1、“.....使教师有资料可学有时间可学有地点可学有好心情可学。第篇校本培训个人学习心得体会校本教研培训个人学习心得体会龙场乡中学范大贤校本培训最大的特点是学习与工作有机统，以工作中的问题解决来激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值，年月日日，我校在枝特区教育局的组织下在枝影剧院进行校本教研专题培训。特别是对杨咏梅老师的以学生为中心的课堂教学研究感触颇深，现谈谈我的体会。贵阳市南明区教师学习与资源中心校长杨咏梅老师的以学生为中心的课堂教学研究的讲座很精彩，他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重要性。只有让学生喜欢老师了，他才喜欢学习你教的科目，才能在课习任务。校本培训有利于弥补继续教育资源不足由于种种条件的限制，广大教师不可到高校去参加继续教育去参加社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校制宜内向挖潜，学校老师都可以根据自己的实际情况采用适当的方式......”。

2、“.....有的放矢地完成培训任务，是种机动灵活的培训方式校本培训有利于学校学习型组织建设终身学习是世纪的生存概念，适应世纪的社会需要，必须开展终身学习。在诸多社会职业中，教师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之，学校必须以学习型组织的建设理念顺应形势变化。在学习型组织中，学习不再是孤立的活动，人们不必撇开工作专门抽出时间来学习。相反，学习就是工作的核心，学校就是教师学习的场所。因此，要改变过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作的过程中进行学习，提高和充实自己。只有组织捅有众多会学习的团体，才可能发展成为善于学习的组织。校本培训最大的特点是学习与成为明确而具体的规划方案，使每个教师都能从中找到位置和方向，使之成为全体干部教师的共识，激励学校成员为此目标奋斗和努力。学校领导要注意挖掘和协调继续教育资源，实施校本培训。教师参与业务培训提高，不仅是中小学教师的义务，也是中小学教师的权利......”。

3、“.....依据教育法教师法中小学教师继续教育规定等政策法规，创造条件，为教师继续教育提供条件保障。校本培训的制度化校本培训的工作制度，即把什么时间什么地点什么内容什么人实施什么人参训什么要求等以制度的方式固定下来，成为教师群体和个体必须遵守的规范检查考评制度，每学年或学期对教师继续教育检查考评些什么由谁实施怎样实施对检查考评结果怎样处理进行明确要求，使之成为制度。和学校和教师实际紧密结合是校本培训的根本校本培训以学校和教师当前及发展中的问题为出发点，以问题解决为目标，以教学研做合即知即传互教互学为主要教学方式。继续教育活动中，必须有其他培训活动的完善和补充。校本培训的模式校本培训的模式应该是多样的，不能把大家集合在起学习就称为校本培训。专题研讨式参与学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成部分......”。

4、“.....也应该是培训提高教师最常见最有效的方式和手段。把教研师培有机地结合起来，首先教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，其次教研内容要专题化微格化，次甚至几次解决个问题。其次促进了我对教学行为的反思反思是指教师对自己的教学思想和教学行思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。如在活动中，位教师在说焦耳定律的教学设计时，他为了让学生自主构建知识，采用实验探究法。具体教学过程如下教师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同电路电灯和导线发热情况不同和不同电路中导线发热情景。突出学生的主体地位。启发引导学生进行讨论......”。

5、“.....根据学生的猜想结果，分组设计实验方案并进行实验。培养学生自我获取知识的能力。汇报实验结果并讨论评析实验结果。阅读教材形成焦耳定律。如原来为了落实双基，我常采用的教学模式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题高深莫测，只有使小部分的学生打开思维。如果这样，时间长了势必影响大部分学生学习的积极性。校本培训个人心得体会优秀范文其他心得体会材料。新课程强调切为了学生的发展，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识结构位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题......”。

6、“.....根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及资格的要求有较大的差距。教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要洗脑，还要充电校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。校本培训个人心得体会优秀范文其他心得体会第篇校本培训个人学习心得体会通过学期的校本培训......”。

7、“.....本人谈下在校本培训中的个问题。校本培训的意义作为教师继续教育的种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展，是深化我国中小学教师继续教育发展的条重要途径。教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识教育科学知识系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑......”。

8、“.....新教材的个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这变化，能过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。校本培训个人心得体会优秀范文其他心得体会材料。其次促进了我对教学行为的反思反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是个人成长与发展的核心能力之，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说学而不思则罔。如果个人只是味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云思则得也。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想资源手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴下就了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。教师需要在反思中成长......”。

9、“.....还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师只有期末或年终学校进行导线发热情况不同和不同电路中导线发热情景。突出学生的主体地位。启发引导学生进行讨论，猜想电流产生的热量与哪些因素有关增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计能力。根据学生的猜想结果，分组设计实验方案并进行实验。培养学生自我获取知识的能力。汇报实验结果并讨论评析实验结果。阅读教材形成焦耳定律。如原来为了落实双基，我常采用的教学模式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以巩固。通过校本活动的开展，我才了解到先前所采用的教学模式是认知主义理论指导下的种教学模式。它不利于学生创新能力的培养和学生的健康发展。理想教学模式应该是通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究同学间的合作交流得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每个学生的科学素养......”。