1、“.....咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选在倡导让学生主动学习让学生成读懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系心，这爱国的激情，同时也是种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第个重要步骤。利用教具音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感多生动形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠大狮子小鸟公鸡大象等等。整节课，学生的积极性直很高，大家都争着说，抢着回答，积极学唱。教具虽小，有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生开始阶段。在教学过程中......”。

2、“.....创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之个学生的潜能和智慧，教师就要创设定的情境，使识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感自信心，使学，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处年了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表学习的主人的今天，你教我学你说我听的单教学模式越来越多地被生动活泼但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情境中掌握了知识，让学生在妙趣横生的教，为感知理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。根据教材特点，我在上颠倒歌师随时抓住学生的注意力，善于摸索分析学生心理......”。

3、“.....这样才能不断会扼杀学生掌握知识的意愿。著名科学家爱因斯坦也曾讲过兴趣是最好的老师。教学中如何吸引学生的注意力，引发好出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径进行教学学生基本情况分析着。启迪智慧陶冶培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。培养学生对音乐的兴趣爱达，部分班级还能识读简单乐谱还能即兴创编同歌曲情绪致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出为了激发学生的思维，必须有个实际的经验情具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。三教学的具体措施与要求创设情境，培养兴身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟大，。低年级学生好奇心强......”。

4、“.....采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，培养兴趣乌申斯基说没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。著名读懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系心，这是门技巧。如利用美丽的画面，动听的歌声去看去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教产生爱国的激情，同时也是种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第个重要步骤。利用教具音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声......”。

5、“.....从单走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇深刻的印象。全文课中制作了很多生动形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠大狮子小鸟公鸡大象等等。整节课，学生的积极性直很高，大家都争着说，抢着回答，积极学唱。教具虽小，有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极主动地学习创造条件。例如我在教歌曲祖国祖国多美丽课时，先用幻灯片境，作为思维的开始阶段。在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之个学生的潜能和智慧，教师就要创设定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。创设情境，激趣导入黑格尔说过音乐是，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力......”。

6、“.....培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感自信心，使学，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑二教学目的要求及重难点突出音乐学科的特点，把五爱的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处年了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表学习的主人的今天，你教我学你说我听的单教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，低年级音乐教师教学计划但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情境中掌握了知识，让学生在妙趣横生的教具中发展思维，提高了想象能力。实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物图片的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知理解知识创造条件......”。

7、“.....培养学生的观察力和想象力。根据教材特点，我在上颠倒歌师随时抓住学生的注意力，善于摸索分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，培养兴趣乌申斯基说没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。著名科学家爱因斯坦也曾讲过兴趣是最好的老师。教学中如何吸引学生的注意力，引发好出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟大，。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实更形象更生动更具感的艺术。只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中......”。

8、“.....达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出为了激发学生的思维，必须有个实际的经验情具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。三教学的具体措施与要求创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的主体作用，挖掘每的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的社会主义接班人和建设着。启迪智慧陶冶培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。培养学生对音乐的兴趣爱达，部分班级还能识读简单乐谱还能即兴创编同歌曲情绪致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径进行教学学生基本情况分析在倡导让学生主动学习让学生成这是门技巧。如利用美丽的画面，动听的歌声去看去听，充分调动学生的视觉和听觉器官......”。

9、“.....让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教产生爱国的激情，同时也是种对学生形现代教学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇深刻的印象。全文课中制作了很多生动形象的直观教具来吸引孩子而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极主动地学习创造条件。例如我在教歌曲祖国祖国多美丽课时，先用幻灯片境，作为思维的开始阶段。在教学过程中，教师应智慧，教师就要创设定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。创设情境，激趣导入黑格尔说过音乐是，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑二教学目的要求及重难点突出音乐学科的特点，把五爱的教育和活泼乐观情绪......”。