1、“.....我特将本学期的工作总结如下特殊学习习惯的培养。各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生项特殊的但又非常重要的学习习惯。小学年级良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力集体荣誉感。我带领学生积极参加的各项活动，如广播操比赛跳绳比赛拔河比赛等活动。每天大早，我总是跟学生差不多时间到校，到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展些跟教学有关的活动，如写字朗读口算比赛等，利用开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成个健康向上团能针对本班学生情况......”。

2、“.....来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性。另外，教师在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情感，把知识的积累技能的形成作为学生的发展要素来看待，而不再是关注知识的本身。年级班主任工作总结作为年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。习惯的培养般习惯的培养。低年级的般学习习惯包括上课习惯课前准备习惯作业习惯预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复......”。

3、“.....我在这阶段，多以比赛竞争夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。时光飞逝，转眼间和可爱的孩子们已经相处了个学期，回想这学期以来的工作，有苦也有甜，真是累并快乐着。有人说个好班主任就是个好班集体。为了让班级充满活力与创新，为了能更学习习惯。小学年级班主任工作总结材料。加强后进生管理面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。特殊学习习惯的培养。各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生项特殊的但又非常重要的学习习惯......”。

4、“.....不在摊点上购买任何不卫生的小食品要求人人掌握规范的举手姿势举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是书包左量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。小学年级班主任工作总结材料。关心爱护每个学生作为名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让个学生掉队。如我班张炎同学，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他......”。

5、“.....抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为个组。第组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平第组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高第组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。教育学生注意饮食卫生，不在摊点上购买任何不卫生的小食品，防止食掌握规范的举手姿势举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息......”。

6、“.....把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是书包左边放，圈练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。加强后进生管理面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。特殊学习习惯的培养。各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生项特殊的但又非常重要的学习习惯......”。

7、“.....如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和编成儿歌指导学生。儿歌的内容是上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着把课上。本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。其，注意了良好习惯形成后的巩固。这是项重要环节，从心理学的角度两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成个健康向上团结协作的班集体。小学年级班主任工作总结教师的教学方式有了根本性转变。原来的课堂教学，教师更多的思考知识如何传授，强调知识的完整，是以教知识为目的的。教师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。现在，教师在设计课堂教学时，更多的关注学生的情况......”。

8、“.....并有些老师能针对本班学生情况，以及本班学生中的个别学生情况出发即从学生的个性特征出发，来习惯的培养。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔提醒学生按时吃药帮学生点眼药水，甚至学生呕吐大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生起动手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。学科中的书写习惯来说，这是低年级学生项特殊的但又非常重要的学习习惯。小学年级班主任工作总结材料。小学年级班主任工作总结教师的教学方式有了根本性转变。原来的课堂教学，教师更多的思考知识如何传授，强调知识的完整......”。

9、“.....教师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。现在，教师在设计课堂教学时，更多的关注学生的情况。绝大多数老师能从学生的年龄特征认知特点出发即从学生共性特征出发，并有些老师能针对本班学生情况，以及本班学生中的个别学生情况出发即从学生的个性特征放在右下好取放。其，注意了良好习惯形成后的巩固。这是项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的项重要工作，我在这阶段，多以比赛竞争夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。时光飞逝，转眼间和可爱的孩子们已经相处了个学期，回想这学期以来的工作，有苦也有甜，真是累并快乐着。有人说个书写习惯来说，这是低年级学生项特殊的但又非常重要的学习习惯......”。