1、“.....亲情冷漠,心理孤僻,如不加以干涉,极易造成心理和人格的扭曲,应引起我们的高度重视。留守儿童存在的主要问题留守儿童因缺乏亲情和管教,处于生活上缺人照应行为上缺人管教上缺人辅导的缺困境,而部分留守儿童在道德品质及行为习惯还存在定的问题,从调查的情况来看,主要表现如下留守儿童情感需求得不到满足在调查中发现,只有的外出务工父母个月回家次,的父母半年回家次,有的父母年回家探亲次,有的父母甚至几年不回家。亲情的缺失,很容易让孩子走极端,甚至使部分儿童对父母产生怨恨情绪,使代沟加深,致使大多数留守儿童造成心理抑郁,性格孤僻。构建基层社会呵护机制,让关爱农村留守儿童行动落到实处要加强社区村组和家庭的联系,形成政府村社区学校家庭级联动的教育网络,共同构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系,在村社区可建立家教咨询站家教服务站农村少年儿童教育服务中心,由村社区党支部领导......”。

2、“.....动员社会各界热心人士加入到关爱留守儿童行动中来,组织他们深入留守儿童家庭开展帮扶活动,使他们心有人爱,身有人护,难有人帮有条件的村也可利用村活动室开展些集娱乐和教育为体的活动,使留守儿童有地方活动娱乐,改变单调的生活。尤其要关心因父母获刑离异等特殊家庭的留守儿童,作为留守儿童当中经济和心理状况最弱势的群体,如不加以引导和帮助,极易误入歧途,所以更应受到基层社会各界的关爱。强化家庭对留守儿童的教育职能,促进留守儿童的全面健康发展首先要帮助家长认清自己所担当的角色,相关单位要通过多种方式,引导外出打工的夫妻有能力的定要把孩子带上跟随自己打工生活。如果条件允许,夫妻最好留个在家与孩子起生活。如果确实没有办法的,外出打工前定要把孩子的生活和教育事项安排好而且最好选择就近务工......”。

3、“.....发挥家长对孩子的独特的教育功能,引导孩子健康成长。要更新监护观念,提高监护水平。建立家长或临时监护人培训制度,加大对外出务工家长或临时监护人的引导和教育,提高家长或临时监护人提高对留守儿童教育特殊性的认识,提高管理和教育留守儿童的能力,引导临时监护人及其他亲属对孩子的文化道德教育和精神需求给予更多的关注。总之,留守儿童是现代社会的新问题,这特殊群体的出现是时代不断发展变化的结果。全社会都要关心关爱他们,关注他们的健康成长。我们有责任和义务,发动多方力量,健全关爱机制,使他们享受到同其他孩子样的教育和关爱,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。全文完。留守儿童调查报告总结材料。是要加强领导,建立由宣传部文明办公安局教育局司法局民政局关工委妇联共青团等多部门组成的关爱农村留守儿童工作协调小组,并形成联系会议制度。构建职能部门保护机制......”。

4、“.....不是个组织和个部门所能解决的。因此,关爱农村留守儿童工作协调小组成员单位要加强联系,共同做好关爱留守儿童工作。各部门要加大宣传力度,要围绕关爱留守儿童的主题,宣传国家保护儿童权益的法律法规和有关政策宣传部文明办要将关爱农村留守儿童工作纳入到个文明建设中,交流开展关爱留守儿童工作的成功,评比表彰基层开展留守儿童工作的先进典型。共青团各级组织要组织开展留守儿童团队活动,继续开展知心姐姐电话热线志愿者服务等活动。妇联要充分发挥联系各界妇女的特殊作用,广泛开展代理家长活动,给予留守学生尤其是没有监护人的留守学生更具体的爱。关工委要发挥老优势和作用,积极参与留守儿童的教育工作。公安部门要加大对侵犯留守儿童权益行为的打击,净化留守儿童的生活和教育环境。司法部门要深入基层开展法律宣传和咨询活动,增强留守儿童的法律意识和自我保护意识......”。

5、“.....文化部门要加大不良文化市场的专项整治力度,铲除毒害未成年人精神的有毒文化。各有关部门要强化济困助学服务,通过实施两免补对贫困留守儿童进行重点救助通过希望工程春蕾计划等帮助贫困留守儿童完成学业。构建学校监管建设机制,不断优化农村留守儿童的教育成长环境学校是留守儿童接受教育的主阵地主渠道。因此在留守儿童教育中,学校应义不容辞地发挥主导作用。是要积极发挥学校教职员工的作用,成立留守儿童管理领导小组,明确学校各部门及任课教师的责任,在生活学习思想上给予帮助,手拉手共成长。是完善学校留守儿童和联系卡制度,实行动态管理。是学校要进步深化德育环境,创造良好的关爱留守儿童的氛围,开展多种形式的教育和关爱活动,如积极开展心理健康教育,增加心理咨询心理矫正等教育内容。是创新家长学校机制,定期开展留守儿童监护人家庭教育,给予家庭教育的科学指导,提高监护人的家教水平和监护能力......”。

