1、“.....而放放就变成了差生，因此，作为老师对班上的孩子应当同等对待，让每位学生都得到关注，不忽视任何个学生。教师的举动言行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于些基础差的同学，如果学习尽力了，即使学习不怎么好，只要品行好，也是好学生。众所周知，爱优等生是很容易做到的事情，而真正去爱后进生却并不是每个人都能做好的。作为班主任，在班级管理中，我们应。班主任要充分利用家长会议家长学校家庭访问家长听课日接待家长来访等形式，密切学校和家长之间的关系，注重学校教育和家庭教育的双向交流，形成教育的合力。小学班主任要注意发挥好教与学教与导师与生的纽带作用，做到既教书又育人。在小学生中普遍存在种倾向，认为班主任老师是管他们的。因此，上班主任的课就特别好，上其他老师的课纪律就差些。作为小学班主任，要跳出自己所教学科的圈子......”。

2、“.....教育学生尊重所有科任教师，认真上好每位教师的课同时把各个学科的教师团结起来，建立亲树典型，学榜样学样在选任班主任时，首先对教师的师德修养业务水平组织能力参与管理等方面进行综合考查，从中挑选出优秀的教师担任高度重视班主任队伍建设工作。以人为本，引进激励机制根据工作任务的需求，本着以人为本的理念，制定目标任务来引导激励和规范班主任工作行为，为班主任出色完成教育教学及班集体建设任务作重要保证。学校始终把造就和培养具有较高政治素质科学业务素质教育科研素质和较强管理能力的班主任队伍放在工作的重要位置，把班主任队伍建设作为学校工作的重点，对班主任工作目标要明确在学校发展上，给班主任以具体明确的目标，从而使班主任队伍建设和班主任工作成为项有计划有目的的行为。根据学生不同年级不同年龄特征，为班主任规定较明确具体的班师为中心转化为以人为本，以学生为中心，在育人和教书的同时......”。

3、“.....我定要以个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当名合格的班主任。全文完平常心去做平常事。面对生活工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从的判断中来，成功从失败中来，真正做到大度能容，容天下难容之事。二尊重学生，与学生共情。教育可持续发展的核心内容是尊重。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道里要耐心聆听，不要随意插话要学会接纳，不要随意批评要支持鼓励，不要同情安慰要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚尊重共情。真诚能博得学生的信任养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代......”。

4、“.....学习已经变成了种基本生活方式。学完后之不足，虽然我已做了几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观他的品德他的行为他对每现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。你希望你的学生成为积极向上勇于创新不怕困难对人以诚相待有同情心和责任感尽力做好任何事情......”。

5、“.....这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。我相信，只要我们能真正地爱那些后进生他要比个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为体，他就是个完美的教师。爱学生是教师的职责，又是我们从事教育工作的前提。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。只有真心地去爱每个学生，才会换来学生对教师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱老师，而且是唤起学生对学习的对生活的爱，以及使聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现些让班主任头疼的事，班主任首先要营造个良好的学习氛围......”。

6、“.....班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积密合作的良好的教师集体。班主任的协调作用还表现在引导小学生参加社会实践活动和协调社会各种教育力量两个方面。总之，个学生个班集体的健康成长，是各种教育力量协调配合进行工作的结果。这里既有班主任的教育培养，也有科任教师少先队组织学校家庭以及社会有关方面的影响作用。在各种教育力量中，班主任是组织者协调者，是联系科任教师的人际氛围。学校领导深入到班级的具体工作中，了解掌握班主任工作的新情况，新问题，广泛听取班主任的意见。鼓励班主任参与重大问题的决策，使学校学校的各项决策的更民主化和更有可行性。此外，我们理解尊重依靠关心信任广大班主任，在工作中为他们创设机遇，提供锻炼和展示他们能力的机会，积极支持和培养，充分调动每位班主任的积极性。主任工作目标......”。

7、“.....把考核结果与评选先进挂钩，与表彰奖励挂钩，从而克服班主任工作中干与不干干多干少干好干坏个样的现象，极大地激励了班主任积极开展各项工作。二重视班主任的教育理论学习提高管理的水平和质量，有利于理论和实践的有效结合。建立良好的班集体，班主任必分享人邱林玲优秀班主任培训心得体会班主任是学校班级工作的组织者管理者，班主任自身的业务素质，责任心和使命感，对于班集体建设，学风建设及学生成长发展起着十分重要的作用。教育实践证明班主任是保证学校教学秩序正常化的基本力量，学校工作大片，抓好班主任是关键，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多份理解，多份关爱，多些宽容，多些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生亲其师而信其道。三加强班级文化建设，促进学生和谐发展。班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通过班主任管理，班级行育方法和手段......”。

8、“.....促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用着素质教育的进步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键步。学生会因为喜欢位老师而喜欢门功课，同样，也可能因讨厌位老师而讨厌学习。个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方中生存。成长比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。班主任工作要做好天两天也不难，难的是日复日，年复年，送走了批又迎来批需要教育需要呵护的学生。它就象年四季，冬去春来，不断的更新，不断的换届......”。

9、“.....有毅力做好自己的班主任工作。优秀班主任培训心得体会年月日，我参加了中小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培师要做到爱而有度，严而有格。通过培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解，也使我更清楚地认识到新时期要当好个合格的班主任是件很不容易的事。我深知在世纪的今天，随着社会对培养人才要求的改变，更迫切地向班主任提出班主任时，首先对教师的师德修养业务水平组织能力参与管理等方面进行综合考查，从中挑选出优秀的教师担任班主任在实行班主任资格聘任制的同时，对不称职的班主任可以解聘，极大地激发班主任的岗位责任感。在工作中，学校注意在班主任中树典型，开展讲师德讲奉献比工作比业绩的比学帮活动，举办班主任经验交流会，推广班主任好的工作方法，弘扬班主任的先进事迹，用优秀班主任的奉献创新精神来激发他们的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性......”。