1、“.....用以指导党在新世纪新阶段的不懈追求，作为完美自我和做好本职工作的内在需求，在实际工作中不断掌握新知识开拓新视野积累新经验增长新本领。党校自身要强化学习，发挥带头作用。党校干部必须成为学习型干部，党校的教员必须成为学习型教员。年党校要在研究共产党执政规律加强产党的执政规律，加强共产党执政理论的研究和建设。在这方面，党校应该发挥主力军作用。市委党委工作计划材料。党校自身要强化学习，发挥带头作用。党校干部必须成为学习型干部，党校的教员必须成为学习型教员。努力培养学习型领导干部，发挥引导作用。要采取有效措施，使到党校学习的各级领导干部形成重视学习和终身学习的良好习惯，引导他们把党校培训作为坚持终身学习的个新的起点，把加强学习作为人生的不懈追求，于治国理政的高素质干部队伍的重要任务。所以，党校教育事业与党的执政能力建设密不可分。党的十届中全会通过的中共中央关于加强党的执政能力建设的决定......”。

2、“.....党校有责任有义务在加强党的执政能力建设方面发挥重要作，新世纪党如何有效执政，无论在理论上还是在实践上，都还有些问题需要研究。比如，从理论层面上讲，革命党与执政党的区别，党的领导与党执政的关系，执政党的功能与特点，执政党的运行机制与操作方式，执政党的合法基础，执政党的权力边界等诸多问题传统的观念思路和方法执掌政权和处理工作，还没有形成套符合国情的科学的执政方法和执政机制，等等。这些问题也需要从理论和实践的结合上做出科学的解释。研究探索共产党的执政规律，既要总结我们成功的经验，也要研究我们在些方面的失误和教训既阶段各方面的创新实践。全文完。把提高执政能力教育作为党校教学的核心内容。党的执政能力建设是党的建设的重中之重。党的干部培训工作特别是党校的培训教育工作，必须体现和服务于加强党的执政能力建设的要求......”。

3、“.....党校必须按照提高党的执政能力的新要求，对教学布局进行新的调整。是要按照十届中全会的部署，突出和贯穿提高执政能力教育这个核心内容。要根据领导干部提高执政能力的需求，通过深化教学改革，调整教学布局，努力实现教学校指令性安排教学任务，向学校根据学员培训的需求，指导教学方向与教师自报专题课程转变是由学员被动式接受教学，向学员自主选课的菜单式教学转变是由单的灌输式教学与互动式教学相结合转变。组织方式和培训方式的创新，要力足于增强教学的针对性法情景模拟法现实问题诊断法经验交流法等，充分发挥学员的实践优势和教师的理论优势。市委党委工作计划材料。党的执政规律是党的执政理论的重要内容。加强党的理论建设，必须注重研究党的执政规律。我们已积累了执政兴国的宝贵经验，但也必须看到，新，执政党的运行机制与操作方式，执政党的合法基础，执政党的权力边界等诸多问题，都有待于做出科学的回答。从实践层面上看......”。

4、“.....还没有树立起牢固的执政意识，没有完成从革命党思维到执政党思维的转变，仍然习惯于用传教员。年党校要在研究共产党执政规律加强党的执政理论建设方面发挥主力军作用执政理论建设是加强党的执政能力建设的前提和基础。我们党要始终走在时代的前列，不断增强执政的前瞻性预见性主动性，就必须研究共产党的执政规律，加强共产党执政理论的研年发展战略。努力培养学习型领导干部，发挥引导作用。要采取有效措施，使到党校学习的各级领导干部形成重视学习和终身学习的良好习惯，引导他们把党校培训作为坚持终身学习的个新的起点，把加强学习作为人生的不懈追求，作为完美自我和做好本职工作的主义的基本经验，用以指导党在新世纪新阶段各方面的创新实践。全文完。市委党委工作计划市委党校作为执政党培养干部的学校，担负着培养和造就大大批善于治国理政的高素质干部队伍的重要任务。所以，党校教育事业与党的执政能力建设密不可分......”。

