1、“.....当学生遭到失败时,当学生不敢尝试新事物,缺乏信心时,当学生在做件似乎不可能做好的事时,教师要给予鼓励。给学生个微笑,告诉他你能做好,老师相信你有了教师的鼓励,学生会感到有股强大的力量在支撑着他,从而对自己充满信心。而当学生产生什么事都来做的想法时,当学生学会认识简谱时当学生争先恐后的劳动时当学生有次作业得优时,哪怕是很小的成功,做老师的不要吝惜表扬,应该由衷地肯定学生的行为。你可以竖起大拇指,发自内心地告诉他你做得很好,我为你的行为感到骄傲。给教师的百条新建议这本书像面镜子,真诚的表述着对教育事业的热爱忠诚与执着。这本书充满了精气神,使它充满了善意,充满了真诚,充满了生命的灵气。值得我们细细地去品味,领悟它精髓所在,指导我们的教育教学。培养兴趣,调动参与从目前音乐教学现状看,大多数老师都已注意课堂上培养学生的自主能力。但个别还存在着满堂灌的现象......”。

2、“.....体会不到参与之乐,思维之趣,成功之悦。视唱教学直是音乐教学的个薄弱环节,在进行视唱练习时,以往的做法是教学生认清唱名,视唱前就做些辅助性的节奏练习等。如介绍歌谱的旋律特点,该注意的些音乐符号,歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习,反复练习直到学会。这样做的优点是学生对于歌谱的认识和音乐理论知识由陌生和困难逐步了解学会,弊端是学生由于预先知道了教学中的重点,课堂气氛很不活跃,甚至没有兴趣,建议教师在教学中尝试引导学生提高发现问题解决问题的能力。及时评价,积极参与音乐教学中重视对学生学习的评价是激励不同层次学生学习的催化剂。激发孩子们的学习兴趣,注重引导参与。节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系。生动有趣,引人入胜的教学,既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣,也能促进学生深入思考,使学生自始至终以积极主动的态度和旺盛的精力参与活动。兴趣能集中孩子的注意力......”。

3、“.....在音乐教学中,激发兴趣的导入方法很多,故事法游戏法情境法讨论法投影法等等,但根据所教的内容做到新颖别致,丰富多彩,运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状态,这样孩子们对音乐课就会产生浓厚的兴趣。音乐教师读书心得体会材料。音乐教师读给教师的建议心得体会教师读书靠的是长期的积淀,坚持不懈的读书,读好书,耳濡目染,日积月累,才会储备真知,才会受到文化的熏陶才会不断完善自我,提升教育教学艺术,在教学中得心应手游刃有余才能展现个人魅力和为师者的风范。读书有甜。本好的书,是个足以让你为伊消得人憔悴的情人,或在大树之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或仰或俯,或高唱或低吟,心态自由,兴味十足。读书有苦。读书是桩苦事,并非所有的书都是你所爱读的。激发孩子们的学习兴趣,注重引导参与。节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系。生动有趣,引人入胜的教学,既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣......”。

4、“.....使学生自始至终以积极主动的态度和旺盛的精力参与活动。兴趣能集中孩子的注意力,能推动学生不懈地学习。在音乐教学中,激发兴趣的导入方法很多,故事法游戏法情境法讨论法投影法等等,但根据所教的内容做到新颖别致,丰富多彩,运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状态,这样孩子们对音乐课就会产生浓厚的兴趣。音乐教师读书心得体会材料。培养兴趣,调动参与从目前音乐教学现状看,大多数老师都已注意课堂上培养学生的自主能力。但个别还存在着满堂灌的现象,这样学生处与机械接受理解的地位,体会不到参与之乐,思维之趣,成功之悦。视唱教学直是音乐教学的个薄弱环节,在进行视唱练习时,以往的做法是教学生认清唱名,视唱前就做些辅助性的节奏练习等。如介绍歌谱的旋律特点,该注意的些音乐符号,歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习,反复练习直到学会......”。

