1、“.....英语应用能力需要相应的词汇而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音，形，意者不能有效的结合在起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难，努力培养学习兴趣英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格，兴趣，情绪等方面的培养和控制这是，现代教育思想转变的重大原则问题事实证明，认为自己民主，开放，平静，友好，体贴，乐于助人，聪明，富于逻辑性和快乐的人，般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者......”。

2、“.....英语教师要培养对学生的亲理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。在教研方面经常外出听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。努力总结和发现问题，及时调整教学策略当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。篇英语学习，英语教学越来越受到人们的普遍重视随着时代的发展和社会的进步，英语已从种工具变成了种思想，种知识库没有掌握英语犹如缺乏种思想，缺少了个重要的知识源泉可以这样说，学会英语，不但多了双眼睛，对耳朵，和条舌头，甚至是多了个头脑,因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具......”。

3、“.....总结以下几点反思，靠持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣新鲜劲儿过，孩子们就会厌倦所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识，技能的些手段，而不是培养兴趣的手段我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学，乐于助人，聪明，富于逻辑性和快乐的人，般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程在当前减负工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生......”。

4、“.....从而提高英语课堂教学的效益篇英语学习英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从种工具变成了种思想，种知识库。没有掌握英语犹如缺乏种思想，缺少了个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了双眼睛，对耳朵，和条舌头，甚至是多了个头脑,因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握种语言也即掌握了种观察和认识世界的方法和习惯。小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力记忆力可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。因此，我市已经从小学年级开始开设英语课，采用的是教材。这套教材把语言功能结构话题任务有机结合，采用了多种教学方法......”。

5、“.....此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和渗透。从事第线英语教学年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思反思持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿过，孩子们就会厌倦。所以背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音形意者不能有效的结合在起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。四年级英语教学总结材料。年级英语教学总结篇眨眼之间，个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了年多了......”。

6、“.....的的确确有了很多的改变，也有很多的感触，现将本学期的工作总结如下政治思想方面我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做名好教师。教育教学方面要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作课前准备备好课。备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。认真钻研教材，对教材的基本思想基本概念，每句话每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点......”。

7、“.....用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，提供了最新的信息和知识，为随时掌握世界最新信息创造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥。篇任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教到底存在那些弊病以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。在中国，很多人忽视了英语是门外语，而不是第语言，是英语学习效率低下的个重要客观原因。那么，第语言与外语究竟有什么区别它们是同概念不同风格的用语，还是两个不同的概念它对英语教学的效果会产生怎样的作用其实，我们知道，与相对，而和是与和相对的。英语在个国家或地区是语教学还是外语教学，还有个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如果除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学......”。

8、“.....英语是外语，而不是第语言，中国缺乏把英语作为第语言教学的环境。母语可以习得，语也能习直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法听说法交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音语法词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举反，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小中大学，都不能采用语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课......”。

9、“.....靠持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿过，孩子们就会厌倦。所以，唱学生的种负担。金无足赤，人无完人，在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在严格要求学生的同时对待学生还不够亲切等。同时，在工作中，我意识到，人只要有刻的松缓，刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。所以，不但是对学生，要严格要求。对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步......”。