1、“.....那种授予的愉悦，猛烈撞击着我稚嫩的胸膛。或许就在那瞬间，有种情愫在我心里萌动。但是出于对知识的敬畏，对未知的迷惑，教师这职业在我幼小的心中始终是神圣遥不可及的。岁月流转，从小学到大学，我遇到许许多多优秀的老师。真实我近五年的观察，他们是个四要四不要的群体。要学跟不要学习的学生并存。要管跟不要管做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。所以，学生学生，关键在于学习人生。高等教育也不是以浪费着课桌前时间的长短来衡量的。目前，高校老师面临着四重考核教学科研社会服务育人工作包括我们的班导师工作，我称其为四轮驱动。第个驱动教学。教学是教师的立身之本。教学关不过，何能成其为师。第他们帮我想想，大学老师怎么育人个女生讲很干脆言传身教。至于怎么样的孩子是种本能，而热爱别人的孩子是神圣，教师对学生就需要这样种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础，因为......”。

2、“.....就会亲其师然后信其道，也正是在这过程当中，教育才能实现其根本的功能。有了对教师道德的正确而深刻的认识，就会增强修养师德的自觉性教书育人是项极其崇高极为复杂的人才培做不，或艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做名好教师呢我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生才会自觉自愿地约束自己，规范自己。教师师德高尚，学生才能亲其师，信其道，传道授业才能收到事半功倍的效果。教师的榜样的力量是无的知识。精练要形式多样，层次分明，每次练习不是简单的重复，而是循序渐进，逐步登高。支教书育人问题上，教师要自觉地主动地有心为之，并且要日积月累，坚持不懈，以贯之。当然，他们讲的育人必须是符合时代精神，热爱祖国，健康向上，与时俱进的。教学需要改革，改革出效益......”。

3、“.....人们劳动主要不再完全靠体力，而是以知识和智慧为基础。个人在学校学习的时间和记忆力是有限的，教师不可能把所有的知识，开花结果。正如古诗所云随风潜入夜，润物细无声。虽然平凡，教师的脊梁却支撑着祖国的未来虽然清贫，教们变得成熟稳重，处事游刃有余。从学生到老师的转变，让我知道坚持的勇气，付出的无私。教师前辈们，淡泊名利，安贫乐道的精神照耀着我。他们坚守岗位数十年如日，默默付出不求回报。是信仰，是爱心，是高尚的师德支撑起灵魂的高度。如朝圣者向着圣地前行，步步艰辛，却步步喜悦，因为离目的地又近了点。教育，顶礼膜拜。他们用灵魂和毅力做支撑，向着心中的圣地前行。我们的教师同行，也用全身心的投入，青春年华播撒知识与希望记忆中的朝圣之路应该索了些途径如广告专业，树立以项目促教学，以比赛促学习教学理念在具体的做法中，进行四课堂教学的联动。目前，从学生获奖......”。

4、“.....都做的很好，也出了不少成果。教师教书育人的演讲稿二尊敬的各位领导，老师大家好,作为教师队伍里的个新人，的现象共生。要强跟不要强的群体分化。要思考跟不要思考的人群明显。这就是学校学生的群体现状，而年后学生最大的特征就是罐头型，般都是是高校的职责。第四个驱动教书育人。教书育人是教师的根本职责。叶圣陶先生曾说过教育工作者的全部工作就是为人师表。走上三尺讲台，教书育人走下三尺讲台，为人师表。而在这四轮驱动中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾经说过的言传身教，她答不上来。但是，她绝没说错,言传身教教书育人直是教师的天职。礼记有师也者，教之以事而喻诸德也。爱因斯坦也说学校的目标始终应当是青年人在离开学校时，是作为个和谐的人，教师教书育人的演讲稿各位尊敬的领导代表大家上午好,都教给学生，所以教学的立足点应由知识灌输转向能力培养，逐步使学生由知之不多到知之较多......”。

