1、“..... 三课后拓展 在课堂练习的基础上可让学生做以下练习绘出七色彩虹绘出春天或夏天秋天冬天的感觉 表达心情天气味道„„ 教学参考资料 蒙德里安与红。黄......”。

2、“..... 如何引导学生在设计应用领域学习。 如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。 教学实施建议 课前准备 教师准备教具些有万花筒图案的图片中心对称的图案。示范用的纸。笔剪刀胶水等工具。 学生准备学具有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸剪刀绘画笔等......”。

3、“.....引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案它是由六个三角形组成的。其中有个三角形的花 样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的它们都是相同的并且围绕个中心点对称......”。

4、“..... 然后让深长思考用什么方法使图案对称。将纸叠在起剪用印的方法来画„„学生很难将对称表现得 精确这并不重要对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 色彩也是考虑的个方面可以让学生再次观察万花筒将其中认为最漂亮的个色彩组合记住。并且 将它表现出来......”。

5、“.....那么结束时只要再检查下周围是否有纸屑就可以了。 万花筒 种光学装置。由几面镜片组成能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形转动装有玻 璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于年前后发明年取得专利权......”。

6、“.....镜片装在筒内筒 的端装有可转动的玻璃盒其中放置彩色玻璃碎片金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒而用反 射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装目镜则效果更佳。 第课 课题魔幻的颜色 领域造型表现 课时课时 教学目标 认识三原色......”。

7、“..... 教学评价建议 能否用三原色调出三个间色 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 能否调出预想的颜色。 能否记住三原色以及用他们调出的间色间色这概念可以不出现。 教学实施建议 课前准备 教师准备教具水彩画工具色彩卡片图片范作......”。

8、“..... 二课堂教学 引导阶段 因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导下如何使用水彩颜色然后让学生挑选 两个最喜欢的颜色调调。再说说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色但要有两个要 求只将两种颜色相调并且要记住它们调出的第三个颜色。可以做些笔记。然后交流......”。

9、“.....并且真正理解原色的含义 将纸弄湿将调出的色彩涂抹在作业纸上让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出 颜色胡色相定会有差异让学生比比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色 调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处......”。