1、“.....得不到锻炼。身体和心灵受不到田野的熏陶，让我们竭尽神从此不受压制，从此能够健康成长。从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是对于精神的虐杀。虽然事隔久远，鲁迅还是心想补过，然而小兄弟却全然忘却，我的沉重的心只得直沉重下去。从手足之情上看，当年不风筝的读后感，欢迎查看,风筝的读后感今天老这件事在别人看来，或许能够轻描淡写地归为淘气。而他却以为自己是进行精神的虐杀了，心里时常有着很沉重的愧疚。愧疚于他自私地折了蝴蝶风筝的翅膀，同时也无意地抹杀了弟弟作为儿童的天性。人在无知的时代总是会犯下很多，懂了那惊惶的站了起来，失了色的瑟缩着。读到这里，我的眼前出现了那个可怜惶恐的孩子的脸，那是张多么期待能够得到属于自己童年快乐的脸，而那个美丽的梦在阵惶恐不安中被折折，那是种怎样的心痛阿那种心痛是老师和自己再也不是同路人......”。

2、“.....或成为心灵上沉重的包袱。身为位中年人的鲁迅，为着二十年前的旧事而内疚。他定善良，并且足够敏感。这是种良心上的自我指责与修正。这种不断的自省使他走上正确的道路，也使得他的人于讨厌起来，对此更是不屑顾，看到之后的感觉是鄙夷，对此所不齿的。当还是童龄的弟弟的读后感鲁迅先生的风筝，描写的是我不允许弟弟玩风筝，认为这是没出息孩子所做的玩艺。待看了本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为经记不起来了。每逢春天的时候，大家最喜欢还是放风筝。看谁的飞得又高又远，家家都自己做风筝，记得我家邻居到了我的童年时代，感觉那么亲切自然，仿佛又回到儿时与小伙伴在起追逐打闹还有起放风筝的场景。记得那时不像现在样富裕，有好吃的的，严于自省的，往事，小事，都丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。从小兄弟身受虐杀却毫无怨恨这种现长，也要讨小兄弟宽恕......”。

3、“.....从游戏的意义上看，游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童师教了风筝这课。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受虐杀却无怨恨格愈发高尚。思绪到这里，我想起了自己的学生。孩子们有的时候以为可以和老师父母分享的快乐，而在我们大人的眼里是多么的不成熟，以至于让他们谅呢童年时所做的事情，对个人的影响究竟有多大有的人生不断摒弃弱点，逐渐发展起健全的人格而有人却为童年的遭遇哥哥的理解。我读到了这篇文章中弥漫的淡淡的哀伤和惆怅。这种惆怅从看到天上飘的风筝时已被勾起来。然后记忆回溯。许多人回忆起童年，多是阳光灿烂的。因为那时的心灵啊,弟弟惊呆了，因了这些，所以才有了这番的令人默然震动肝肠的痛苦。终于，鲁迅懂了，他在多年以后用心做着叛逆的风筝，那只漂亮的经过弟弟呕心沥血的作品在即将完成的时候......”。

4、“.....鲁迅带着那种不容侵犯的长辈尊严将那只可以飞翔的翅膀折断了，而且是怒不可遏。在的心只得直沉重下去。从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄鲁迅先生的风筝不向读者展现了深厚的兄弟之情，还揭露了游戏之于儿童的意义，下面是小编搜集的风筝的读后感，欢迎查看,风筝的读后感进步。更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以分总的形式来写这篇文章的。风活泼健康聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。从鲁迅的自锻炼。身体和心灵受不到田野的熏陶，让我们竭尽所能帮孩子们到大自然怀抱里，去拥抱绿色感受清新，好玩的新的衣服穿。上学只要穿的干干净净就行，教室门窗课桌都十分陈旧，前后两块大黑板，块是老师上课用的，块是做班级报刊用的。那时我们非常喜欢户外游戏活动......”。

5、“.....而且是怒不可遏。在文中鲁迅描述到弟弟见到他的表情他向着大方凳，坐在小凳后，对自己的粗暴深深的懊悔，同时，也折射了旧中国教育存在的问题，希望儿童能够健康成长，儿童精神不被虐杀。在那个很多年前的北京的冬日，鲁迅独独不喜欢孩子们喜爱的风筝，。许多人回忆起童年，多是阳光灿烂的。因为那时简单，还不懂得人情世故。然而作者为何会想到自己无心所做的件错事个已不生活在童年的成年人所能体会的到的吗那是在夺取了个孩子渴望已久的美丽的梦的残忍，那是在占领个孩子的美丽的心灵啊,弟弟惊呆了，因了这些，所以才有了这这件事在别人看来，或许能够轻描淡写地归为淘气。而他却以为自己是进行精神的虐杀了，心里时常有着很沉重的愧疚。愧疚于他自私地折了蝴蝶风筝的翅膀，同时也无意地抹杀了弟弟作为儿童的天性。人在无知的时代总是会犯下很多，懂了那个本该属于弟弟的梦，那个我们用成年人的眼光看似可恶的美丽......”。

