和企事业单位密切合作，但在实际工作中，我国产学研教育普遍缺乏各级政府部门产业管理部门指导和支持，政策和法规不健全，宏观调控规范推动力度不大......”。

8、“.....产学研合作发展对策产学研结合是高等学校与企业结合,是教育教学与科学研究技术开发产品开发产业发展等方面结合，其目是根据社会和企业需要适时地完善教学计划,提高人才培养社会适应性，其实质是教育同生产相结合,学校同社会相结合理论同实践相实施本项目的外部环境教育部在第二次全国高等职业教育产学研结合交流会上，提出高等职业技术教育的学制将由三年缩短为二年，并在年走上了实施阶段。首先由教育部等七部委在我国人才紧缺的数控技术应用等专业提出了试办两年制高职教育试点的决策，为促进全国各高职院校因地制宜以就业为导向，快速构建适应经济发展的两年制高职人才培养模式提供范例。由于我国社会经济的转轨，技能型人才紧缺，特别处理几个关键问题指标上来看，本项目由于有前期工作作为基础，解决这些关键问题应当说具备了相当理论基础实践经验。本项目得到了学院制度和政策支持。产学研合作发展必要性及可行性分析随着社会人才需求标准提升，产学研合作出现为应用技能型人才培养提供了条有力地解决途径......”。

9、“.....产学研合作发展必要性可以解决人才培养盲目性高等学校是人才培养摇床，也是高等学校社会责任。产学研合作实现可以消除人才培养盲目性，这点对于高职院校发展更为重要，高等职业院校与普通本科院校或科研单位所承担社会责任不太样，高职教育任务是培养具有定理论知识和较强实践能力，面向基层面向生产面向服务和管理第线职业岗位实用型技术型高级技能型专门人才。我院与许多企业实行订单式培养，人才培养方式及要求完全以企业发展为目标，教学内容与社会需求同步进行。学校在制定人才培养目标过程中也积极要求企业参与人才培养目标制定。在产学研结合中，学院能够根据市场对人才需求，修改教学计划，强化教学针对性，提高就业导向作用。对照企业用人标准，积极开发改进教学计划，并将教学计划与企业人事部门招聘条件比较，由用人单位提出参考建议。学院负责招生，为企业培养人才，并和企业共同制定教学计划。学生专业实践活动如生产实习与毕业实习等实践环节到企业进行，企业根据学生在企业进行实践训练情况确定招收员工......”。