1、“.....是培养学生岗位基本技能和职业综合能力的岗前训练课程，为学生学习后续专业课和从事财务会计业务及其他经济管理工作奠定基础。本课程的培养目标是要求学生掌握会计的基本知识，具备会计业务基本操作技能经济业务全盘账务处理能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的方法和综合素质。课程设计理念与思路。基础会计般开设于第学期，对学生来说，这是个崭新的知识领域。在初学者眼里，纯粹的会计理论知识抽象难懂，学生没有任何感性认识，完全依靠自己的想象去推理实际业务的处理程序和方式，他们更想去感受实际会计工作过程。所以，我们应该打破追求学科知识系统性的思路，按工作过程的实际需要来设计组织和实施，突出工作过程在课程框架中的地位。采用以会计岗位职业标准为依据，以职业能力为本位，以工作任务为主线，以项目教学为主导，以校企合作为路径，融教学做及岗证课为体的工学结合课程建设模式......”。

2、“.....具体设计思路是，在相关行业企业有关人员共同参与下，解领导意图的基础上创造性的执行，进而做到不越位不错位不缺位。对下级重在利益上的协调，利益协调的关键是激励，通过薪酬激励发展激励文化激励和感情激励体现差别化的利益协调，同时兼顾公平公正。如何做自己转变观念有句谚语说到如果你想种植几天，就种花如果你想种植几年，就种树如果你想流传百世，就种植观念,。我们每个人都想着改变世界，但是很少有人想真正去改变自己。转变观念就是要超越自我，打破舒适区。冷水煮青蛙的故事告诉我们，熟悉的生活方式，是最危险的。现实生活中，多数人都能做到在明显有危险的地方止步，但是能清楚地认识潜在的危机，并及时跨越生命的高度，就难能可贵了。转变的方法只有个学习。要学会与人相处要学会追求知识要学会做事要学会发展。未来的竞争是学习力的竞争，无知即无能......”。

3、“.....思考影响行动，行动决定习惯，习惯决定个性，个性决定命运可见保持良好心态的重要性。要有感恩的心态，对每件美好的事物都要心存感激要有归零的心态，只有心态归零你才能快速成长，才能学到新的技巧与方法要有学习的心态，学习是储备知识的唯途径要有积极的心态，事物永远是阴阳同存，积极的心态看到的永远是事物好的面，而消极的心态，只看到不好的面，积极向上的心态是成功者最基本的要素。积累自己杨家宏老师给我们讲了这样个道理。人为什么会痛苦，是因为们的唯差别不过是高效银行在件小事上比低效银行做得稍微好些，而最终的结果者却有天壤之别。银行作为个特殊的高风险行业，防范和控制风险是生命线。而风险防范的根本在于人，在于员工的风险控制能力，在于各个业务环节上员工的履职尽责能力，这是西格玛精细化管理的实质所在。在思考中领悟了做人做事的真谛。在领导素质与能力相关课程的学习中，我思考了很多也领悟了许多......”。

4、“.....美国管理专家米契尔拉伯福在管理原则书中指出，世界上最伟大的管理原则就是简单的句话人们会去做受到奖励的事情。以人为本是做领导的真谛。而人的管理和领导的关键又在于样东西人的思想观念人的情感情绪和人的利益。个成功或卓越的领导者管理者就是要在这个方面赢得员工和下属的信赖支持，从而创造种强大的向心力和凝聚力，形成个颇具群体意志和协同战斗力的工作团队。这样的团队不仅具有更强的做事上的执行力，而且具备种克服困难团队作战群策群力共同解决工作问题，创造经营奇迹的神奇力量，从而能够为企业或组织的长期高速健康发展提供源源不断的内在驱动力。会计培训心得体会其他心得体会第篇基础会计培训心得体会基础会计在线培训心得体会为了学习优秀教师先进的教学方法和教学理念，提高我院教师的教学水平，在学院和系部的安排下，我于年月年月，历时两个月的时间......”。

5、“.....学习了沃健赵敏和梁飞媛老师讲授的基础会计。学习内容在线培训的学习内容包括必修和选修课程。必修课程是以沃健教授为首的基础会计教学团队所介绍的本门课程的定位课时安排教学理念难重点教学设计主要的教学方法示范教学考核与评价教学前沿等。其中重点讲授了基础会计的教学方法教学改革理念多元化教学方法的运用以及以案例为核心的教学法及其实现路径等。选修内容，我选择了税法财务管理和精神病学自杀门内容进行学习，通过主讲教师课程教学经验分享，提高了我的教学能力。心得体会基础会计是门集会计核算方法体系和实际操作能力于体的专业基础课程，是培养学生岗位基本技能和职业综合能力的岗前训练课程，为学生学习后续专业课和从事财务会计业务及其他经济管理工作奠定基础。本课程的培养目标是要求学生掌握会计的基本知识，具备会计业务基本操作技能经济业务全盘能，提高知识综合应用能力及职业岗位适应能力......”。

