1、“.....让每位学生都能得到批改。对于年级学生，可以开始学写周记，尽量每周个。对讲读课文，教师定要指导学生学。同时要扩阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每名学生的任何篇作文都达到课标要求。根据我校语文教学中作文教学是个难点的问题，本期语文组继续进行作文教学有效性的活动。同年级教师同上节作文课的研究专题的活动。我们计富多彩的实践活动。树立科学的发展观，提高教学质量。采取切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听说读写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的代新人。工作内容本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度，结合本校存在的问题，有重点的组织性学习。继续加强研究新课改下的课堂创新，这学期我们也要走出校门，借鉴他山之石，研究小学语文精读课，略读课，写作课......”。

2、“.....综合实践活动课的教法学法和评课标准。继续抓好作文教学，搞好同上节作文课的活动。同时也抓好活动课教学语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师定要解决好识字朗读口语表达的问题，让学生真正识好字写好字，把课文读好，多看书多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语文教师赛。组长进行每月次的常规检查，做好小结。十月十期末的复习计划的制定。组长进行每月次的常规检查，做好小结。期末的教学总结，实验课题总结。个的交流小结。各班交班级的后进生的联系卡。全文完。小学语文教学工作计划范文材料。各组分年级讨论本年级要上哪个单元的作文内容。看相关的碟子，分析得失。个别教师的名师的作文填写备的能力之，是项重要的阅读基本功......”。

3、“.....生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明熟读成诵是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以初读质疑再读理解精读品味熟读成诵为基本思路设计教学之间的双向互动特点，更重要的是要扩大实践面，把口语交际拓展到社会的大背景中去。本学期在口语交际教学活动中可设计去百货商店买东西的情境，还可模仿电视节目形式举办实话实说焦点访谈等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到口语交际训练的要求。小学语文教学工作计划指导思想语文教学是的重标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓教学和写字教学，为我校语文教学成绩的全面提高而努力。工作目标进步加强教师与指导，掌握定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好......”。

4、“.....看相关的碟子，分析得失。个别教师的名师的作文填写后进生的上节口语交际课，全体教师观摩。也可上看图作文半期考试的及教学交流活动。学生的写字比赛。组长进行每月次的常规检查，做好小结。十月十期末的复习计划的制定。组长进行每月次的常规检查，做好小结。期末的教学总结，实验课题总结。个的交流小结。各班交班级的后进生的联系卡。全文完。小学语文教学工作计划范文材料。继续加强研文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。结合学科特点，建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案，进步推进小学语文教学常规的改革创新工作措施。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权书多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练......”。

5、“.....扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。树立科学的发展观，提高教学质量。采取切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听说读写的能力，提高学活动。同年级教师同上节作文课的研究专题的活动。我们计划在月期间上完，每位教师必须听，同上节课活动由各教研组老师共同研究本年级的习作教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的作文风格，让大家取长补短。小学语文教学工作计划范文材料。确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。树立科学的发展观，提高教学质量。教师对每单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教导处督导及教研组长每隔两周检查次作文。如等周的周至周时间检查。对不按学校要求工作的教师，教研组长先与该进行意见交换，督促其马上完成。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批评......”。

6、“.....增加课外阅读作业，开设课外阅读汇学写周记，尽量每周个。对讲读课文，教师定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课文，教师不讲，由本级部的语文教师根据时阅读题的模式，发挥集体的智慧，每人出份出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学生的阅读能力。教师学生的语文整体素养，包括学生的听说读写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的代新人。工作内容本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度，结合本校存在的问题，有重点的组织性学习可以要求学生养成周周写周记的习惯。周记的范围，教师要告诉学生可以写天来自己的所见所思所闻所感，也可以写名篇赏析心灵感悟工作措施。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼......”。

7、“.....避免死气沉沉。低年级语文教师定要解决好识字朗读口语表达的问题，让学生真正识好字写好字，把课文读好，多看书多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高继续加强研究新课改下的课堂创新，这学期我们也要走出校门，借鉴他山之石，研究小学语文精读课，略读课，写作课，口语交际课，综合实践活动课的教法学法和评课标准。继续抓好作文教学，搞好同上节作文课的活动。同时也抓好活动课教学语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。结合学科特点，建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案，进步推进小学语文教学常规的改革创新工作措施。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃......”。

8、“.....低年级语文教师定要解决好识字朗读口语表达的问题，让学生真正识好字写好字，把课文读好，多看书多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语文教师定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。周周开始上，上到月日低段各年级展开同年级教师各自同上节口语交际课，全体教师观摩。也可上看图作文半期考试的及教学交流活动。学生的写字比赛。组长进行每月次的常规检查，做好小结。十月十期末的复习计划的制定。组长进行每月次的常规检查，做好小结。期末的教学总结，实验课题总结。个的交流小结。各班交班级的后进生的联系卡。全文完。小学语文教学工作计划范文材料。各组分年级讨论本年级要上哪个单元的作文内容。看相关的碟子，分析得失。个别教师的名师的作文填写后进生的计划和补救措施，以及每月的家校联系卡。组长进行每月次的常规检查，做好小结......”。

9、“.....十月中高段展开同年级教师各自同上节作文课的活动，全体教师观摩。重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之，是项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明熟读成诵是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以初读质疑再读理解精读品味熟读成诵为基本思路设计教学程序，选择教学方法。重能力，抓口语交际口语交际是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在口语交际教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话提问和参与讨论，充分体现出生生之间师生之间的双向互动特点，更重要的是要扩大实践面，把口语交际拓展到社会的大背景中去。本学期在口语交际教学活动中可设计去百货商店买东西的情境......”。