1、“.....永远朝着太阳的方向。智力正常，情商很高。智商在分以上的智力是观察力记忆力想象力和操作能力的综合。智力正常是人生活最基本的心理条件，是心理健康的重要标志。智商源于先天因素，情商则来自于更多请搜索后天培养。情商高的人了解自己理解别人的能力强，善于控制管理自己的情绪。他们外向而愉悦，为人正直，富有爱心，不易陷入恐惧和伤感，具有切应有的心理健康的特征。这也印证了哈佛大学提出的方程式成功智商情商。心理行为符合生命发展不同周期的特征。心理健康的人具有与同龄人相符合的心理行为特征。大学阶段是人生中精力最充沛思维最敏捷情感最活跃的时期，与之相适应，在心理行为上应表现为朝气蓬勃活泼好动乐观进取，自我完善和自控能力明显增强。这是大学生心理健康的表现之。如果像儿童理健康教育这门课程，有利于培养我们对生活和学习有乐观的心态，有正确的自我主观意识，能很好地把握自己，控制自己的情绪。和同学们交往关系和谐......”。

2、“.....能很好的适应环境。在心理健康教育课上，老师会列举现今大学中在校大学生所存在的各种心理问题，和当我们自身出现这种问题时我们应该如何去调节自身的情绪，使自己可以客观正确地面对问题。从广义上说，心理健康是种高效而满意的持续的心理状态。从狭义上说，心理健康是指智力正常情绪稳定行为适度，具有协调关系和适应环境的能力及性格。而对于大学生而言，我们的健康标准则包括智力正常情绪稳定乐观意志健全和人格完整个方面。接受他人，尊重他人个性。心理健康的人呢乐于与人交往，他们不仅能接纳自己，也能以宽容的心态接纳别人，认可他人的存在和作用。生活中我们把不能接纳他人的人称为心胸狭窄，心理学上成为自恋幻想症，他们总希望能控制他人，将自己的想法意识投射到别人身上，从而获得种满足感。这种心理是不能与社会和他人相融的。大学生从小到大都十分优秀，但其实他的内心是空的，不想信自己的感觉，不能承受失败的伤害......”。

3、“.....无法接受人有缺陷的现实。在生活中能动地接受自身和现实的不足，主动适应周围，进而获得改变现实的机会。不要等社会去适应你，而你去主动适应社会，这才是明智之举。能控制管理自己的情绪。大学生正处在青春期，具有复杂深刻丰富不稳定等情绪特征。常见的情绪有自卑焦虑抑郁孤独无助虚荣等。心境良好的人能适度地表达和控制自己的情绪，忧不决喜不狂胜不骄败不馁在社会交往中既不妄自尊大也不退缩畏惧对于得不到的东西不过分贪求，在条件允许的情况下满足自己的需要对已有的切心怀感激遇到困难不惧怕不急躁，理智冷静地找出解决方法。学会控制自己的情绪，让开朗乐观愉快伴随今后的人生。听心理健康课有感心得优秀范文其他心得体会材料。热爱生活。心理健康的人总能看到社会进步的额面，与人交往时总能看得到别人的优点长处，包容他人的缺点过失。他们对生活充满激情和动力，珍惜生命中的切，积极投身生活，并从中寻找到人生乐趣......”。

4、“.....并能从取得的成绩中获得满足和激励。很少抱怨的他们像朵快乐的向日葵，无论风吹雨打，永远朝着太阳的方向。智力正常，情商很高。智商在分以上的智力是观察力记忆力想象力和操作能力的综合。智力正常是人生活最基本的心理条件，是心理健康的重要标志。智商源于先天因素，情商则来自于更多请搜索后天培养。情商高的人了解自己理解别人的能力强，善于控制管理自己的情绪。他们外向而愉悦，为人正直，富有爱心，不易陷入恐惧和伤感，具有切应有的心理健康的特征。这也印证了哈佛大学提出的方程式成功智商情商。心理行为符合生命发展不同周期的特动的感想今天我们上了心理健康课，老师领我们做了好多游戏，在这个过程中，我们不仅收获了知识，也感受到了大家起游戏时的快乐与开心。使我们大家彼此更加亲近，而且更加深了我们的同学情和友谊，这将是我们大家永恒的美好记忆。开场的为自己鼓掌，让我认识到，在纷杂的生活中......”。