6、“.....从而体现高职教育开放性职业性和实践性的特点。基于工作过程的基础会计课程的实施重构课程内容，确定工作任务。传统的基础会计课程般都按账务处理程序构建内容体系，以理论概述为起点，由概述会计科目与账户复式记账会计凭证会计账簿财产清查会计报表工业企业主要经营过程核算个部分组成，是典型的学科体系的课程内容和抽象思维的逻辑结构，既没有反映工作过程，也没有突出工作能力的培养，不利于学生掌握各岗位会计的业务范围及业务流程。为了贯彻以职业能力培养为中心的理念，基础会计课程摈弃了传统学课体系的理论构架，针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以工作过程为导向，重新组织和设计教学内容。根据会计专业的人才培养目标，学校和企业进行市场行业需求调研，对会计职业岗位进行系统分析，确立了出纳制单记账稽核会计会计主管等岗位。在此基础上，围绕会计工作过程，按照从原始凭证到记账凭证，从记账凭证到会计账簿......”。

7、“.....确定了个工作任务。以必须够用为原则，按照分解的任务模块，分析所需的特定知识技能，进步设定学习情境，从而对传统的基础会计课程内容进行重组和整合。构建以工作岗位为逻辑起点以职业能力培养为重点的课程内容体系。运用项目教学法，实施工作任务。传统的基础会计教实际工作步骤和内容完成从建账到审核原始凭证编制记账凭证登记各种明细账凭证汇总并据此登记总账到期末调账结账对账编制会计报表及证表装订等系列会计工作任务。教师确定工作任务以后，让学生讨论分析工作任务，讲解自己解决问题的方法，引导学生在完成工作任务中学习相应的知识或技能，看看其它同学是如何完成该工作任务的，在方法上和自己有什么不同，开阔思维，在思路上得到些启发。喜欢写诗的人都知道句话叫功夫在诗外，这并不是个贬义词。我想用这句话来解释为什么到现在才开始讲本次培训的主题会计培训。我想会有很多人和我样......”。

8、“.....而是我们敬爱的会计老师蒋老师。且不说我们学习会计知识的掌握情况和是否有机会运用，位年过旬却精神矍铄的会计老师在讲台上如数家珍地讲解，像对待孩子样心存包容和耐心，这样的个场面足以激励我们在未来的学习工作生活中保持乐观和勇气。当然，学习来不得半点马虎和敷衍，会计学科是门实践操作性很强的学科，会计理论与会计实践如同车之两轮鸟之两翼决定着会计学习的成效。对于拿笔的人而言，诗言志，大笔写春秋，而会计反映的是资金运动，史学家可以有春秋笔法，会计确是差之毫厘失之千里，从做会计分录，到填写记账凭证，然后登记账簿，再是结帐，对账，编制报表，每步的个数字出现都会步错步步错。会计的性须承认会计知识毕竟是基础。会计电算减轻了会计工作人员的负担，使他们从繁重而简单重复的记账算账中解放出来，以更多的精力从事财务管理和决策工作。这既是会计工作的里程碑进步，也对我们税收工作提出了更高的要求......”。

9、“.....培养大批既懂税收法律法规，又掌握财务会计核算方法，既能查帐簿，又能会检查电算化帐簿的复合型人才迫在眉睫。同时，普及会计电算化后加强会计的基础管理工作更有其重要的意义。坦白地讲，税收业务部分的学习我还需要深刻检讨。要说这还是我唯有点基础的内容，但学习认真程度不够，未能及时消化理解，还需要接下来继续加强学习。这部分涉及到税收基础理论税政业务依法行政税收征管纳税服务纳税评估风险防控等涵盖几乎所有税收工作的知识。可能是因为没有在业务岗位的些惰性，也许是没有业务工作经历，在课堂上学习业务多属于听得明白，看得懂，记不住，到具体操作仍是脸愕然。看到税政老师们在讲台上业务知识信手拈来，业务文件运用自如，政策理解准确清晰，业务操作熟练流畅，敬佩之余心中不免愧疚，虽说来的都是业务精英......”。