1、“.....将先进的经验引入自己的教学之中。每学期教研组内组织两次专题学习讨论，把要求学生学会学习与教师学会教学统起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极主动地计划检查评价反思控制和调节。对好的富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对近两年来，我校接受了许多青年教师，他们刚刚走上讲台，在教育教学能力和教学方法授课方法等方面，存在许多不足和欠缺，为了帮助这些青年教师尽快地适应教学工作，我们要搞好教师之间传帮带活动，就是说让这些青年教师向身边的老教师教学经验丰富的教师骨干教师拜师，让这些老教师骨干教师等带徒，相互听评课，相互学习，相互交流，已达到对青年教师进行培训和提高的目的。请进来......”。

2、“.....相互学习，共同提高近几年来，新课改工作在全国各地城乡之间先后全面开展，新的教学理念教育思想教学模式如雨后春笋，我们学校较之城镇晚走步。因此，他们这些开展新课改的学校都许多宝贵的经验，可供我们借鉴，有许多新的教育理论教育思想教育模式等可供我们学习。因此，我们要充分利用这样有利条件，推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。依靠专业引领，提升校本教研整体水平。真正发挥我校名师新秀骨干等的引领示范作用，带动整体校本教研水平的提升。发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。通过走出去的方式，积极主动向上级领导专家及兄弟学校取经......”。

3、“.....请些专家来讲座，来引领。学校校本教研工作计划指导思想坚持以发展为主题，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现教中有研，研中有教的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。特制定本学期学校校本教研工作计划如下总体目标通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，教科研活动与实际教学活动密切结合，强化教研组备课组校本教研的有效性积极开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材研究，以年级组为单位的备课组学期进行次以上提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长，加强教师个人校本教研工作能力。进行有计划的教育教学理论学习......”。

4、“.....每学期教研组内组织两次专题学习讨论，把要求学生学会学习与教师学会教学统起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极主动地计划检查评价反思控制和调节。积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。大力推荐富有特色的新课程教学课和应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力的进步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况......”。

5、“.....对存在问题的课堂及时指出，及时改进。以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，秀公开课听课评课议课集体备课新课程展示课教学案例教学反思评析研讨第次课题组研讨听课调研总体反馈，理论学习业务学习备课组活动集体备课新课程专题讲座第次课题组研讨教学论坛活动集体备课收集整理各项材料评选优秀公开课期末复习全文完。学校校本教研工作计划材料。教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力......”。

6、“.....使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验相互切磋心得的研究团队。在同伴全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗坚持每周下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握理解新课程标准的精髓，学通学透，力争把握课程改革的方向。教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课听课评课议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验机制，加强教师的校本教研理论学习......”。

7、“.....平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握理解新课程标准的精髓，学通学透，力争把握课程改革的方向。教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课听课评课议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗坚持每周下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握理解新课程标准的精髓，学通学透，力争把握课程改革的方向。积极投身于校本教研实践......”。

8、“.....积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计案例反思等多样形式的呈现。以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果......”。

9、“.....依靠专业引领，提升校本教研整体水平。真正发挥我校名师新秀骨干等的引领示范作用，带动整体校本教研水平的提升。发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。通过走出去的方式，积极主动向上级领导专家研工作计划指导思想坚持以发展为主题，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现教中有研，研中有教的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。特制定本学期学校校本教研工作计划如下总体目标通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，教科研活动与实际教学活动密切结合，强化教研组备课组校本教研的有效性积极开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材研究......”。