1、“.....忘却了是那火让火车跑动让电灯明亮。在这节课上，薛老师鱼贯式地整合了几种教学方法运用到课堂教学当中。首先是运用朗读法，让学生品味林清玄散文清新优美的语言和细腻的情感。其次，运用自学法，引导学生自学课文从课文中寻求桂花的形象，让学生自主地理解课文感悟其中的情感道理。最后，采用谈话法，指引学生将自己从课文中品读到感悟到的东西展示出来，在谈话的过程中，薛老师提出的问题明确具体有启发性，并且拥有适当的难度。提问的对象较普遍，让尽可能多的学生参与到该过程当中。薛老师在教学方法上，注重到教师和学生的双方互动，不是仅有教师的讲授示范和学生的模仿，更注重了学生的听讲观察和阅读的学习法。积极引导学生进行探究创造活动，使学生构建并获得新知识，发展知识能力以及智力。教学方法的本质实际上取决于学生的学习活动学和教师相应的活动教的逻辑程序方面和心理方面，教学，扎扎实实促发展。此简单绝非彼简单......”。

2、“.....是超越语文教学技术所步入的教学艺术境界。要想做到此简单绝非易事，因为其中饱含着教师兢兢业业钻研教学的心血和汗水，囊括了教师夯实的知识基础丰厚的修养和教学艺术。薛法根老师教学中的简约之美体现在以下点教学目标简明，语为重百金轻翻看小学语文新课程标准会看到总目标要求分类目标要求分学段目标要求等等系列的目标。而课堂的设计中，教学目标总要求做到维体。这系列的目标要求很好地体现新课程的精神，相对于老式教学中以满堂灌方式单调地给学生灌塞知识能更好地促进学生的全面发展，更尊重学生在教学中的主体地位。但也让些教师更加难以把握，往往会在节课中设置多个的目标，造成教学中的混乱，最终导致教学的失败。毕竟语文这门学科承载了太多的使命培养语感发展思维提高言语能力丰富精神世界传承民族文化等等。在薛法根老师的桂花雨这节课中，很好地把握课标，巧妙地制定简明的教学目标。对于琦君的散文......”。

3、“.....可面对的是年级的学生，对于他们来说，过高或过低都不合适，综观薛法根老师的课堂，我们不难发现的时间更是只有那么十来分钟，他们的精力也是有限的。诸葛孔明般的通才并不是单单在课堂中就能培养出来，选择教学内容要简约，选择关乎学生终身受用的核心知识就显得尤其重要。薛老师在桂花雨课中，明显是吃透了教材，开始就将课文中的些极能体现琦君散文语言清新优美的些词语或短句展示给学生，让学生细细品读之后引导学生的自主阅读来发现重点段落，并反复使用各种阅读方式来熟读该重点段落。这些都是薛老师把握课文重点内容，做到懂透化，做到以己之昭昭，示人之昭昭。课堂始终紧扣课文内容，没有穿插些不必要的内容，珍惜课堂时间，把重点的核心内容更好更充分地教授给学生。而且，薛法根老师在讲授的时候并不将切都讲透，留给学生些空间和悬念充分地去自由发展。苏霍姆林斯基说过教师所知道东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍多十倍......”。

4、“.....到了课堂上，能从大量的事实中挑选出最重要的来讲。博观而约取，厚积而薄发。由课展开的思考识字方面认字的同时要教给学生识字方法年级可以渗透，如荷叶圆圆中的荷字，就是何加艹也不定非得说出加加这种识字方法。联系孩子们的生活实际，注重兴趣的培养。关于写字，新课标中指出在每天的语文课上拿出分钟来写字练字。朗读朗读要自然，摒弃矫情做作的成分。尤其是对话，就应该读出两个人对话的那种感觉，而不是听就像在读课文。朗读要有层次。阅读课最不能缺少的就是朗读，有的课学生读的也不少，但是每遍读都平平淡淡，没有什么变化。我们应该在与学生的谈话中加深孩子的理解与感受，使孩子的朗读有层次有提升。高年级凡卡这篇课文，有好几个老师都讲了这篇课文，但是效果却完全不同。我觉得效果最好的是沾化黄春雷讲的这篇课文。整节课是围绕我的生活没有指望了，简直连狗都不如这句话展开的，引导学生在理解的过程中，步步深入......”。

