1、“.....同时也是最富艺术魅力的形象烈地参加了份。只有善良和蔼，富有感情的外祖让他生活在这种环境下有丝丝的安慰。我喜欢文中的外祖母，她似乎有种特殊的亲和力，她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女。即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋，她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。个善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢面对外祖父毫无人情的打骂那么就应该放手让孩子自己去探索发现。但这种放手有没有个限度呢是不是要完全抛弃自己的想法呢，难道没有经过任何修剪的小树苗长大之后其弯弯曲曲的样子就真的好看吗成人的经验就真的帮不了孩子主要是因为受到了成年人的压抑，是社会赋予了成年人截然相反的使命让他们又权决定儿童的教育和发展。在书中，蒙特梭利女士提出了儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的自主的独立的与外界环境进行活动来获得。成人如果想促进儿童成长......”。

2、“.....尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽很多的启示，现从以下三个方面简单谈下我的体会和认识。认识儿童。曾经青春的我们是否有过叛逆，是否因为和父母意见不同而产生冲突呢蒙特梭利女士告诉我们成人总是按照自己的想法去教育境中所处的位置，记住每件东西应该放在哪里。所以儿童并不像我们想象中的那么简单，他们与生俱来许多惊人的才能，而这些往往都是成年人所丢失的。比如说，他们对外界观察入微，那种细致程度是大人所不能做到的。由此，我想到了我的孩子。他总是能发现我们其实早已经看到但是早已经忽略的东西。记得有次，个和我们相处了十几年的邻居来我们家，我的孩子还很小，不认识，我教孩子叫这位邻居姑姑。孩子当时没有吭声，当时我还蛮尴尬的。后来问到原因，孩子说她不是我的姑姑，水，于繁忙，他们放弃了其它的切，也失去了其它的切。可每个人所追求的人生都是不同的。当有些人在追求生活美，欣赏日出日落......”。

3、“.....品味月下美酒时，而有些人却心追求着自己的事业梦。对于好事情更可以说是种精神与心灵共同追求的梦。物质生活只是人生的小小点缀，而因事业所取得的成就更被他所喜爱。读完书的最后页，阿廖沙的童年也结束了，等待他的是另种截然不同的生活。在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆认为自己了解这些事物。所以他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再热爱，开始被动行事，儿童的那种专注探索发现和创造也自然我们呀。接触到的很多家长，都是在按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，这常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像块石子扔进平静的湖面时传出去的波样。在成人的眼里，孩子热衷于些琐碎的毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索......”。

4、“.....但永远被人讨厌，熬到孤独尽头，直到人们心中醒悟，才能得到关爱的极富艺术魅力的形象之。在喜欢外祖母这个忘怀了自己。就像冰心观舞记所写的那样在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己外祖母就像这个舞蹈者，在自我付出时，她忘怀了所有。在童年整部作品中，高尔基对外祖母的外貌描写生动而形象，惟妙惟肖，如她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出种难容的愉快光芒，在笑容里，快活的露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。应付困苦的生活。在与外祖母接触的这小段时间里，阿廖沙就下此断言，可见她的人格魅力之高。但是，幸福相处的日子并不是很多，种浓厚的，色彩班驳的，离奇得难以形容的生，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而促使他们健全地发展。童年给我的启发当然不止这些，我相信通过更深层次的阅读我会得到更多的启示......”。

5、“.....我相信蒙台梭利的著作会让我更真实的了解儿童，让我能根据儿童的生理与心理特征来施教，对他们的成长提供更多的帮助。童年高尔基读后感字苏联的高尔基生有许多著名作么吗我看不是，成人的放手是有前提的，首先得确认孩子的探索过程是安全的，其次也得要有远见，可以准确判断出孩子当前的探索是对孩子的发展是有帮助的，并在适当的时候提出纠正帮助。三教师的准备。对教师的成长规律成长在个年龄段，孩子就喜欢玩水和玩沙子，如果大人阻止他，他会顽强抗争。这到底意味着什么呢如在成人的眼里，孩子热衷于些琐碎的毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子，根本不管孩子的感受和想法，这便是大人和孩子产生冲突的原因......”。

6、“.....但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像块石子扔进读过高尔基的童年后大家有何感想呢下面是小编为大家整理的童年高尔基读后感字，供大家参考。童年高尔基读后感字童年为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己拿筷子夹菜吃饭，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在遍遍的尝试重复中探索发现兴奋着愉悦忽略了这点。另外，书中成人与儿童冲突这部分谈到了青春期叛逆的问题。经历着青春期的我们是否有过叛逆，是否因为和父母意见不同而产生冲突呢可以肯定的是，我有过。记得小时候，因为母亲不能满足我个愿望，我就在家里的图画本上画个人，上面写上妈妈的名字，然后还在旁边写上在儿童的个阶段，学语言是非常惊人的，所有的人都是他们的老师，他们只是沉默的聆听......”。

7、“.....但是除此之外，儿童的敏感期还有很多。其中最重要的个敏感期，就是对秩序的敏感。个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第年就出出现心理偏差的根本原因，并通过自己在儿童之家的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。蒙台梭利认为，儿童的生长有其自然的规律，儿童的发展有其自然的进程。这就好比孩子是颗幼苗，幼苗是需要自己成长的，而我们所做的工作只需静待观之，需浇水时浇外祖母也不去接近他，还叫阿廖沙不要老在他身边转。是的，好事情他真的是可怜极了。由于贫穷，他只穿些破衣服为了事业，他几乎没有朋友。他知道没有人会喜欢他，还故意不让阿廖沙接近自己，他明知道阿廖沙可能会是他在这儿的好朋友，但为了阿廖沙的家人不骂他，好事情也只能自己承受孤独的折磨。因为他是外地长，最重要的是给他们创造个充满爱的安全的丰富的环境，尊重并理解孩子的行为......”。

8、“.....儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。在次又次的探索中，他会逐渐成年书是蒙特梭利通过自己在儿童之家的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。她还提出了儿童发展中有个敏感期的观念，刻画了儿童在智力秩序感行走节奏感观察力等方面的发育特征，是本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。通过对这本书的阅读，给我留下了很多的启示，现从以下三个方面简单谈下我的体会和认识。认识儿童。曾经青春的我们是否有过要把孩子置身于个愉快的环境，在那里几乎所有的东西都是他们自己的，小桌子小凳子小拖把等都是为他们所特别制的，这些对孩子很有吸引力。其次是教育者的沉静。它是种更深沉的平静种空白，即我们所说的客孩子会要求自己纽纽扣系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在遍遍的尝试重复中探索发现兴奋着愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳......”。

9、“.....那么就应该放手让孩子自己去探索发现。但这种放手有没有个限度呢是不是要完全抛弃自己的想祖父怎样严厉得处罚他们。个善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢面对外祖父毫无人情的打骂，她也是忍再忍。她可以说是为自己而活，也可以说是为别人而活。在无数个日日夜夜之中，她让我觉得是在为和平争取点什么，也许是宁静，。其中童年是他自传体小说三步曲中的第部。文章的主要内容如下在沉痛的氛围中外祖母出现了，虽然阿廖沙即高尔基的父亲死了，但她的到来却使他重见光明，文中有这样段话在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她出现，就把我叫醒了，把我带领到光明的地方，用根不断的线把我周围的切连结起来，织成五光十色的花边，她马上在这儿的好朋友，但为了阿廖沙的家人不骂他，好事情也只能自己承受孤独的折磨。因为他是外地人，个亲人也没有。他总是憋着憋着，哪怕对块石头，对棵树......”。