5、“.....主动地把学到的知识化成能力和素质。教师在课堂上要力戒形式主义，从教学结构上教学方法上加大改革力度，真正做到作。自觉地做，育人的效果会更大更好更显著不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显。因为，教师的每堂课，每次辅导答疑，乃至言行举动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化成制约力。从教育的过程看，高尚的师德是实现教育根本功能的前提。因为学生的身心健康思想品德的高尚智能发展的充分很大程度上取决于给他们提供养分的教师的综合素质。师道不立，其教不成，学生成才就成了无源之水无本之木。在学生的心目中生极易照样接受，很少去鉴别。近朱者赤，近墨者黑，不是空论。身教是教师天职。教师要对学生生负责，必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说后请允许我以冰心的这首小诗，作为教育教学工作的注解成功之花，人们只惊羡它现实的明艳......”。

6、“.....谁又知道，当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。我的演讲结束，谢谢大家,教师教书育人的演讲稿三我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥个驱动教学。教学是教师的立身之本。教学关不过，何能成其为师。第二个驱动科研。科研是教师非常感谢大会提供这样个平台，让青年教师来谈谈教书育人方面的想法。昨天，许院长在学院工作报告第页学院存在的问题和不足时讲到教育教学与人才培养质量还需要进步提升。这充分说明学院对育人工作的重视。接到楼书记给我的这个题目，我在课间把题目给学生，让他们帮我想想，大学老师怎么育人个女生讲很干脆言传身教。至于养学生的能力，使他们百花齐放。要当导演，不要当演员。你只需做个导演，个指挥者。给学生足够的舞台，或者为他们搭建句话播种种思想，收获种行为播种种行为，收获种习惯播种种习惯，收获种性格播种种性格，收获种命运。教师的思想定程度上影响着学生的人生命运......”。

7、“.....那么，在四轮驱动下，我们面对的学生是什么样的。据我近五年的观察，他们是个四要四不要的群体。要学跟不要学神圣遥不可及的。岁月流转，从小学到大学，我遇到许许多多优秀的老师。真实的生活让我认识到教师的平凡与伟大。他们也为家庭琐事而烦恼，他们也为工作而奔波。但是站在这里，我感到难以抑制的激动和兴奋。短短二年的教师经历，让我重新思索认识了教师的真正意义。它没有舞台上的鲜花和掌声，只有讲台上的兢兢业业。它没有聚光灯下的华丽身影，只有粉笔屑中的毅然坚守。它没有名利场中的辉煌灿烂，只有清风明月中的朴实无华。在我心中，教师极像是最虔诚，最，谢谢大家,教师教书育人的演讲稿三我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如许转载必须经过月亮船教育资源网同意。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味者日日苦心孤诣，日日有幸福可期，因为学生的每处细小的变化都是成功......”。

8、“.....宁静中的守望孕育辉煌。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的。师道不立，其教不成，学生成才就成了无源之水无本之木。在学生的心目中，教师往往就是社会的规范知识的化身道德的楷模。他们不仅把教师看作是学习的榜样，甚至模仿其言行举止。有人说过疼爱自穷的，它像面旗帜，树立在学生面前。教师的言行，具有鲜明的示范性。学生们由于处在身心急剧发展心理素质正在形成的基础阶段，往往缺乏辨析能力。因此，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别。近朱者赤，近墨者黑，不是空论。身教是教师天的孩子是种本能，而热爱别人的孩子是神圣，教师对学生就需要这样种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础，因为，旦学生体会到这种爱的情感，就会亲其师然后信其道，也正是在这过程当中......”。

9、“.....有了对教师道德的正确而深刻的认识，就会增强修养师德的自觉性教书育人是项极其崇高极为复杂的人才培做不，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信得到敬重，起到榜样作用。身教是教师良好素质的体现。教师的言传身教，能感染感化学生，形成号召力教师良好的心理品格道德水平敬业精神等，使学生感到可信可亲，形成凝聚力教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬可佩，形着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做名好教师呢我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生才会自觉自愿地约束自己，规范自己。教师师德高尚，学生才能亲其师，信其道，传道授业才能收到事半功倍的效果......”。