1、“.....中小学班主任管理创新及心理健康教育骨干教师培训会心得体会学习培训心得体会第篇中小学班主任管理创新及心理健康教育骨干教师培训会心得体会中小学班主任管理创新及心理健康教育骨干教师培训会心得体会月日我带领我们学校位优秀的班主任参加在泰安培训会，议程两天，分别是北京市骨干教师，优秀班主任韩玲老师的直面教育新问题，智慧化解新对策我的班级管理之道和清华大学附属中学心理研究中心主任，线班主任教育专家陈纪英老师的重视心理提升教育工作的实效性。两位专家老师从不同层面，不同角度分析了当前的教育形式，用大量的的发展是当下主要任务。在教师对学生众多的影响中，心理素质的影响是最重要的，好的影响会形成学生健全人格健康心理，不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所说人只能由人来建树，我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧感情意志信念自我意识。因此......”。

2、“.....首先教师自身得具备这些同样的东西，即常说的健康心理。如果教师自身都心理不健康，人格不健全，影响与培育就无从说起。甚至会产生些不良影响，如教师情绪不好会影响学生心情教师若惩罚报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯等。因此，教师的心理健康是获得心理健康教育能力的关键。教师良好的心理素质会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高。但是，如教育管理时，我们要经常想到学生是位受教育的人他应该享受到老师给他带来的，慈母般的爱，必要时给个学生要有身体的接触，比如说学生扭扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很幸福，在其他学生面前感到很骄傲。别看我学习不好，看老师多喜欢我。老师大部分，都有偏向心，有的学生的成绩不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的长处，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓励他把学习成绩搞上去......”。

3、“.....教师要懂得他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵活运用，各种教育策略这样才能取得良好的效果。最后，杨彩霞讲师还给我们讲授了教师快乐的些技巧，具体方法如下要有目标和追求。经常保持微笑。学会和别人起分享喜乐。乐于助人。学会和各种人愉快的相处。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以以人为本，塑造学生良好行为人本主义疗法与积极心理辅导应用的主题报告，结合了自己多年心理健康咨询所积累的丰富经验，通过典型案例分别从教育有效的必要条件真诚通情尊重表扬为主塑造学生良好行为好学生是夸出来的个方面作了详细的阐述。他认为，滥用惩罚是导致学生心理问题的重要诱因，也是教师职业枯竭的表现。例如两个看书睡觉的学生，个是各方面表现优秀的学生，另个是成绩差喜欢调皮捣蛋的学生，两人看书时都同时睡着了。职业为出发点......”。

4、“.....在思想冲突或思想悲观状况下，我们教师更应该理智，力求做到思思是否有理，思发怒后果，思替代办法。万事万物，皆有阴阳。我们只有首先接纳自己，才能更好的善待别人。调整心态，踏踏实实做人师。个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。经常关注特殊学生的心理辅导间师生间的距离，融洽了师生关系。考虑学生般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中......”。

5、“.....另方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。以上，是我的家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康,重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态,第篇中小学心理健康教育与班主任工作方法创新培训心得体会中小学心理健康教育与班主任工作方法创新培训心得体会灵璧县顶中学肖兴明年月日两天，在淮北实验中学举行了中小学心楚了吗你们明白吗，当讲个案时，他语调会很柔和，叙事能力很强，他的细致和敏锐的洞察力，很是令人佩服，尤其是看到温老师的心理辅导的个案记录，当然出于保密原则，我们只看到了温老师想让我们看的部分，仅仅是快速的浏览，这就带给我了足够的震撼。个案记录用不同颜色的字体标记......”。

6、“.....密密麻麻。敬佩之情油然而生。还有温老师在活动和讲座过程中针对具体情况作出的话语阐述。例如在组织活动时，碰到不配合或是不服有怨言的人时，心理辅导员自己首先要做到情绪稳定镇定自若。当然这句话不仅适用在工作中，在我们的人际交往中同样适用，当你碰到孤傲的人时，想想这句话，也许看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探索他身上值得他骄傲的资本了。对待我们的来访者，相信他她是需要我们帮助的，我们要尽自己最大育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和积极顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每个孩子能够在充满关爱温暖上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。为了更好地实现心理健康教育的目标，应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去......”。

7、“.....注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要润物细无声的意识和观念良好心理素质的培养仅靠有限的时间空间是难育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育青春期教育等。采用讲座法认识法操作法表演法角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间师生间的距离，融洽了师生关系......”。

8、“.....也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和工作方法创新培训班。作为班主任的我和来自全省各地的多名班主任及心理健康教育工作者，有幸参加了此次培训学习。专家们的报告，内容精彩生动，个案典型且具有普遍性，时常迎来阵阵掌声。可掌声之余，更多引发的是大家对自身常规教育与管理的感慨和共鸣。以人为本，建立良好师生关系。中小学班主任管理创新及心理健康教育骨干教师培训会心得体会学习培训心得体会材料。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以以人为本，塑造学生良好行为人本主义疗法与积极心理辅导应用的主题报告，结合了自己多年心理健康咨询所积累的丰富经验......”。

9、“.....他认为，滥用惩罚是导致学生心理问题的重要诱因，也是教师职业枯竭的表现。例如两个看书睡觉的学生，的选择冲突，从而导致了教师心理的倦怠。我个人认为，既然选择了教师，就应该在教育岗位上好好过日子。克服职业倦怠，提高幸福指数教师压力与情绪管理郑教授从教师的角度出发，以启发教师重新审视教育以及教师这职业为出发点。认为教师在教学活动中可以通过宣泄转移幽默放松脱敏满灌暗示升华代偿希望自慰助人等种方法来调节自己的情绪。在思想冲突或思想悲观状况下，我们教师更应该理智，力求做到思思是否有理，思发怒后果，思替代办法。万事万物，皆有阴阳。我们只有首先接纳自己，才能更好的善待别人。调整心态，踏踏实实做人师。中小学班主任管理创新及心理健康教育骨干教师培训会心得体会学习培训心得体会材料。最后，杨彩霞讲师还给我们讲授了教师快乐的些技巧，具体方法如下要有目标和追求。经常保持微笑。学会和别人起分享喜乐......”。