1、“.....基础教育的课程体系课程结构发生了很大的变化，实行国家地方学校三级课程管理，以提高课程的选择性和适应性，满足学校课程日益多样化个性化的需求。这新的变化，令地方和学校课程决策自主权进步加大，为校本课程开发提供了巨大的需求可能政策支持和发展空间，因此......”。

2、“.....校本课程开发是以促进学生身心全面和谐发展为目的。全面视觉触觉等知觉经验，调动了多种感官共同运作，因此才受到学生的喜欢。二陶艺教育促进思维方式和教学途径的多元化教学空间的开放性不受传统课堂模式的限制，可以在室内，也可以在室外，可以在校内，也可以在校外不局限于书本知识，可以放飞自己的想象思维，构思自己的作品。学生是教学的主体，要想充分调动他们的主体积极性，激活他们的思维与创造力，就要因材施教，尊重他们的审美个性。正如美国当代生在充满书卷气息的校园生活中找到了片自由畅想个性发挥的创造乐园，学生的作品摆放在橱窗内，让师生天天都能欣赏到陶瓷艺术风采和享受着陶瓷艺术的魅力。在艺术氛围中培养学生对陶瓷艺术的热爱，促进身心健康发展。正如麦灵所认为的心理健康是指人们对于环境及相互间具有高效率及快乐的适应情况。李国宝同学非常好动，上课调皮捣蛋，会儿用手故意去撞同桌同学，会儿用脚去踢前面同学的屁股，会儿在次陶艺活动时指出陶艺教育是素质教育的有效载体。教育部长陈至立多次指出陶艺是我们民族的瑰宝，是历史悠久，技艺精湛，扬名寰宇，并且以物载道，蕴含着深厚宏博的中华文化精神......”。

3、“.....陶艺教育动手动脑，寓教于乐，能创造种轻松活泼主动探索的课堂氛围，激发学生的创造性和求知欲，学生能在创造过程中提高发现问题解决问题的能力，深受学生的热点问题。校本课程开发是以促进学生身心全面和谐发展为目的。全面发展是素质教育的宗旨核心，在全面发展的前提下，不搞刀切，注意发现儿童的特长和潜能。在挖掘儿童自身潜能的同时，根据社会需要和个性特点培养人的新素质，努力实现个性化教学，积极提供和创设优先发展特长的机会，培养儿童的创新思维实践能力等。校本课程开发是实施素质教育的要求施教，尊重他们的审美个性。正如美国当代著名哲学家莫里斯所说如果人的潜力和人的差别得到尊重，自我创造的方法就必然是多种多样的。在泥塑创作的实际指导上，可以以实践为契机，带动孩子的学习自主性和积极性，尽量让他们走出去主动的觅食，丰富自己的创作感受，积累创作素材，自己决定吃什么，吃多少。这样不仅能避国宝同学非常好动，上课调皮捣蛋，会儿用手故意去撞同桌同学，会儿用脚去踢前面同学的屁股，会儿又转过头去跟后面的同学说上几句话，下课了更坐不住，学习成绩也直落在后面，老师对他毫无办法。可是这位学生到陶艺教室......”。

4、“.....做出来的作品也很不错，常常受到老师的表扬。我们可以看出，各种感觉意识越强，学习的机会就越多想充分调动他们的主体积极性，激活他们的思维与创造力，就要因材施教，尊重他们的审美个性。正如美国当代著名哲学家莫里斯所说如果人的潜力和人的差别得到尊重，自我创造的方法就必然是多种多样的。在泥塑创作的实际指导上，可以以实践为契机，带动孩子的学习自主性和积极性，尽量让他们走出去主动的觅食，丰富自己的创作感受，积累创作素材，自己决定吃什么，吃多少。这样不仅能避免造成偏食厌食和消化不良各种山花这个孩子非常高兴的回答。然后拿着泥巴说我要做小树了,教师的肯定给了孩子自信，教师的提示给了孩子启发。可见，开放性教学有助于保持儿童的学习热情，培养积极的进取精神。通过陶艺教学中进行开放性教学活动，使学生的情感得到了宣泄，增强了对周围事物的兴趣，使他们融入了集体，发挥了特长，自信心得到增强，促进了心理健康。同时，学生还把这种愉悦的心情带到其他学科的学习上，学得愉是快如思维方式的挑战性教学。陶艺课上，首先制作了小碗碗上装饰花边等由碗变成制作小鱼金道，蕴含着深厚宏博的中华文化精神......”。