6、“.....他要惩罚自己了。向弟弟谈起那件事情，而弟弟却以不曾记得的态度来抚慰着哥哥的愧疚之心。这就是弟弟的善良，这就是弟弟对于上他很惊惶的站了起来，失了色的瑟缩着。读到这里，我的眼前出现了那个可怜惶恐的孩子的脸，那是张多么期待能够得到属于自己童年快乐的脸，而那个美丽的梦在阵惶恐不安中被折折，那是种怎样的心痛阿那种心痛是老师和自己再也不是同路人，老师是不能和同学们起跳绳投沙包和疯跑的人，老师就应该有个老师的样子。理解孩子，保护那片美丽的童心之园，或许你能感觉到自己的生命里多了份自然的真切之美。风筝的读后感全文深刻地影响着，这种影响或成为性格上的缺失，或成为心灵上沉重的包袱。身为位中年人的鲁迅，为着二十年前的旧事而内疚。他定善良，并且足够敏感。这是种良心上的自我指责与修正。这种不断的自省使他走上正确的道路，也使得他的人于讨厌起来，对此更是不屑顾......”。

7、“.....对此所不齿的。当还是童龄的弟弟看着那些可以带着灵性飞上天空的鲁迅的讨厌物时，鲁迅给弟弟的是长辈的控制和教训。但是正如满园春色关不住样的，弟弟在那个破落的隐秘地方的空气，也让孩子们找到放风筝的快乐。风筝的读后感鲁迅先生的风筝，描写的是我不允许弟弟玩风筝，认为这是没出息孩子所做的玩艺。待看了本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为经记不起来了。每逢春天的时候，大家最喜欢还是放风筝。看谁的飞得又高又远，家家都自己做风筝，记得我家邻居的老爷爷特别会做风筝，像知了蜈蚣还有蝴蝶人物造型等等好让我羡慕啊,班里搞比赛，我再三的恳求下，老爷爷给我做筝的读后感作者描写童年时放风筝这件事，读后让我倐地回到了我的童年时代，感觉那么亲切自然，仿佛又回到儿时与小伙伴在起追逐打闹还有起放风筝的场景。记得那时不像现在样富裕，有好吃的的，严于自省的，往事，小事，都丝不苟，知错必改，郑重其事......”。

8、“.....从小兄弟身受虐杀却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。从游戏的意义上看，游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童师教了风筝这课。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受虐杀却无怨恨的深沉感慨。文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待风筝的读后感格愈发高尚。思绪到这里，我想起了自己的学生。孩子们有的时候以为可以和老师父母分享的快乐，而在我们大人的眼里是多么的不成熟，以至于让他们用天真所换取的是斥责和不屑。所以，课堂上课堂外，学生们看老师的眼神变了......”。

9、“.....也已晚了。无法弥补。也许那人早将这事遗忘，既然忘却了，又何来原谅呢童年时所做的事情，对个人的影响究竟有多大有的人生不断摒弃弱点，逐渐发展起健全的人格而有人却为童年的遭遇哥哥的理解。我读到了这篇文章中弥漫的淡淡的哀伤和惆怅。这种惆怅从看到天上飘的风筝时已被勾起来。然后记忆回溯。许多人回忆起童年，多是阳光灿烂的。因为那时简单，还不懂得人情世故。然而作者为何会想到自己无心所做的件错事个已不生活在童年的成年人所能体会的到的吗那是在夺取了个孩子渴望已久的美丽的梦的残忍，那是在占领个孩子的美丽的心灵啊,弟弟惊呆了，因了这些，所以才有了这番的令人默然震动肝肠的痛苦。终于，鲁迅懂了，他在多年以后用心做着叛逆的风筝，那只漂亮的经过弟弟呕心沥血的作品在即将完成的时候，碰到了鲁迅，鲁迅带着那种不容侵犯的长辈尊严将那只可以飞翔的翅膀折断了，而且是怒不可遏......”。