1、“.....会解决简单的有关百分数的实际问题。通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。养成认真作业书写整洁的良好习惯。教学重点在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读写正数和负数,知道既不是正数也不是负数。认识圆柱和圆锥,掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面侧面和高。会看比例尺......”。

2、“.....认识圆柱圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱圆锥的体积。能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测初步体会数据可能产生误导。经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。经历对抽屉原理的探究过程,初步了解抽屉原理,会用抽屉原理解决简单的实际问题,发展分析推理的能力。六年级数学教师工作计划材料。会综合应用学过的统计知识,能从统计图中准确提取统计信息,能够正确解释统计结果......”。

3、“.....采用对比的教学方法,促使学生理解掌握比例比例尺正反比例的意义解比例应用题,通过分析已学过的常见的数量关系,正确找出两种相关联的量,判断成哪种比例关系,再列出方程解答。充分利用电教媒体,通过演示,学生实验,操作,揭示规律,从而引导学生通过自主学习,合作交流,协作探究出多种方法来推导计算公式,培养学生解决问题的能力。做好小学数学相关知识的归纳整理工作,确实做到精讲多练,使学生实现真正意义上的自主建构。提高教学质量措施贯彻数学课标标准的精神,重视培养学生的数学学习兴趣数学意识和实践能力,指导学生的学习方法。认真钻研教材......”。

4、“.....全面提高教学质量。比例这单元先教学正比例的量,接着教学成反比例的量,然后把两者放在起进行联系对比,最后再教学正反比例的应用题,使学生更好地理解正反比例有关系列概念并能正确判断,避免发生混淆对于应用题,安排用不同的方法解同道题目,既可以加深学生对比例的认识,又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。圆柱及圆锥的教学从直观入手,通过对常见实物观察,使学生认识圆柱的形状,并从实物中抽象出圆柱几何图形,然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积表面积体积及圆锥的体积......”。

5、“.....紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上,统计图比统计表更加形象具体然后依次说明种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中,让学生根据图表回答问题,使学生学会看统计图表会根据图表中的数据分析问题,培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。复习时重视基础知识的复习,注意知识间的联系。同时注意启发引导学生主动地对所学知识进行整理和复习,形成知识网络。教师则加强反馈,注意面向全体,因材施教,及时补习学生的知识缺漏......”。

6、“.....结合整理与复习,设计系统性较强的练习,帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。课后作业尽量做到分层练习。全文完。会看比例尺,能利用方格纸等形式按定的比例将简单图形放大或缩小。认识圆柱圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱圆锥的体积。能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测初步体会数据可能产生误导。经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。经历对抽屉原理的探究过程,初步了解抽屉原理......”。

7、“.....发展分析推理的能力。通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。养成认真作业书写整洁的良好习惯。教学重点在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读写正数和负数,知道既不是正数也不是负数。认识圆柱和圆锥,掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面侧面和高。情感态度价值观体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心......”。

8、“.....重点分数乘法和除法,圆,百分数等。难点学习整数小数有关计算的基础上,培养学生分数则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力理解百分数的意义掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题。能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。过程与方法经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力......”。

9、“.....感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察分析及推理的能力。六年级数学教师工作计划材料。学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高......”。