6、“.....举办留守儿童家长培训班,召开留守儿童家长会,与家长交流。同时,留守儿童占总全部儿童数量的比例与地方经济发展呈现负相关,即地方经济越强,留守率就越低,地方经济越弱,留守率就越高,且留守儿童普遍多于中学,村办的留守儿童比例高于中心小学。留守儿童的生存类型隔代监护型,即孩子的祖辈爷爷奶奶或外公外婆代替孩子的父母承担抚养教育和监护责任的类型。这种类型是留守儿童的主要托管方式,占了调查总人数的。寄养监护型,即父母将孩子托付给叔婶姑舅等亲戚或朋友看管的类型,约占总数的。是要加强领导,建立由宣传部文明办公安局教育局司法局民政局关工委妇联共青团等多部门组成的关爱农村留守儿童工作协调小组,并形成联系会议制度。构建职能部门保护机制,创造全社会关爱留守儿童的大环境留守儿童问题是个社会化的系统工程,不是个组织和个部门所能解决的。因此,关爱农村留守儿童工作协调小组成员单位要加强联系......”。

7、“.....各部门要加大宣传力度,要围绕关爱留守儿童的主题,宣传国家保护儿童权益的法律法规和有关政策宣传部文明办要将关爱农村留守儿童工作纳入到个文明建设中,交流开展关爱留守儿童工作的成功,评比表彰基层开展留守儿童工作的先进典型。共青团各级组织要组织开展留守儿童团队活动,继续开展知心姐姐电话热线志愿者服务等活动。妇联要充分发挥联系各界妇女的特殊作用,广泛开展代理家长活动,给予留守学生尤其是没有监护人的留守学生更具体的爱。关工委要发挥老优势和作用,积极参与留守儿童的教育工作。公安部门要加大对侵犯留守儿童权益行为的打击,净化留守儿童的生活和教育环境。司法部门要深入基层开展法律宣传和咨询活动,增强留守儿童的法律意识和自我保护意识,帮助他们排忧解难。文化部门要加大不良文化市场的专项整治力度,铲除毒害未成年人精神的有毒文化。各有关部门要强化济困助学服务......”。

8、“.....构建学校监管建设机制,不断优化农村留守儿童的教育成长环境学校是留守儿童接受教育的主阵地主渠道。因此在留守儿童教育中,学校应义不容辞地发挥主导作用。是要积极发挥学校教职员工的作用,成立留守儿童管理领导小组,明确学校各部门及任课教师的责任,在生活学习思想上给予帮助,手拉手共成长。是完善学校留守儿童和联系卡制度,实行动态管理。是学校要进步深化德育环境,创造良好的关爱留守儿童的氛围,开展多种形式的教育和关爱活动,如积极开展心理健康教育,增加心理咨询心理矫正等教育内容。是创新家长学校机制,定期开展留守儿童监护人家庭教育,给予家庭教育的科学指导,提高监护人的家教水平和监护能力。充分利用外出务工人员集中返乡之机,举办留守儿童家长培训班,召开留守儿童家长会,与家长交流。构建基层社会呵护机制,让关爱农村留守儿童行动落到实处要加强社区村组和家庭的联系......”。

9、“.....共同构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系,在村社区可建立家教咨询站家教服务站农村少年儿童教育服务中心,由村社区党支部领导,团支部妇代会直接组织和开展村社区儿童少年教育服务家教服务工作建立关爱留守儿童志愿者队伍,动员社会各界热心人士加入到关爱留守儿童行动中来,组织他们深入留守儿童家庭开展帮扶活动,使他们心有人爱,身有人护,难有人帮有条件的村也可利用村活动室开展些集娱乐和教育为体的活动,使留守儿童有地方活动娱乐,改变单调的生活。尤其要关心因父母获刑离异等特殊家庭的留守儿童,作为留守儿童当中经济和心理状况最弱势的群体,如不加以引导和帮助,极易误入歧途,所以更应受到基层社会各界的关爱。强化家庭对留守儿童的教育职能,促进留守儿童的全面健康发展首先要帮助家长认清自己所担当的角色,相关单位要通过多种方式,引导外出打工的夫妻有能力的定要把孩子带上跟随自己打工生活。如果条件允许......”。