5、“.....仍然习惯于用传统的观念思路和方法执掌政权和处理工作，还没有形成套符合国情的科学的执政方法和执政机制，等等。这些问题也需要从理论和实践的结合上做出科学的解释。研究探索共产党的执政规律，既要总结我们成功的经验，也了执政兴国的宝贵经验，但也必须看到，新世纪党如何有效执政，无论在理论上还是在实践上，都还有些问题需要研究。比如，从理论层面上讲，革命党与执政党的区别，党的领导与党执政的关系，执政党的功能与特点，执政党的运行机制与操作方式，执政党的合努力培养学习型领导干部，发挥引导作用。要采取有效措施，使到党校学习的各级领导干部形成重视学习和终身学习的良好习惯，引导他们把党校培训作为坚持终身学习的个新的起点，把加强学习作为人生的不懈追求，作为完美自我和做好本职工作的内在需求，在实际工作中不断掌握新知识开拓新视野积累新经验增长新本领。市委党委工作计划材料......”。

6、“.....担负着培养和造就大大批善于治国理政的高素质干部队伍的重要任务。所以，党校教育事业与党的执政能力建设密不可分。党的十届中全会通过的中共中央关于加强党的执政能力建设的决定，对党校教育事业的发展提出了新的课题，党校有责任有义务在加强党的执政能力建设方面发挥重要作用。为此，特制定年发展战略。党的执政规律是党的执政理论的重要内容。加强党的理论建设，必须注重研究党的执政规律。我们已积累了执政兴国的宝贵经验，但也必须看到，新世纪党如何有效执政，无论在理论上还是在实践上，都还有些问题需要研究。比如，从理论层面上讲，革命党与执政党的区别，党的领导与党执政的关系，执政党的功能与特点，执政党的运行机制与操作方式，执政党的合法基础，执政党的权力边界等诸多问题，都有待于做出科学的回答。从实践层面上看，我们有相当数量的干部包括领导干部，还没有树立起牢固的执政意识......”。

7、“.....仍然习惯于用传统的观念思路和方法执掌政权和处理工作，还没有形成套符合国情的科学的执政方法和执政机制，等等。这些问题也需要从理论和实践的结合上做出科学的解释。研究探索共产党的执政规律，既要总结我们成功的经验，也要研究我们在些方面的失误和教训既要总结我们党自身在执政过程中的经验教训，也要总结世界各国执政党治国理政的经验教训，用以丰富我们领导人民建设中国特设社会主义的基本经验，用以指导党在新世纪新阶段各方面的创新实践。全文完。把提高执政能力教育作为党校教学的核心内容。党的执政能力建设是党的建设的重中之重。党的干部培训工作特别是党校的培训教育工作，必须体现和服务于加强党的执政能力建设的要求。十届中全会围绕加强党的执政能力建设提出的种能力，主要是从党的整体执政能力角度提出来的十大报告提出的种能力，主要是从各级党委和党员领导干部的角度提出来的这十种能力......”。

8、“.....党校必须按照提高党的执政能力的新要求，对教学布局进行新的调整。是要按照十届中全会的部署，突出和贯穿提高执政能力教育这个核心内容。要根据领导干部提高执政能力的需求，通过深化教学改革，调整教学布局，努力实现教学内容的与时俱进。党校要努力创新执政能力培训的组织方式和培训方法。当前要努力实现个转变是要由偏重学员的理论培训，向理论培训与加强学员能力建设相结合转变是由学校指令性安排教学任务，向学校根据学员培训的需求，指导教学方向与教师自报专题课程转变是由学员被动式接受教学，向学员自主选课的菜单式教学转变是由单的灌输式教学与互动式教学相结合转变。组织方式和培训方式的创新，要力足于增强教学的针对性和有效性，发挥好学校教师学员个积极性，认真解决学员个性需求与共性需求的矛盾，真正体现因需施教。要积极推进互动式教学，通过采取灵活多样的教学方法......”。

9、“.....充分发挥学员的实践优势和教师的理论优势。市委党委工作计划材料。党的执政规律是党的执政理论的重要内容。加强党的理论建设，必须注重研究党的执政规律。我们已积累了执政兴国的宝贵经验，但也必须看到，新世纪党如何有效执政，无论在理论上还是在实践上，都还有些问题需要研究。比如，从理论层面上讲，革命党与执政党的区别，党的领导与党执政的关系，执政党的功能与特点，执政党的运行机制与操作方式，执政党的合法基础，执政党的权力边界等诸多问题，都有待于做出科学的回答。从实践层面上看，我们有相当数量的干部包括领导干部，还没有树立起牢固的执政意识，没有完成从革命党思维到执政党思维的转变，仍然习惯于用传统的观念思路和方法执掌政权和处理工作，还没有形成套符合国情的科学的执政方法和执政机制，等等。这些问题也需要从理论和实践的结合上做出科学的解释。研究探索共产党的执政规律，既要总结我们成功的经验......”。