5、“.....培养学生对自己民族的自尊心和自豪感，同时，创作陶艺的过程，是学生通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是他们观察力和创造力的展示。在课题研究中，陶冶了情操，提高了学生的人文及艺术素建个具有我校特色局面合理结构优化设备精良的陶艺文化教育发展框架。我校实现五个提升，即提升素质教育水平，提升校园陶文化水平，提升师生陶艺知识水平，提升陶文化教育特色学校的知名度，提升学校的教研水平。实现五个方面的突破，即实现我校办学特色新突破，实现科研课题上档次的新突破，实现校园文化的新突破，实现教师队伍成长新突破，实现学生综合素养的新突破。七主要绩效陶艺教育科研成为推动级刊物发表有篇市级有篇。陶艺课生肖动物获得东莞市美术优质课比赛二等奖陶艺校本教材功夫小子入选东莞市美术校本教材......”。

6、“.....校，宽约。项目区总趋势是北高南低西高东低，地势由西北向东南倾斜。土地资源依据焉耆县土地利用总体规划专题报告，项目区所在地七个星镇，全镇土地总面积，现有利用水量为年。区域水文特征地表水项目区灌溉用水均来自于开都河，开都河水文特征如下。径流按大山口水文站资料,开都河春季径流量占全年径流量，夏季占，秋季占，冬季占。开都河流域多年平均径流量年内分配详见下表。开都河流域多年平均径流量年内分配表表单位月份全年泥沙开都河除有较好植被因素外，还有大小尤勒都斯盆地调蓄与沉沙作用，成为开都河灌区诸河流含沙量最少也是巴音郭楞蒙古自治州境内含沙量最少河流，输沙量主要集中在汛期，月份输沙量占年输沙量，泥沙情况下表。开都河多年平均输沙量表表月份项目多年平均含沙量输沙量洪水开都河洪水类型主要以雨雪混合型洪水为主，发生时间主要集中在春夏汛期过渡期及夏汛，并以夏汛为主。开都河各种频率洪峰流量表单位项目区地处霍拉沟流域，霍拉沟是流入焉耆盆地小河沟之，发源于巴州北部中天山山脉霍拉山北坡。集水面积，流域平均宽度为,长度为,属于狭长羽形流域。霍拉沟地表水对项目区地下水补给起着重要作用。霍拉沟无长期短期实测水文资料......”。

7、“.....保护下游大面积原始胡杨林有重要意义。焉耆县七个星镇位于开都河流域大巴仑渠灌区，开都河是焉耆县农业灌溉的地表水源，也是塔里木地呼尔东村是中宣部命名全国百家小康文明示范村，农民文化水平相对较高，农民科技兴农意识强烈，是采用新兴农业生产技术首选项目区。项目区地下水资源丰富，补给充分，地下水水质好，矿化度小于，适宜于用作滴灌灌溉水源。国道紧靠项目区，项目区距国道，距铁路火车站，交通十分便利。目前，焉耆县正在积极努力，力争抓住国家加强农村电网改造有利时机，在七个星镇建成座供电等级为装机容量为变电站，为项目区提供了更加充足电力供应。邮电通电预算价根据施工组织设计提供设备型号容量及工序流程，按规定计算。砾石砂子卵石运距根据实际估计。主材水泥钢材木材从库尔勒市供应计算汽油柴油，按现市场供应价计算，运杂费执行新价重字号文规定及巴价字号文，采保率根据新水基字第号文计，次材按巴州计委颁发价格算至工地。设备价格管材管件及设备均由乌鲁木齐购买运往工地。管材按原价元，安装费按材料价计。管材按原价元，安装费按材料价计。其它管件及设备按市场价计......”。

8、“.....滴灌管安装费按材料价计包括毛管和滴头。取费标准取费标准执行新水基字第号文及新水基定字号文。预备费预备费基本预备费按至六部分投资合计计列。价差预备费执行国家计委投资号文件精神，投资价格指数按零计算。工程总投资及构成项目总投资估算为万元，详见后附表。资金筹措方案及年度投资计划项目工程总投资万元，全部护费按财务分析固定资产投资计取，为万元。可变成本燃料动力费以每亩地水泵工作小时计算，农用电费为元度，亩元计，为万元。材料费以每亩元计，为万元......”。

9、“.....基础教育的课程体系课程结构发生了很大的变化，实行国家地方学校三级课程管理，以提高课程的选择性和适应性，满足学校课程日益多样化个性化的需求。这新的变化，令地方和学校课程决策自主权进步加大，为校本课程开发提供了巨大的需求可能政策支持和发展空间，因此，也令校本课程的开发成为当前我国课程改革及至教育改革的热点问题。校本课程开发是以促进学生身心全面和谐发展为目的。全面视觉触觉等知觉经验，调动了多种感官共同运作，因此才受到学生的喜欢。二陶艺教育促进思维方式和教学途径的多元化教学空间的开放性不受传统课堂模式的限制，可以在室内，也可以在室外，可以在校内，也可以在校外不局限于书本知识，可以放飞自己的想象思维，构思自己的作品。学生是教学的主体，要想充分调动他们的主体积极性，激活他们的思维与创造力，就要因材施教，尊重他们的审美个性。正如美国当代生在充满书卷气息的校园生活中找到了片自由畅想个性发挥的创造乐园......”。