5、“.....弊端是学生由于预先知道了教学中的重点,课堂气氛很不活跃,甚至没有兴趣,建议教师在教学中尝试引导学生提高发现问题解决问题的能力。及时评价,积极参与音乐教学中重视对学生学习的评价是激励不同层次学生学习的催化剂。当学生遇到困难时,当学生遭到失败时,当学生不敢尝试新事物,缺乏信心时,当学生在做件似乎不可能做好的事时,教师要给予鼓励。给学生个微笑,告诉他你能做好,老师相信你有了教师的鼓励,学生会感到有股强大的力量在支撑着他,从而对自己充满信心。而当学生产生什么事都来做的想法时,当学生学会认识简谱时当学生争先恐后的劳动时当学生有次作业得优时,哪怕是很小的成功,做老师的不要吝惜表扬,应该由衷地肯定学生的行为。你可以竖起大拇指,发自内心地告诉他你做得很好,我为你的行为感到骄傲。给教师的百条新建议这本书像面镜子,真诚的表述着对教育事业的热爱忠诚与执着。这本书充满了精气神,使它充满了善意......”。

6、“.....充满了生命的灵气。值得我们细细地去品味,领悟它精髓所在,指导我们的教育教学。就拿音乐来说吧,音乐是门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。因此,在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的,也是十分必要的。首歌乐曲中往往蕴含着丰富的思想情感,作为音乐教师,应利用音乐学科的特殊性,深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素,采用输液灌滴潜移默化的方法,把这些思想情感充分地揭示给学生,让他们更好地感受体验和表现,并从中在情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,乃至意志上受到熏陶感染,达到润物细无声的德育境地。在平时的教学中,难免会遇到些成绩差纪律差的同学,我们称之为后进生。教师要及时发现,准确把握每个后进生的优点,使他的优点得以升华特长得到发展,使他感到我也有比别人强的地方,我也有自己的优势,从而正确地认识自己......”。

7、“.....正确地加以引导,让他获得成功,其实后进生同优秀生样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵,我们就应该倾注更多的耐心,倾注更多的温暖,特别的爱给特别的他们,百花齐放才能迎来满园的春色!正如苏霍姆林斯基在给教师的建议书中所告诫教师们的那样请记住成功的欢乐是种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。教师教学不应该是教给小朋友死记硬背现成的知识,而是要在教学过程中充分培养小朋友的主动性和创造性,使小朋友学会学习。因此,在音乐教学中,教师要确立好小朋友在课堂中的主体地位,激发和把握小朋友的兴趣,创造小朋友积极参与学习的机会,让小朋友在说说,做做,演演,创创中去感受理解和表现音乐,并给小朋友些自由空间,让他们自由发展自己的个性。教的法子要根据学的法子来决定......”。

8、“.....陶行知先生认为人的智力有差异,因此,他积极提倡根据人的不同智力特点施以不同的教育。他还认为教师教的快慢多少,都要根据小朋友的实际情况,各方面的能力兴趣而定,要使不同的小朋友用不同的方法在做中学,学中做,才能有兴趣,才能学得好。这样,学生在学习的过程中,才会积极主动地学习。陶先生的理论充分体现了因材施教寓教于乐的思想。人的智力有差异,小朋友音乐基础也有差异,所以我们教师要根据小朋友的差异性,采取不同的教学方法。这就要求我们教师在备课时,对每位小朋友的音乐基础有所了解,以便能在课中能有的放矢地进行音乐的差异教育。因此,在音乐教学中,教师要能随机应变,让不同层次的小朋友都能有成功的机会。例如在复习保护小羊这首歌曲用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏时,我先叫那些音乐节奏不太好的小朋友,用节奏伴奏,待他们表演完后,我与学生齐击掌,表扬他们,然后我再叫那些节奏感好的小朋友......”。

9、“.....因为他们节奏感非常丰富,用了等等不同的节奏来伴奏,获得了大家阵又阵的掌声。这样,不仅让层次差的小朋友有了参与的机会,而且增加了他们学习音乐的兴趣,旦兴趣被调动起来,就能使学生通过自己的实践顺利掌握了学习的基本要求,同时,基础好的小朋友又得到了较高要求的锻炼。我感觉到音乐教学中渗透教学做合的思想有着重要的意义,不仅受到了小朋友们的欢迎,还能使我在教学中化时少,工效高,收到事半功倍的效果。全文完。就拿音乐来说吧,音乐是门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。因此,在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的,也是十分必要的。首歌乐曲中往往蕴含着丰富的思想情感,作为音乐教师,应利用音乐学科的特殊性,深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素,采用输液灌滴潜移默化的方法,把这些思想情感充分地揭示给学生......”。