1、“.....而综合实践活动课就给学生提供了锻炼的机会，让学生亲历劳动的快乐。当孩子们来到校园的生态园时，仿佛是群欢乐的小鸟，下子扑入大自然的怀抱。在老师的指导下，同学们制作橡皮泥作品，以小组为单位起活动，同学们心里个个乐开了花，起体验着橡皮泥带来的快乐。三在实践中了解校园，培养爱学校的感情。综合实践活动课的另个特点是，学习时间和空间的开放，学习时空的突破，向社会生活领域和自然环境延伸。因此，我们时常要带领学生去户外活动，调查。让学生走出课堂，走进自然，领略了美丽的自然风光，开阔了视野，丰富了知识。我们究活动都有所贡献，让每个学生分享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快乐。同时教师要多鼓励学生，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们在自己的原调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者组织者领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程......”。

2、“.....包括对学生活动主题课题确定的指导活动过程中的指导总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导点拨与督促，综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后作品，我们也迷茫忧虑和担心，但是我们坚信，在大家的共同努力下，我校的综合实践活动将做得更好。年年级综合实践活动总结范文相关文章全文完可能让学生自主活动，我们的教师则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。注重学科整合，强化综合性。我们提出了生活化的教育强调课堂内外的沟通融合，倡导课堂教学与学科实践活动的有机整合。要求每位教师要树立大学科观大课堂观的思想，教材不再是教学的全部，课堂不再是学习的唯场所。通过实践活动沟通了课本内外课堂内外学校内外的联系......”。

3、“.....使生活化活动化的课堂得到拓展与延伸。实践活动的全过程。在综合实践活动课程的实施过程中，我们要求指导教师的基本职责就是指导引导组织管理与评价学生活动。要求教师的指导需要以尊重学生的兴趣爱好和需要为前提。指导不等于规定，不等于统要求。突出学生主体，强化能动究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我社会与自然的和谐发展。三存在不足综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到资源共享信息量大传输速度快等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。四今后努力方向综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校了解自然环境。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势......”。

4、“.....提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得定的成果。为改变学生的学习模式，培养学生实践能力和创新精神，本学期，我把综合实践活动课程与大队部活动紧密结合，不但激发了学生的学习综合实践活动的兴趣，而且提高了综合实践活动的质量。充分展示了学生的才智，受到家长老师和社会的好评。通过这些活动，使学生更喜爱综合实践活动，更积极主动地做好每次活动的策划，为提高究的深度和教师指导的有效性如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进步探索......”。

5、“.....我们如何使学生综合运亲身参与探索活动的体验培养学生形成对自然社会自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成合作分享积极进取等良好的个性品质，最终达到学生的个性健全发展。总之，本学期综合实践活动的开展，丰富了学生课余生活的内容,。把综合实践课落到了实处培养学生的创新精神和实践能力。年级综合实践活动总结综合实践活动是培养学适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式小组合作探究的方式从研究采取的手段来看，可以采用活动设计调查研究参观访问实验演示表演交流总结答辩反思等学习活动。如美化班级布置就是综合运用了各种方法手段学生经过对过去教育布置的回顾,和家庭的些有益的做法,提高了学生和生活在自己周围的人的护天的大部分时间都在校园里学习成长，我们应该为校园做点事。主题六的活动就是我为校园做点事......”。

6、“.....让孩子们都动起脑来，都有动手美化校园的愿望和行动。是啊，灵感的火花来自生活，智慧的源泉来自生活，情感的体验也来自生活。综合实践活动这门源于生活的课程，让它踏踏实实地为生活服务吧,年级综合实践活动总结本学期，年级综合实践课程以重要了。综合实践活动这门课为培养学生的合作意识提供了很好的条件。在活动中，教师不仅是活动过程的参与者组织者帮助者，更应该是学习的促进者。教师和学生之间需要建立种新的民主关系。如同学们在进行叶子小调查时，老师在活动前帮助学生分组合作，每个班级分为个大组，每组都有两位组长负责，分工并合作。在活动中，同学们有的调查叶子的形状有的调查叶子的气味有的调查叶子的纹样。果的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有我们的学生在活动过程中发现了什么问题......”。

7、“.....只有这样才能真正体现综合实践活动是门以学生的经验与生活为核心的实践课程。综合实践活分享人范纯固年级综合实践活动总结这学期我呆了年级的实践活动课，在学期的教学过程中，我发现综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，我们教师要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活家庭生活社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。综合实需要。我校综合实践活动课程是根据学生自己提出的感兴趣的问题或主题编制的。但事实上由于学生往往缺乏提出活动主题或问题的经验，在实施的准备阶段我们往往采用教师提出活动主题供学生选择，这也许是变通之策。但我们要求教师在提出活动主题之前也应该对学生所关注的问题他们的兴趣爱好和需要进行调查，以便由教师提出的活动主题或问题满足了学生的的复制来成长的。因此，在教学中......”。

8、“.....而应发挥学生对课程的批判能力和建构能力的作用。综合实践活动它不是可教的课程，而是可做的课程，是实践性课程。作为种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我们在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定再到活动实施，以及活动的总结交流与评价，都个问题展望未来，希望通过综合实践活动课，进步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确个根本问题，那就是在新的起跑线，我们和学生同成长。年级综合实践活动总结综合膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡爱社会爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见......”。

9、“.....学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性整合性。在实施过程中，让学生在体验与问题。学会了调查访问的技巧，知道了如何有效收集整理数据，如何与陌生人交流，收获良多。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手独立制作体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识有能力有理想的建设人材的目标，开设享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快乐。同时教师要多鼓励学生，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应该给予肯定，要知道教师的个眼神个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。年级综合实践活动总结综合实践课是门新课程，它让学生回归生活世界立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与主动实践......”。