1、“.....二是强化依法履职的意识。要坚持法治思维和法治方式，通过法律程序运用法律手段，推动形成办事依法遇事找法解决问题用法化解矛盾靠法的良好氛围。从理清权与法的关系官与民的关系权与责的关系风险点，紧盯重点权力事项，紧盯重点审批岗位，真正做到有权必有责失责必问责。学习湖北行政问责办法心得体会党的十八届四中全会明确提出强化对行政权力的制约和监督，完的管理职能，归并到个牵头部门，统对外负责，避免出现职能交叉和大家都负责，到最后大家都不负责的情形。二是科学确定岗位设置和岗位职责。牢固树立能力席位标准理念，强调个岗位就是种能力席位就是种责任担当。对全厅近多名公务员，逐明确岗位设置和岗位职责，努力做到哪个人该做什么事，哪件事归谁负责，具体明确，目了然。三月日起施行。办法共五章三十五条，包括总则行政问责情形行政问责方式及适用行政问责程序附则。该办法就其法律性质属政府规章......”。

2、“.....希望能帮助到大家,学习湖北行政问责办法心得体会湖北省行政问责办法以下简称办规章的形式完善了责任体系，把行政问责纳入到法治的轨道。应该说，办法规定了法定职责必须为，也规定了法无授权不可为，从行政问责的角度使权力清单责任清单和负面清单更加有针对性和指向性，体现了政府的责任担当。建立和实施行政问责，可以从源头上对行政机关及其工作人员的权力职责进行充分约束和规定，让每个行使权力的单位和个人都清楚，什么事能做或应该做，什么事不能做，有利于减少责任真空地带，防止失责。二凸显的是担当作为。办法覆盖面广问责方式多，体现了无为问责勤勉免责的价值导向。来，及时查处，查到底对国有资产处置招投标政府采购等违反有关规定的情形实施问责要围绕群众反映强烈的突出问题，对乱收费乱罚款乱摊派等乱作为情形实施问责要围绕影响机关效能建设的突出问题......”。

3、“.....二是严格监督检查。建立常态化的监督机制，加大监督检查力度，用监督传导压力，用压力推动落实。要完善内部层级监督和专门监督，对所属行政机关及其工作人员履职情况开展经常性的监督检查，及时发现纠正存在的问题，督些符合规定哪些不符合规定，对不符合规定的要马上就改。要加大办法实施的督查力度，将其纳入行政机关和行政执法人员年度考核范畴，形成落实办法的考评机制。我们要以学习贯彻以免于问责。这就最大程度地保护有责任有担当的人。因此，追责和担责在行政问责体系中是相互联系的。不担责就必然被追责，不被追责就必然担责。追责是手段，担责是目的，追责也是为了担责。由此可见，办法的根本目的不是在追责问责，而是明责担责。只要我们是出于公心，法律未明确禁止，就可以大胆地负责地去做，而最大的风险则是不作为乱作为和慢作为。三优化的是制度安排。邓小平同志曾说过......”。

4、“.....二是在执行环节，要根据部门职能调整梳理执法依据，分解执法职权，确定不同部门及机构岗位执法人员的具体执法责任。要根据行政执法部门和行政执法人员必依法，决不允许以言代法以权压法徇私枉法树立权责致意识，实现由被动追究责任向主动履行责任的转变。三是重视公职人员履责能力的培养。强化岗位就是能力席位意识，形成以严格依法办事为切入点以业务素质培养为着力点以创新能力开发为落脚点的现代公职人员培训体系。尤其要加强依法行政公共政策公共管理与服务创新思维互联网思维等现代以下简称办法。任何法规的权威性在于执行，贯彻落实办法，提升各级政府依法行政和公共服务能力，必须在以下三个方面下功夫。塑造行政问责文化，戴好紧箍咒行政问责制能否贯彻落实，能否真正实现其价值目标，不仅需要外部的刚性制度规范，同时需要内部的行政伦理约束和内在监督。要机制，宽容探索性失误......”。

5、“.....三是加大监督检查力度。创新方式方法，加大对厅机关及直属单位明察暗访的力度和频率，重点对机关干部履职状态工作成效服务质量和工作作风等方面的情况，不定期开展明察暗访。修订完善省教育厅行政审批工作监督实施办法，全面排查众。同时，将首问负责制限时办结制等制度，由行政审批事项扩大到全厅所有行政权力和服务事项。三是坚持崇尚实干的用人导向。修订完善机关处室单位和干部考核管理办法，坚持德才兼备注重实绩，创新干部选拔任用机制，打造以发展论英雄凭实绩用干部的制度环境，营造谋事干事成事的浓厚氛围。把干部履职尽责的能力和工作实绩心。权力就是责任，责任就要担当。问责的目的是为了使行政机关及其工作人员更好地履职尽责。我们将开展教育厅机关处室和干部个人三级联创，努力创建法治单位效能处室和两为干部，全面提升履行职责的能力。是强化机关目标责任制管理。将省时履行职责意义重大。省教育厅作为省政府组成部门，要认真学习领会......”。

