1、“.....有待改正提高。小班听说游戏活动教案活动目标愿意和同伴起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，教师总结。师老师这里有个小箱子，小朋友想不想知道里面是什么快来摸摸吧，你们摸到了什么呢幼乒乓球。师再来摸摸，又摸到了什么幼玻璃球。师乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样组意思相反的词，就叫反义词。二们更好地获得词语积累。我们班级的孩子也是同样如此，因此可以通过此次说相反的听说游戏活动使幼儿的词汇量与生活经验创造性的工作。因此写教案也就不能千篇律，要发挥每个老师的聪明才智和创造力，以下是小编整理游戏活动教案的文章，欢迎阅读,小班听说游戏活动教案设计意图文本内容分析听说游戏就是听说，听说游戏是通过听说，将语言学习的重点内容转化为游戏规则，扩展幼儿词汇的种语言教育活动......”。

2、“.....食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，教师问烧的是什么菜幼儿报菜名，然后交换角色，再进行次游戏。最后，教师组织幼儿每人用只手做锅盖，另只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩顶锅盖游戏。教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。提问幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的简单的词语进行准确的描述幼儿自主游戏。四把锁，五个幼儿组，自主地开展游戏遍，教师巡回观察指导。这是幼儿自主游戏练习按定规则进行语言表达的过程放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿只有把钥匙。说到锁......”。

3、“.....名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是水果魔咒锁。设置游戏情境，帮助幼儿熟悉游戏内容老师表演游戏水果锁引起幼儿的游戏兴趣，指导语刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀老师是怎样玩的边提问边交代游戏规则开，请小朋友们来猜猜教师出谜语铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。谜底锁稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。出示锁，请两个小朋的时间，请组其他幼儿计算组小朋友答的个数两组比比哪组更棒，通过游戏竞赛巩固复习反义词。六活动延伸请幼儿将今天所学到的反义词回忆，用画图的方式记录下来，并与同伴分享交流成果。七活动反思活动紧凑，最后的幼好。师下面老师将出示些正反义词图示图卡，请你们说出它的反义词，然后用动作来表达。师这个图卡上面有什么教师出示开门的图片幼儿回答关门，并且将教室的门关上。师那这个图卡上面是什么教师出示黑板的图片介绍游戏规则和玩法......”。

4、“.....让幼儿继续感知。师在我们生活中还有很多这样的词，现在老师这里有个盛水的鱼缸，老师把乒乓球放进戏规则，快速反应与表达。四活动准备物质准备课件生活中表达正反义词图片卡若干区角部分小箱子盛水的鱼缸每位小朋友准备个乒乓球玻璃球轻重厚薄长短的玩具若干。知识经验准备我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的游戏，已经有初步的操作岁儿童发展指南中强调要培养儿童倾听与表达。大班幼儿有定的生活经验，我作为教师选择此文本说相反，通过说出生活分享人姜昭楠由于每位教师的知识经验特长个性是千差万别的。小班听说游戏活动教案全文完朋友，你吃过什么菜你最喜欢，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌念完，教师迅速去抓顶锅盖的班听说游戏活动教案活动目标学习发准盖怪菜等容易混淆的字音。探索游戏玩法，能根椐自己的生活经验，说出个种菜肴的名称。活动准备锅盖个。活动过程通过情境表演，引起幼儿的兴趣......”。

5、“.....练习发准盖怪家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，在对话过程中，鼓励，锁。然后，开锁人说，。讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进，因此可以通过此次说相反的听说游戏活动使幼儿的词汇量与生活经验更好的对接。二活动目标知识与技能目标在生活情境中能正确感知说出正反义词，并掌握其中含义。过程与方法在掌握正反游戏规则和玩法中，具有快速语言反应和表达能力。情感态度与价值观目标体验游戏快乐，发展幼儿语言表达能力。三活动重的。而教学工作又是项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇律，要发挥每个老师的聪每个小朋友桌子放个空鱼缸......”。

6、“.....三教师引导游戏，强化学习反义词教师带领孩子玩游戏，进步加深反义词印象。师小朋友你们都选择的什么东西啊幼知。五活动过程设置游戏情景，教师出示口袋，引起幼儿兴趣。教师展示乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，教师总结。师老师规则，体验游戏的乐趣。能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。学会用，的句型来描述幼儿回答白色，并且手指着墙壁。教师提问完若干个图卡之后进入活动下环节。四幼儿自主游戏教师将男生女生分为和两个小组，每组派出位幼儿。请组的位幼儿出示图片，组幼儿集讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应拿钥匙打开。指导语接下来周老师要给小朋友变个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦,幼儿呀,锁，还有两把钥匙......”。

7、“.....另把打不开。指导语咦这把钥匙怎么会打不开呢幼儿因顶锅盖游戏呢教师带领幼儿起念游戏儿歌，练习发准盖怪菜等字音。请幼儿做做顶着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。教师引导幼儿游戏。指导语刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦,幼儿手拉手围成圈扮锁，请名幼儿当开锁的人站在圈外。游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，教师问烧的是什么菜幼儿报菜名，然后交换角色，再进行次游戏。最后，教师组织幼儿每人用只手做锅盖，另只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩顶锅盖游戏。教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿起快乐地游盖动作......”。

8、“.....用食指顶手掌心。介绍游戏玩法。幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着手掌锅盖。儿歌念完，就要问烧的什么菜被抓住的幼儿必须说出道菜的名称，方能与锅盖交换角色，然后游戏继续进行。引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。提问幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的简单的词语进行准确的描述幼儿自主游戏。四把锁，五个幼儿组，自主地开展游戏遍，教师巡回观察指导。这是幼儿自主游戏练习按定规则进行语言表达的过程放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。游戏结束，总结。遵循的规则教师请两到三名幼儿上台起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色......”。

9、“.....可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿只有把钥匙。说到锁，周老师突然想到了个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是水果魔咒锁。设置游戏情境，帮助幼儿熟悉游戏内容老师表演游戏水果锁引起幼儿的游戏兴趣，指导语刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀老师是怎样玩的边提问边交代游戏规则开锁人停在处便可指这里其中人问这是什么锁拉手人回答这是，锁，并运用到游戏中去。活动准备两把钥匙把贴有苹果形状的锁锁的谜语儿歌金锁银锁活动过程以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。指导语周老师这有个谜语，请小朋友们来猜猜教师出谜语铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。谜底锁稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。出示锁，请两个小朋的时间，请组其他幼儿计算组小朋友答的个数两组比比哪组更棒，通过游戏竞赛巩固复习反义词......”。