1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他大概是教我的老师中最矮的个了,他经常把双手放在身后,从头到脚都散发出种特有的气质。大概同学们都听说过他的传闻,晓得他是位厉害人物。于是,在上他的第堂课便显得十分收敛,认真。教室里覆盖着浓浓的严肃气息。第堂课自然是未开始讲课的,而是对我们提出些要求,而这些要求也正是我们所惧惮的。如果没按他提出的要求行事的话,便要写了。初中我心目中的好老师征文篇材料。初中我心目中的好老师征文篇何老师是合肥市翠庭园的老师,她能把课文上的很精彩,她能让每位都平等,不会重视谁,也不会轻视谁。可是她不只这样,她还很照顾我们的身体。还记得,有次我正在嬉戏......”。
2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....摔倒了下巴额,何老师看见了,跑过来,把我扶起,当时我望着焦急的老师,不好意思的低下了头,我哪知道我的下巴额流血了。何老师拿张卫生纸,把我受伤的下巴包了起来,我这才知道,我的下巴额流血了。有人说老师是灵魂的工程师,没错!老师在我们心中永远是那么高大。如今他终于没有教我了,我竟不舍于那令人憎恶畏惧的纸箱子,竟不舍于那阴森恐怖的课堂。凝眸,无数次凝望,时间如静静地流水,那般悄无声息,悄悄地从我们身边溜走,没有点儿声响。当我蓦然回首,偶然拾起片片涟漪,心中又多了些涌动,忽然间明白了尺讲台,千桃李,无不是用汗水浇灌,岁月凝注,也终于知道刻在木板上的名字......”。
3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....刻在转头上的功名,也未必可以流芳百世老师,这样个普通的名字却深深刻在我们的心灵上,这才真正永存。全文完。我心目中的老师,是个有着头天然乌黑的长发的女老师,走起路来,长发飘逸,给人以种自然清秀淳朴的感觉。同时,她还有着双又大又亮的眼睛,米的个子,不轻不重的身材,走在校园里,别人都会说看,那个是班的老师,真漂亮。我心目中的老师是个能讲口流利标准普通话的人,而且她不讲土话,也不讲脏话,这样,学生们也就不会讲那些不堪入耳的话了。我心目中的老师是个温柔的人,她从不会粗暴的痛斥我们,也不会用什么办法来惩罚我们,她会用温和的语气和我们说话,让我们没有压力......”。
4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如果我们有什么地方不对了,她也是会毫不留情的批评我们的,并且还会给我们讲道理,让我们下次注意了,不要再犯同样的错误。我心目中的老师是个幽默风趣的人,她能在紧张的学习当中和我们开几个小玩笑,让我们稍稍放松下,让我们上课轻松点,同时,我们的精神也就提起来了,上课的效率也高了。我心目中的老师是个偶尔也会出差错,但会及时地去改正的人。比如她有时冤枉错怪了个同学,它会向那个同学道歉,就像同学与同学之间,不分大小尊卑,有错就改。我心目中的老师是个热心善良的老师,她能热情地关心有困难的学生,尽力去帮忙,遇到方面有些不足的学生......”。
5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而是帮助学生补习,不让谁落后。我心目中的老师是个能和学生成为好朋友的人。她能在我们嬉戏时,陪我们起玩耍在我们学习时,和我们起努力在我们快乐时,与我们起高兴在我们伤心时,则是尽力劝解。尤为重要的是我心目中的老师还是个博学多才见多识广的人。她能和我们谈古论今,让我们了解更多的知识,听到更多的新鲜事,这样,我们的学习才会更加多姿多彩。当然,没有谁是十全十美的,也不可能有人是个缺点都没有的,我心目中的老师也是这样,她也有不好的地方,也会有疏忽的时候。这就是我心目中的老师,个漂亮口风好温柔又严厉有错即改学识渊博幽默风趣热心善良贴近学生的老师......”。
6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....毫无作业可做,在家平淡无奇,今日与明日似乎也是相同的。于是十分渴望日子快过些。好让我尽快到新的学校,新奇新奇。在那段时间,我对此似乎达到了朝思暮想的程度。初中我心目中的好老师征文篇材料。如今他终于没有教我了,我竟不舍于那令人憎恶畏惧的纸箱子,竟不舍于那阴森恐怖的课堂。凝眸,无数次凝望,时间如静静地流水,那般悄无声息,悄悄地从我们身边溜走,没有点儿声响。当我蓦然回首,偶然拾起片片涟漪,心中又多了些涌动,忽然间明白了尺讲台,千桃李,无不是用汗水浇灌,岁月凝注,也终于知道刻在木板上的名字,未必不腐朽,刻在转头上的功名,也未必可以流芳百世老师......”。
