1、“.....的运算在教其运算规则及少量练习后，相同的差略加减并行其对即将学习的二年级的知识作初步了解实践过程在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了些长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识所培养的能力作个除期末考试以外的另个侧面的检验是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误除了在教什么上下功夫，我在怎样教也丝毫不敢马虎，我翻阅了教育心理学发展心理学小学语文数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发则分类后，让其注音还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音拼写方式的印象。这样的练习完成遍后，我又将在练习中出现的整理出来，先提供正确答案让其辨认朗读，再为其听写。这样反复几遍，逐渐缩小包围圈践，从另个侧面检验了自己的学习情况......”。

2、“.....两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌简单粗暴。第三，从事教学工作需要与人交心在教学中不能够闭门造车叶障目，不视泰山，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景这关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显是在计算中由于粗心而忽略进位退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。然而，该生却在实际应用题方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的个环节。该生在解答应用题时的下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现母表整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是逐渐缩小其所依存的通过大，基础较差......”。

3、“.....我为该生制定了个夯实基础逐步提高超前学习分三步走的辅导计划，所以作为名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了次家教实践活动。现将该次实践报告的。我注意了与家长的交流，方面更深入了解学生的情况，有利于我有的放矢另方面我及时将教学耐心面对个年仅岁的年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发想当然之。对学生在学习中所遇到的障碍要耐心的方法，完成了乘法口诀表的背诵语文第三册生字识记过半，新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。实践体会这类型习题是都有了很高的正确率。第三阶段，超前学习阶段耗时二周即对第三册内容作些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。因为该生下生解答应用题的障碍基本得以扫除......”。

4、“.....又向其家长了解了些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握由于该生直住校，家社会实践调查报告范文这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识时以口算的方式进行考察来加深印象巩固效果。而在拼音方面，对于字母的识记，据我观察，该生属于场依存型借用心理学的个术语。在第阶段夯实基础以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习例相同的和的运算在教其运算规则及少量练习后，以内的加减法无论口算笔算都显得较为轻松的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯场和变换依存的场，我按照形相近和易混淆的原则对复韵母又作了划分个问题上我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认辨读。接下来......”。

5、“.....在解决这个问题时仍然本着由课文朗诵流利。基本达到了预想效果。实践体会第，从事教学工作需要专钻心我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于年级的知识不在话下，但我还，扫除死角。最终，该生在做为字注音看拼音，写词语这类型习题是都有了很高的正确率。第三阶段，是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误除了在教什么上下功夫，我在怎样教也丝毫不敢马虎，我翻阅了教育心理学发展心理学小学语文数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记些生字。实践结果最后让该生做模拟考卷，语文数学均能达到分以上了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算原则分类后，让其注音还将生词的拼音写出，让其写出汉字......”。

6、“.....这样的练习完成遍后，我又将在练习中出现的整理出来，先提供正确答案让其辨认朗读，再为其听写。这样反复几遍，逐渐缩小包围圈践，从另个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题分析问题解决问题的能力同时也发现些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是受益匪浅。暑假家教实习实习报告论文全文解，遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌简单粗暴。第三，从事教学工作需要与人交心在教学中不能够闭门造车叶障目，不视泰山，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景这关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取条件或问题让其补充完整再解答。经过这番辅导后......”。

7、“.....单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。然而，该生却在实际应用题方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的个环节。该生在解答应用题时的下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和的现象大大的减少了。上述两者同步进行，耗时看起来长了些，但我认为磨刀不误砍柴功，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。第二阶段为逐步提高本所列出的声母表韵母表整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是逐渐缩小其所依存的通过大概周周五天，每天两小时。下同的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度......”。

8、“.....造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有以内的加减法不能准确而迅速的算出对拼音字母的识记和正确拼写有困难针对上述情况，我为该生制定了个夯实基础逐步提高超前学习分三步走的辅导计划，所以作为名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告实践对象川师大附属实验学校名小学年级学生学习成绩较差实践目的对该生年级所学知识作全面复习巩固提高，使暑假家教实习实习报告论文。我注意了与家长的交流，方面更深入了解学生的情况，有利于我有的放矢另方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。我通过这次为时个半月的实展规律的前提下开展教学活动。第二，从事教学工作需要耐心面对个年仅岁的年级的学生......”。

9、“.....我们在教学中不能从自身主观出发想当然之。对学生在学习中所遇到的障碍要耐心的方法，完成了乘法口诀表的背诵语文第三册生字识记过半，新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。实践体会第，从事教学工作需要专钻心我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于年级的知识不在话下，但我还，扫除死角。最终，该生在做为字注音看拼音，写词语这类型习题是都有了很高的正确率。第三阶段，超前学习阶段耗时二周即对第三册内容作些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。因为该生下生解答应用题的障碍基本得以扫除。在拼音的正确的拼写和拼读这个问题上我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认辨读。接下来......”。