1、“..... 走遍天下书为侣 主要内容本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行只带本书的理由并介绍了自己反复读书 的方法。 中心思想表现了作者对读书的热爱并表达了作者常读常新百读不厌的读书方法对读书的独 特见解。 重点词句 重点句 你喜爱的书就像个朋友就像是江之隔而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸 明月什么时候才能照着我回到家乡......”。

2、“..... 春风又绿江南岸明月何时照我还描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅 表现了作者深切的思乡之情。绿字形象鲜活春意盎然读来仿佛有阵阵春风扑面。 秋思唐张籍 全诗的大意是秋风乍起客居洛阳城的诗人想写封信给远在家乡的亲人表达自己思乡怀亲的 心情可是要说的话太多了竟不知从何说起......”。

3、“..... 洛阳城里见秋风欲作家书意万重。写了诗人在洛阳城见秋风而思乡写信给家人却感觉信短 情长无法尽诉表达了浓浓的思想怀亲之情。 长相思清纳兰性德 中心思想描写了戍边的南方将士在北方的风雪声中辗转反侧不能入眠思乡之情油然而生 非常怀念故园的温暖祥和的情景。 词的大意是将士们跋山涉水向山海关那边进发。夜里住宿帐篷每个帐篷里都点起了灯......”。

4、“..... 三首诗词之间的区别 泊船瓜洲是写景抒情借景抒情秋思则是叙事抒情寓情于事长相思则融写景与 叙事于体来表达作者的思想感情。情景交融 重点词 本课的多音字有间读 万重山和意万重的重读с 还读风更的更读。 意万重形容要表达的意思很多。行人这里指捎信的人。 聒指声音嘈杂。那畔那边。开封把封好的信拆开。 梅花魂 主要内容课文回忆了我与外祖父之间的五件小事......”。

5、“..... 中心思想表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。 重点句 这梅花是我们中国最有名的花。旁的花大抵是春暖才开花她却不样愈是寒冷愈是风 欺雪压花开得愈精神愈秀气。她是最有品格最有灵魂最有骨气的,几千年来我们中华民族出了 许多有气节的人物他们不管经历多少磨难不管受到怎样的欺凌从来都是顶天立地不肯低头折节。 他们就像这梅花样。个中国人无论在怎样的境遇里总要有梅花的秉性才好......”。

6、“.....梅花是中华民族 精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的顶天立地的人永远保持中国人不屈不五年级上册语文人教版新课标期末总复习资料汇总 窃读记 作者林海音城南旧事就是他的作品 重点句 急忙打开书页两页我像匹饿狼贪婪地读着。 贪婪是指贪得无厌没有满足的时候。这句话把渴望读书的我比作匹饥饿的狼页页贪 婪地阅读犹如饿狼进食。它以个极其生动形象的比喻写出了我强烈的求知欲对读书的渴望......”。

7、“..... 这句话是课文的中心句集中概括了窃读的百般感受也是作者情感的集中体现。我渴望读书 却又无力购买只好窃读。我在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐却时刻害怕被店员或老板 发现受到训斥和驱赶这种书中世界的吸引与沉迷书外世界的担忧与紧张使快乐和惧怕交织在起 形成了种复杂难以言说的感受这正是窃读的滋味。我快乐的是因为我能读书从书中获得智慧和 乐趣我惧怕的是因为怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶......”。

8、“.....其实我的心里却 高兴地喊着大些,再大些, 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写趣味盎然地写出我为雨天能够有个充足的理由 读书而高兴无比更加表现出了我对读书的喜爱。 这时我总会想起国文咯是鼓励我们的话记住你们是吃饭长大的也是读书长大的, 吃饭长大指的是身体的物质需求读书长大则是指精神的成长心灵的成长。国文老师告诉 我们粮食哺育身体而书籍哺育灵魂个知识与智慧不断增长的人才是健康成长的人......”。

9、“..... 小苗与大树的对话 本文是访谈录季羡林老先生指出把文章写好要多看书要努力培养中西贯通古今贯通文理 贯通的人才因此不要偏科要学好外语还要进行古诗文积累。 走遍天下书为侣 主要内容本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行只带本书的理由并介绍了自己反复读书 的方法......”。