7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这才真正永存。全文完。初中我心目中的好老师征文篇何老师是合肥市翠庭园的老师,她能把课文上的很精彩,她能让每位都平等,不会重视谁,也不会轻视谁。可是她不只这样,她还很照顾我们的身体。还记得,有次我正在嬉戏,突然我摔了出去,摔倒了下巴额,何老师看见了,跑过来,把我扶起,当时我望着焦急的老师,不好意思的低下了头,我哪知道我的下巴额流血了。何老师拿张卫生纸,把我受伤的下巴包了起来,我这才知道,我的下巴额流血了。有人说老师是灵魂的工程师,没错!老师在我们心中永远是那么高大。这老师是教语文的。他大概是教我的老师中最矮的个了......”。
8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从头到脚都散发出种特有的气质。大概同学们都听说过他的传闻,晓得他是位厉害人物。于是,在上他的第堂课便显得十分收敛,认真。教室里覆盖着浓浓的严肃气息。第堂课自然是未开始讲课的,而是对我们提出些要求,而这些要求也正是我们所惧惮的。如果没按他提出的要求行事的话,便要写了。教师是火种,点燃了学生的心灵之火教师是石级,承受着学生步步踏实地向上攀登教师是支蜡烛,虽然细弱,但有份热,发份光,照亮了别人,耗尽了自己。齐老师既是我们的语文老师,又是我们的班主任。在我心中她是最公正的。她对每名同学都平等对待,不因为他她学习好,做错事就不批评他她调皮捣蛋......”。
9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....谁做对了就表扬谁,谁做错了就批评谁。次,他在上课时带来了个纸箱子,随后便给我们每人张大概是平方厘米的小硬纸,要我们吧各自的名字写在小硬纸上。我疑心这不会是什么好事,但也不明不白地写上了名字。跟着的确不是什么好事。他把我们写上了名字的小硬纸放在了纸箱子里,随后他便不紧不慢且中气十足地说今后上课,便用这箱子来抽同学回答问题,回答不出的,个字罚!顿时,全班听到这罚都乱了手脚,虽不能明显,但那气氛很近似于阴森恐怖。他也说过上他的课是十分刺激的。如他所说,今后上语文课似乎都看到那纸箱子,许多同学都被这箱子捉弄过,于是都很憎恶这箱子。倘若......”。
CD_凸缘联轴器_GY_J_GY1_16.sldprt
GB_等长双头螺柱_B级_M8X140.sldprt
GB_六角螺母_C级_M5.sldprt
GB_六角螺母_C级_M6.sldprt
GB_平垫圈_C级_8.sldprt
GB_普通平键_5X12.sldprt
GB_深沟球轴承_6007.sldprt
GB_圆锥滚子轴承_30305.SLDDRW
GB_圆锥滚子轴承_30305.sldprt
Hexagon Nut ISO - 4034 - M8 - N.SLDPRT
ISO 4015 - M6 x 25 x 18-N.SLDPRT
ISO 4016 - M6 x 30 x 30-WN.SLDPRT
ISO 4017 - M1.6 x 16-N.SLDPRT
ISO 4017 - M2 x 12-N.SLDPRT
ISO 4017 - M2 x 20-N.SLDPRT
ISO 4017 - M3 x 20-N.SLDPRT
ISO 4017 - M6 x 20-N.SLDPRT
ISO 4018 - M5 x 20-WN.SLDPRT
ISO 4018 - M5 x 40-WN.SLDPRT
ISO 8676 - M8x1.0 x 16-N.SLDPRT
把手.SLDPRT
长导轨.SLDPRT
齿轮1.SLDPRT
齿轮2.SLDPRT
储丝筒.SLDPRT
导轨.SLDPRT
导轮.SLDPRT
电机.SLDPRT
电机2.SLDPRT
垫块.SLDPRT
滑块.SLDPRT
滑块2.SLDPRT
回转2.SLDPRT
回转块.SLDPRT
机箱盖.SLDPRT
机箱外壳.SLDPRT
快走丝线切割机床的总体设计说明书.doc
绕丝装置三维图.jpg
绕丝装置装配.EASM
绕丝装置装配.SLDASM
绕丝装置装配.SLDDRW
绕丝装置装配图.DWG
绕丝装置装配图.gif
上拖板.SLDPRT
上线架.SLDPRT
上支撑柱.SLDPRT
手轮.SLDPRT
丝杆1.SLDPRT
丝杆2.SLDPRT
丝杆3.SLDPRT
丝杆4.SLDPRT
丝杆手轮键.SLDPRT
丝杠螺母(详细）.SLDPRT
丝杠螺母.SLDPRT
丝杠螺母连接块.SLDPRT
丝筒键1.SLDPRT
丝筒轴.SLDPRT
丝筒轴挡板.SLDPRT
丝筒座.SLDPRT
丝嘴.SLDPRT
下拖板.SLDPRT
下线架.SLDPRT
下支撑柱.SLDPRT
线架导轨.SLDPRT
线架轨道.SLDPRT
线架轨道装配.SLDASM
运丝拖板.SLDPRT
运丝装置盖板.SLDPRT
运丝装置外壳.SLDPRT
轴承座垫块.SLDPRT
轴承座端盖2.SLDPRT
轴承座端盖调整垫片.SLDPRT
轴承座上.SLDPRT
轴承座下.SLDPRT
轴承座下2.SLDPRT
总装配.EASM
（全日制本科毕设）快走丝线切割机床的总体设计（全套图纸CAD哟） | 编号16
