1、“.....预设与生成的脱离年青教师在课堂上还存在过多的关注教案，关注教师自己，在课堂上对学生产生的即用教材近几年来我校的数学课改工作立足于课堂进行首先进行了学习内容的改革。我校先后两次接待市骨干教师培训班和安徽杭州等地的教育代表团，同时以校为本，开展了校内数学实践活动的赛课，出现了校园绿化小米尺告诉我年月日探密组合图形的面积不规则物体的体积购房中的数学问题看电影途中的数学问题等系列富有研究意生的数学学习活动不应拘限于课堂，我校开展的数学小故事数学小游戏数学小报数学小论文这些数学活动为学生对数学的领悟提供了更广阔的时空。最近我们又在策划春晓杯数学之星全校性的比赛活动，意在改变过去传统的数学竞赛活动，准备将其作成全员参与的大众性的数学活动。数学课改工作的展望实施数学课改以来，我们逐渐学会了用课改的新思想去科学的引导数学组的发展，去突显教师个人风格的形成......”。

2、“.....我们开始学会了自己去思考去实践去体验。也真切的体会到学校是课改的研究基新鞋走老路的现象，有些教学形为如蜻蜓点水，流于形势。如小组讨论的泛用教师过多的铺垫性问题活动过程的形势化等等。民主与集中的引导在课堂上老师们往往会引发学生不同的思路不同的解决问题的方法，但是学生的思维有时是无序的，学生的个体之间也存在着差异，所以教师也出现了不能很好的把握这个尺度，过多的让学生生的即时问题视而不见，在教师心目中教案比学生重，这些教学形为与以学生为本的理念是背道而驰，所以说新时期他对教师的教育机制及课堂调控能力提出了更高的要求。数学课改工作的开展为小西湖小学数学教师的发展提供了机遇，对学校的发展起到了催化作用。今后我们还要扩大影响，将我校的数学课改工作做实做细做深做透互动生生连动的局面。关注数学实践活动中小组合作的意义作用方法分配原则适用范围等问题的认识与研究，促进多形式......”。

3、“.....关注数学实践活动中课堂的常规变化。例如研究组织教学学生讨论交流教师引导等系列问题的变化。研究数学实践活动中师生关系的变化规律。力求从师和生两个动的种工具，再不是唯的素材。基地建设与课堂改革相结合，做课改的先行兵通过对课堂内外数学实践活动内容的探讨研制开发，强调学生综合素质的培养，跨学科的内容组合，使数学实践活动成为多学科多能力的组合，加深对数学实践活动外延及内涵的认识。数学实践活动内容可分为专题数学实践活动与常规数学实践活动的研究，年级组内备课试上，接着才是在全校的上课说课评课研讨等系列的教学研究活动，在活动的全过程中我们更多的强调全员的参与平等的竞争达成共识共同进步。在每次教研活动之后再由执教的年级汇总资料，写出活动小结。这样的条龙研究不仅培养了教师个体的教学能力，同时也增加了群体的凝聚力。初成了常态课研究机制。老师课实践活动内容的探讨研制开发......”。

4、“.....跨学科的内容组合，使数学实践活动成为多学科多能力的组合，加深对数学实践活动外延及内涵的认识。数学实践活动内容可分为专题数学实践活动与常规数学实践活动的研究，使数学实践活动长期化长效展开，以实践促进学生思维火花的迸发，以活动促进学生学习能力的提式，多角度的理解学习中群体提高与个体发展的关系。关注数学实践活动中课堂的常规变化。例如研究组织教学学生讨论交流教师引导等系列问题的变化。研究数学实践活动中师生关系的变化规律。力求从师和生两个不同的角度重新认识课内外新型的师生关系校本教研工作的业绩形成了稳定的专家指导团。老师课改情况小结材料。数实践去体验。也真切的体会到学校是课改的研究基地，课堂是课改的实验田，教师是课改的主力军这句话的真正内涵。当然，在工作中我们也遇到了些困难与困惑，主要有以下几方面的问题理念与行为的偏差我校的年青教师比较多，在新的理念上比较容易接受......”。

5、“.....课堂上出现了穿新鞋走中的数学问题看电影途中的数学问题等系列富有研究意义的课堂教学内容。课题与活动的开展提高了湖小数学组的声誉，年底我校教师代表在杭州全国第届综合实践活动教学研讨会上了节研讨课移动电话的入网选择，获得了致好评。此案例设计也在此次会议中获全国等奖。学生的数学学习活动不应拘限于课堂，我校开展的数学小小故事数学小游戏数学小报数学小论文这些数学活动为学生对数学的领悟提供了更广阔的时空。最近我们又在策划春晓杯数学之星全校性的比赛活动，意在改变过去传统的数学竞赛活动，准备将其作成全员参与的大众性的数学活动。课内资源教材与课外资源生活相结合，创造性使用教材近几年来我校的数学课改工作立足于课堂进行首的关注教案，关注教师自己，在课堂上对学生产生的即时问题视而不见，在教师心目中教案比学生重，这些教学形为与以学生为本的理念是背道而驰......”。