6、“.....以实施问责倒逼责任落实，全面推进依法治教。科学确责是前提。理清责任，是落实责任的前提，是实施责任追究的基础。如果责任不明确，落实责任就成为空谈，问责也缺乏依据。是建立完善权力清单制度。根据省委省政府统部署，年以来，省教育厅先后开展了两轮行政权力清理，按照法无授权不可为法定职责必须为议通过湖北省行政问责办法以下简称办法。年月日，王国生省长签署省人民政府第号令予以公布，自年，因为制度带有根本性全局性稳定性和长期性。办法具有很强的针对性和可操作性，从制度层面上解决了当前干部管理中存在的不作为乱作为和慢作为等问题，真正地将权利和责任追责和惩罚紧密地结合起来。可以说，制定和实施办法，既强化了有权必有责用权受监督违法要追究的导向，又把权力关进制度的笼子，用制度管人管权管事，完善了不想腐不能腐不敢腐的机制。认真学习办法，关键是要针对不作为乱作为和慢作为以及其他失职等类情形，逐精准解读......”。

7、“.....深入查找过去的办法对不作为乱作为和慢作为情形实施问责的同时，对勤勉尽责可以免于行政办法，我认为其意义和作用充分体现在三个方面。强化的是责任意识。有权必有责，权责必对等。行政主体既是权力主体，同时又是责任主体，两者是辩证统的。但是，为什么出现权力任意行使除了政府职能转变没有到位，以及官本位思想和行为惯性外，个重要的原因就是问责体系不完善，问责规定零散，内容不聚焦不明确。办法不仅对不作为乱作为和慢作为这三种情况进行了清晰地界定，还对行政问责的方式适用及程序，特别规定不能以行政问责代替纪律处分，也不能以纪律处分代替行政问责，这就以政促行政机关及其工作人员依法全面履行职责。要深化行政审批制错责任追究结合，实行严格考核。要进步改进行政效能投诉制度，以过程监督推进及时纠错，形成行政过错的防范预警机制。落实纠错问责措施，用好杀威棒权由法定权责致是现代行政的基本原则，责任追究是行政问责的手段与核心......”。

8、“.....任何不依法违法或怠于履行法定职责都会对社会和人民群众造成损害，任何忽视公共利益的行为都是对应尽责任的背离，理应承担后果。即使得不到法律的惩罚，也应该受到纪律的追究和道德的谴责。是突出问责重点。要围绕重大决策部署的贯彻落实，对不执行上级或本级人民政府依法作出的决定府管理知识的培训，办好市场大学绿色大学开放大学人民大学，提升公职人员掌握现代管理工具与适应新常态新理念政问责办法，希望能帮助到大家,学习湖北行政问责办法心得体会湖北省行政问责办法以下简称办法颁布实施，是省委省政府贯彻落实全面从严治党要求，加快建设法治政府创新政府廉洁政府和服务型政府的主动担当和重大举措，对于深化行政体制改革，转变政府职能，促进行政机关及其工作人员依法全面正确层层签订目标责任状。完善机关目标责任考核机制，实施工作目标进展月报制和月例会制，加强督办落实，突出过程管理和考核，对进展缓慢的单位进行通报......”。

9、“.....按照透明高效便民的原则，对省教育厅行政权力和服务事项，逐项再造运行流程，使流程中各个岗位的责任无缝链接，工作程序简明严密，最大限度压缩办理时限，最大限度减少中间环节，最大限度提高办事效率，最大限度方便办事时，按照权责致的原则，建立完善了责任清单，明确责任主体，做到件件有人负责事事有人落实。特别是将以往些分散在多个处室单位的管理职能，归并到个牵头部门，统对外负责，避免出现职能交叉和大家都负责，到最后大家都不负责的情形必问责。学习湖北行政问责办法心得体会党的十八届四中全会明确提出强化对行政权力的制约和监督，完善纠错问责机制。行政问责制是规范行政权力运行推进依法行政打造廉洁政府的必然选择，是落实四个全面战略布局的具体体现，是建立责任型创新型服务型效能型政府的基本要求，是密切干群关系的重要举措。在全面从严治党的背景下，为治理有法不依滥作为为官不为庸懒怠等不良现象......”。