5、“.....我们要学会为自己鼓掌，挫折时给自己信心，让自己坚定的走下去成功时要为自己喝彩，以激励自己不断进步。学会承认自己肯定自己，看到自己的价值所在，培养自己的人格魅力，才会更好的发展自我,在送人朵赞美花中，我们都真诚的去赞美别人，用心去发现别人的闪光点。从中，我看到了沟通的重要性，无论是对人还是对事，我们都应该敞开自己的心扉，用热诚的心去面对切，让我知道了在如今复杂的社会中，还是有美好的真诚的情感围绕在我们身边，只要我们用阳光的心态去面对，那么切都会明亮起来。每个人都不尽相同，每个人也都是优缺点的集合体，再令人讨厌的人也会有优点，我们要学会和自己不喜欢的人做朋友，适当的赞美正是自我总结的好时机，在我们的生中会有很多朋友陪伴度过，可是适当的独处也会让我们更加透彻的认识自己。总之就是找好独处和活跃的平衡点吧,让我感触最深的还是信任之旅，曾经听说过类似信任之旅的游戏，却直没机会体检......”。

6、“.....给盲人带路，相互揉肩感谢是种多么温暖的感觉，这不但传递了人与人之间的友爱善美，更培养了我们的责任心和团队精神。如果你想走得快，那么你就个人走，如果你想走的远，那么就和大家起走。快不是目的，目的是看谁能走的远，这便体现了团队精神，集体主义的精髓。个团队集体只有团结才能发展壮大，那么集体中的每份子才会得到提高和升华，信任之旅让我更加相信，我们集体同学间的感情会更加深厚，我们的大集体会有个更加辉煌灿烂的明天最后，我们以首感恩的心为活动画上了圆满的句号，心怀感恩，那么世界才会充满爱，才不会让我们后的这代误认为社会的空虚和纠结，才会有颗爱人爱己的心，去感受生活的温馨与美好。让我们能更阳光的去对待生活，充校对我们心理健康的关心，从实际出发，从细微处出发，针对具体问题，精心安排了这次培训，其目的的为了让我们能更快地适应新环境，更多地了解这项工作的重要性......”。

7、“.....听心理健康课有感心得优秀范文其他心得体会第篇听心理健康课有感心得学区心理健康教研活动在我们学校举行，有幸听了堂精彩的课掌声响起来快乐成长挨了批评后。位老师给我们展现了种不同风格的课堂教学，说实在的我是个外行，在外行的角度来审视这堂课，我觉得可以用这么几个型来概括这堂课分别是层层深入型活动体验型情感渲染型。掌声响起来的设计我觉得很清晰通过次掌声层层深入，真正开发孩子的潜力发挥孩子的潜力。老师的良苦用心没有白费，孩子也真正由唯唯诺诺到最后的大大方方，自信真的在他们心里滋长起来，潜力也在慢慢发挥,每个层次都有着递进的关系，环环相扣，气呵成，老师的思路非常清晰，话语虽然不多，但每句都是有效的提问点拨，显得干练，成熟。快乐成长主要是从青少年时期孩子的情绪波动中确立的课题，都知道青春期的孩，我想，在对待孩子的时候，我的情绪我可以做主了。苏老师也给我们老师上了生动的课......”。

8、“.....但在平淡中告诉了我们批评并不可怕，批评的始终都出自个字，那就是爱,并且老师直以聊天的方式使孩子区分批评与责骂，在聊天中使孩子明白怎样坦面对批评，受了批评后应怎样去做。通过小记者的采访，加强了孩子与听课老师的互动，方面使孩子知道批评原来每个人都能遇到，哪怕是他们十分崇敬的老师也有，只要正确面对批评，这将是自己人生的大宝藏,方面在老师的引领下，孩子消除了紧张的心里，象老师样袒露心扉，说出自己的心里话。整个课堂显得真实，不造作，不夸张。同时堂风格不的心理健康课给我留下了深刻的印象，这种课虽然没有像文化课那样令老师们家长们专家们重视，但却显得如此的重要，我们教育的目的是什么是教会学生如何做人啊,不懂做人的道理，学知识又有何用尤其像这样的心理健康课，我甚至跟同事们谈论是不是可以把这种课放在家长开放日里上，效果或许会很好......”。

9、“.....十岁的夏天结束之后，带走了夜晚的蝉鸣，开始了人生中另场壮视雄壮实则已经决定了的旅行。初入大学神圣之门，对心理健康这门课并不了解。高中的心理教育总灌输些让人听不懂得专业术语，听着听着就不自觉地走神，大学依旧如此吗带着好奇和疑问，我走进了大学第堂心理健康教育课。听心理健康课有感心得优秀范文其他心得体会第篇听心理健康课有感心得学区心理健康教研活动在我们学校举行，有幸听了堂精彩的课掌声响起来快乐成长挨了批评后。位老师给我们展现了种不同风格的课堂教学，说实在的我是个外行，在外行的角度来审视这堂课，我觉得可以用这么几个型来概括这堂课分别是层层深入型活动体验型情感渲染型。掌声响起来的设计我觉得很清晰通过次掌声层层深入......”。