6、“.....数学课改工作的开展为小西湖小学数学教师的发展提供了机遇，对学校的发展起到了催化作用。今后我们还要扩大新的行为时还缺乏理必性思考，课堂上出现了穿新鞋走老路的现象，有些教学形为如蜻蜓点水，流于形势。如小组讨论的泛用教师过多的铺垫性问题活动过程的形势化等等。民主与集中的引导在课堂上老师们往往会引发学生不同的思路不同的解决问题的方法，但是学生的思维有时是无序的，学生的个体之间也存在着差异，所以教师也成了稳定的专家指导团。老师课改情况小结材料。数学课改工作的展望实施数学课改以来，我们逐渐学会了用课改的新思想去科学的引导数学组的发展，去突显教师个人风格的形成。学会了处理学校数学长远的发展目标与近期的工作要求之间的关系。我们开始学会了自己去思考去实践去体验。也真切的体会到学校是课改的研究基地，数学课改工作的展望实施数学课改以来，我们逐渐学会了用课改的新思想去科学的引导数学组的发展......”。

7、“.....学会了处理学校数学长远的发展目标与近期的工作要求之间的关系。我们开始学会了自己去思考去实践去体验。也真切的体会到学校是课改的研究基地，课堂是课改的实验田，教师是课改的主力军这句话的真正内涵。当然，在工作中我们也遇到了些困难与困惑，主要有以下几方面的问题理念与行为的偏差我校的年青教师比较多，在新的理念上比较容易接受，但是在理念转化为新的行为时还缺乏理必性思考，课堂上出现了穿新鞋走老路的现象，有些教学形为如蜻蜓点水，流于形势。如小组讨论的泛用教师过多的铺垫性问题活动过程的形势化等等。民主与集中的引导在课堂上老师们往往会引发学生不同的思路不同的解决问题的方法，但是学生的思维有时是无序的，学生的个体之间也存在着差异，所以教师也出现了不能很好的把握这个尺度，过多的让学生发表自己的言论或者引导的不到位，使学生数学思考能力的发展受到了限制。例如......”。

8、“.....预设与生成的脱离年青教师在课堂上还存在过多的关注教案，关注教师自己，在课堂上对学生产生的即时问题视而不见，在教师心目中教案比学生重，这些教学形为与以学生为本的理念是背道而驰，所以说新时期他对教师的教育机制及课堂调控能力提出了更高的要求。数学课改工作的开展为小西湖小学数学教师的发展提供了机遇，对学校的发展起到了催化作用。今后我们还要扩大影响，将我校的数学课改工作做实做细做深做透，让数学成为学生的挚友，让数学成为教师发展的着力点，让数学成为我校再攀高峰的不竭动力,老师课改情况小结全文完。通过对课堂内外数学实践活动多样形式的研究，改变学生的学习方式，力求创设教师导动学生主动师生互动生生连动的局面。关注数学实践活动中小组合作的意义作用方法分配原则适用范围等问题的认识与研究，促进多形式，多角度的理解学习中群体提高与个体发展的关系。关注数学实践活动中课堂的常规变化......”。

9、“.....研究数学实践活动中师生关系的变化规律。力求从师和生两个不同的角度重新认识课内外新型的师生关系校本教研工作的业绩形成了稳定的专家指导团。老师课改情况小结材料。很显然，教师在这节课的设计中巧妙的使用了教材，教材在这里只是个文本，它只是师生开展课堂数学学习活动的种工具，再不是唯的素材。基地建设与课堂改革相结合，做课改的先行兵通过对课堂内外数学实践活动内容的探讨研制开发，强调学生综合素质的培养，跨学科的内容组合，使数学实践活动成为多学科多能力的组合，加深对数学实践活动外延及内涵的认识。数学实践活动内容可分为专题数学实践活动与常规数学实践活动的研究，使数学实践活动长期化长效展开，以实践促进学生思维火花的迸发，以活动促进学生学习能力的提高。我校的数学研究课已在逐渐摸索之后显现了自己的特色。我们的校内研究课先要依据个人的研究课题确定研究的问题，其次是年级组内备课试上......”。