5、“.....每读遍都有个层次的提高，学生的感悟是逐步加深，所以朗读也是非常有层次有提升捕捉生活，可复习旧知，可直切主题，情境不能仅仅是数学课的点缀，不能为制造与众不同的亮点而费煞苦心，不能为情境而创设情境，情境更应为学生的数学学习服务。动手实践，自主探究是学生学习数学的重要方式。学生在教师的引导下，自主探索的欲望更加强烈，自主探索的能力日趋加强，探究活动真实地展现了学生思维的困惑，细腻地呈现了学生层层探究步步逼近的思维进程。如朱乐平老师执教的圆的认识课，这节课给我的感觉就是质朴细腻而扎实。作为以开放性教学为设计理念的，也许在设计思路上并不那么新颖，但体现了细腻而扎实的特点。在环节设计上不失大气，但在细节的引导和把握上却又不失细腻。课中，在教师抛出问题什么是圆后，引导学生自己写下对圆的认识，然后读出自己所写，学生在交流中对圆有了自己的见解。教师在此处给了学生自由，让学生动手写写......”。

6、“.....这问题让学生体会了转化思想到数学语言的过程。然后要求学生再次基础上继续思考，并展示了实物图形和精美实用的课件。第步通过梳理，让学生回顾所学内容。注重学生个性发展数学教学要求科学严谨。这些课的教学内容的设计，见的可操作的数学。学生在这个学习活动中，不断产生认知冲突，也在思考中不断获得思维的锻炼和发展。通过这次学习我有了些感悟，也有了努力的方向，我要提高个人基本素养，个人个性化的品质，包括心理品质，好学精神，宽容的态度等。加强普通话，加强语言的表现力。我还要提高学科素养，要加强理论知识的学习。我也感受到现在的课堂教学不是只着眼于教师教的活动，而是以学生学习能力形成和发展的基本规律为教学活动的根本出发点，着眼于教师和学生的双向活动。这次活动的老师们在教学中基本上都是通过学生的自我探究和自我发现得出的结论，老师只是在交给他们或者可以说是在指引他们怎样去探究怎样去发现......”。

7、“.....作为教师要学会运用教材去教，而不是教教材。除小编你为整理的以上范文外，系统还推荐以下相关范本培训学习汇报材料北京学习汇报材料河南学习的汇报材料外出学习汇报材料山东学习汇报材料全文完。学习汇报材料汇报材料材料。研究过程，注重检查和监督。随着研究性学习的不断深入，特别是遇到困难和挫折，研究进度比较缓慢的时候，他们进行研究性学习的热情就会降低。因此，教师在课标来展开的。课标是我们教学的指向，只有把握好课标的精神与理念以及课标关于每个学段教学目标的确立，才能使我们的语文教学不偏离方向。新课标分部分既前言阶段目标实施建议和附录。前部分变化有两点，具体体现在多处，。附录部分小学生必背古诗词样由原来的首变为首，其中只有首与原来的样。多了附录与附录，个基本字表，个常用字表。里面具体的内容还需要我们仔细阅读，用心揣摩，只有把课标领悟透彻，才能使我们的教学找准方向......”。

8、“.....而应该把它看做门课程来对待。也就是说我们不仅仅要上好阅读课，还要树立种大语文观。比喻阅读课是树木，大语文观就是森林。在这里我们还应分清常态课和优质课的区别优质课展示的只是个点，我们平时的教学中教的是语文课程，融入了自己的理解与建议。有效与高效有效教的对，学的会这就是有效，比如说我们平时的常态课高效不但教的对，还要教的多清晰，学生学得会，学得轻松这就是高效，比如说优质课。礼仪之风实中始终把德育工作放在首位，每天要求每两个班学生利用早读时间，在操场齐背弟子规，从而规范学生文明礼仪。形成了文明向上活泼约，让学生感受到班级是个大家庭学生们自己取班级名称英雄班奋进班飞翔班等打造班级文化墙制定班歌班训等。班牌是以哪年毕业命名如年毕业的班级级班，这样做可以避免更换教室，更换班牌。就是利用良好的班级文化建设教育人熏陶人培养人发展人......”。

9、“.....同时校领导佩戴监督勋章实行学校行政走动管理，发现学生的进步和不足及时公示及时处理。学生乱扔垃圾的少了，拣垃圾的多了上课在外逗留的没了，进教室能安静地学习了。教学教研工作以推进新课程改革为重点，坚持教学中心工作课改是个学校与时俱进的有力措施。实验中学在教学课堂中坚持的原则，务实推进卓越课堂建设，实施学案引领小组合作自主学习持续发展的课堂教学模式。真正做到了把课堂还给学生，让学生成为了课堂真正的主人。务实教研，打造高效课堂扎实推进卓越课堂建设，积极探索课堂教学改革新思路，切实提高课堂教学效率，打造高效课堂。加强教研组和备课组建设，制定实验中学优秀教研组备课组评比办法。教科处牵检查和监督。随着研究性学习的不断深入，特别是遇到困难和挫折，研究进度比较缓慢的时候，他们进行研究性学习的热情就会降低。因此......”。