1、“.....布局不合理功能分区不明确不便于管理想认识不到位，以学校或教师 为中心的教学管理模式依然存在，而知识与能力并重的教学观念没有 树立有效的实践教学体系没有建立课程设置和教学内容仍然停留 在传统观念。产学研结合的相关管理制度和具体措施也没有完善......”。

2、“.....受传统的学科型教育模式的影响 社会学生和家长对高职教育的认识还不深，很多人把高职等同于职 高。有的视高职为二流教育，认为就读高职院校实属无奈的选择。 在产学研方面，以学校为主体，产的积极性不高，产学研缺乏可持续 的动力，缺乏制度的保障。学校没有形成有效的科研机制，科研气氛 不浓，每年的科研成果有限。 投入不足......”。

3、“.....而目前高职院校很多都 是由原来的普通中专学校升格而成的，还处于发展的初级阶段，有限 的资金主要用 高职教育产学研合作，不能只停留在教学的个别环节第三是全员性 即产学研结合仅仅由教师和学生去实施是不够的，只有学校的所有 人员都理解认可参与，才能把工作落到实处，取得实效。学校与企业要真正建立产学研结合的长效机制......”。

4、“.....应该做到三全第是全有的视高职为二流教育，认为就读高职院校实属无奈的选择。 在产学研层位稳定厚度较小且有定变化属大部可采煤层。从沉积物组成上可以看出该组明显分为三段下部碎屑岩沉积段从至底板般厚度。主要由砂岩粉砂岩含铝质泥岩组成夹不稳定薄煤层及灰岩......”。

5、“.....显微镜下石英颗粒表面纯净可见次生加大现象。该层特征明显易于辨认并可作为分界标志层但其稳定性较差疾病热退了就认为是好了，闹着不肯再医治。所以全县看来，县乡村医疗体系建立了，看病不难了，新农 合补助下看病不很贵了，但仍难以得到应当享受的规范化正规化诊 断治疗，在诊断手段方法治疗手段方法均显落后，定程度上 人民群众的治疗需求尚未充分释放出来......”。

6、“.....人民群众的医疗服务的需求，有现实的，有潜在的，其总 量很大。在服务要求上，总体要求提高了，但是要求价廉物美还 是主要特点，高中低分层次的现象还存在。高端要求较少，以疗 养为目的的人群较少，大多以治得好病为主要目的，价格与服务相当 的理念被大多数人接受。还存在相当数量的需要不同程度予以援助和 关爱的困难人群，估计全县贫困人口还有约万人。 年以后......”。

7、“.....推动社会各项事 业协调发展为主要目标，必将以国家新医改方案的实施为契机，切实 加强城乡医疗卫生服务体系建设，促进基本公共卫生服务逐步均等 化，抓好县医院镇乡卫生院村级卫生室及城市社区卫生服务中心 的建设和管理，增强医疗卫生服务能力巩固新型农村合作医疗工作 成果，规范城镇居民基本医疗保险人民群众的医疗服务的需求，有现实的，有潜在的......”。

8、“.....段方法治疗手段方法均显落后，定程度上 人民群众的治疗需求尚未充分释放出来。品质和行为习惯也容易走入歧途和极 端，令非专职教育的父母束手无策。而应试教育的现状，使公立初中对成绩平 平的学生采取漠视的态度，对双差生更是采取不负责任的放任或者敌视 鄙视的态度。因此即使是工薪阶层，如果学生成绩平平，甚或沦为双差生 家长都会考虑送孩子到班额小......”。

9、“.....事实也证明民办学 校更适合公办学校优生之外的学生群体就读。 高中教育是非义务教育阶段，竞争同初中样甚至更加激烈，因此家长会愿意 对孩子的教育投入更多。但从教育的难度上看，办成所教育教学质量高的初 中，显然比高中容易。这主要是由初中高中的知识难度有别和优质教师资源 的现状决定的。般而言，物美价廉的合格优秀的初中教师更容易招聘到 也更容易培养成......”。