1、“..... 注重对学生摘抄的评价。学生辛苦做了摘抄教师该如何评价首先要确立评价的目的那 是引导学生感受摘抄的妙处的。所以评价要注重启发引导的功能, 读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞让学生真正能够读透书本。 学会使用工具书教师可以引导学生认识那么多的工具书然后开展些查字典的比赛。记 得我初中时候老师开展了次查字典比赛到今天我还记得。 第单元教材的编排没有看出很严密的体系教材倒有种复习前面内容的意向在这里面。 教师在教学的时候尽量把教材教得有体系些......”。

2、“.....师恩为什么那 么难忘呢 主要是老师编了个个引人入胜的故事来教育我让我听得入了迷恍如身临其境。田老 师的声音戛然而止我却仍在发呆直到三年级的大学兄捅了我下我才惊醒。 教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教 育对我的影响。课后作业第二三题教师应该抓住让学生细致体会。 又田老师的教育方式对我们也是很有启发的为什么我们现在的语文教育反倒不如个小 故事来得有吸引力真是咄咄怪事,可见现代语文课堂的繁文缛节太多了。 再又我们应该读读回忆老师的文章看看别人是如何做老师的......”。

3、“.....掌握这篇课文的大 意是教学的重点之要让学生明白有哪四问要让学生知道为什么要这么四问。 重点之二就是学习陶行知的语言他讲解得是多么的通俗易懂啊。风的诗句对学生来讲应该没有多大的困难但是教学在学生背诵之前可以多补 充些含有风的诗句让学生多积累些。 诵读与欣赏中编者给学生编排了首诗歌这首诗歌的特色很是鲜明......”。

4、“..... 第二组课文与课文之间的关系就比较密切了第二组课文可以按照主题的样式进行教学。 去打开大自然绿色的课本这篇课文是个号召让我们起去打开大自然绿色的课本 装满昆虫的衣袋这篇课文给我们讲述了个打开大自然绿色课本的例子法布尔的故事变 色龙这篇课文给我们讲述的是观察变色龙变色的经过金蝉脱壳讲述的是作者观察蝉脱壳的 个过程。 去打开大自然绿色的课本这是首写得很是意气风发的诗歌。诗歌语言欢快内在结构 严谨是首好诗,不过要把这首诗歌教好倒要花上番功夫。因为这首诗和古诗又不样......”。

5、“..... 什么是意蕴 怎样帮学生把握住诗的意蕴 装满昆虫的口袋写的是法布尔小时候的事情。但是作品中将父母作为与法布尔相对立的 角色描写我觉得有些不妥当是不是法布尔的父母真的是这样 变色龙文写了可爱而又迷人的变色龙。相信学生在初次读这篇课文的时候是充满兴趣 的但是当教学在教学这篇课文的时候学生可能就没有那么大的兴致了教师应该从学生的兴 致所在入手引导学生体会作者的表达。看看作者是怎么写的。 金蝉脱壳文写得也是极其生动的作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了很是吸引人......”。

6、“..... 现在语文教学过多的是对教材人文体验但是语言文字的训练是语文学习的根。我要多做 些关于语言文字训练的课例。 习作是作者观察种小动物然后写下来在这里教材的要求更为明确了要求学生先 观察它的外形看看每个部分有什么特点再观察它的动作。观察动作要仔细要有耐心有时 要反复观察。比如小鸡吃食公鸡打鸣鹅鸭凫水猴子嬉戏鸟儿飞翔等等。然后把动物的外 形和动作写下来。为了给人留下深刻印象可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。 像如此详尽的作文写作要求是很难看到的......”。

7、“.....首先是歇后语的积累其次是歇后语的运用。读 书与积累的内容是三条关于观察的格言。其实这三条格言可以放在本组教学之前进行教学。想 想说说是想象补充画面然后再说说。这里要注意方向的把握学生喜欢讲说些可能登不上大 雅之堂的东西教师要注意引导。 语文要引导学生发现美的东西但是当课堂上出现不美的东西的时候教师该如何引导呢 第三组是些成语故事神话故事之类的内容比较杂教学时教师可以将每篇课文都 为个主题进行教学......”。

8、“.....同时教师也可以引导学生办期关 于成语故事的手抄报。 推敲这个故事主要讲述的是诗人贾岛对诗歌语言的考究上具有浓厚的中国文化特色。 全册教材简析 主题单元。 园丁之歌自然的奥秘故事集锦无私奉献祖国各地百 折不挠走进名著 高林生老师说解读教材是种上有课标下有学生中间有文本的活动。感觉这种说法很是 精妙......”。

9、“..... 本阶段的训练重点主要有以下几个 提高默读速度学会浏览。 体会词句的感情色彩和表达效果。 揣摩表达顺序体会思想感情领悟表达方法。 学会阅读叙事性作品诗歌和说明性文章。 篇章分析 培养良好的学习习惯九 分为两个部分是读书做笔记二是学会使用工具书 读书做笔记是个很好的学习习惯这个习惯我目前也在使用它可以起到博闻强识的作用。 从教材的编排来看做读书笔记主要有两种方法是写读后感二是做读书摘抄。我平时 给学生做的摘抄比较多般是先阅读后摘抄的再复习运用的......”。