1、“.....其中也有的学生是帮助父母做家务事而得到的。数据显示由于人民生活水平提高了，学生在过年中得到的压岁钱都比较多，的学生把压岁钱交给父母，的学生虽然交越受到社会的关注。针对中学生对零用钱的不同态度及有此产生的消费观念的不同，我决定组织学生就此进行实际调查，用事实引导教育学生由不健康不合理的消费走向健康合理的消费。为了更为客观分析，我们采用市区中学和农村中学双方面调查，力争使样本数据更能代表学生的整体情况。二制定方案调查前，我找家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。有些同学是去偷爸爸妈妈的钱，他学生零花钱调查报告现在，我发现有许多小学生总会带些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢因此我为此事作了份调查报告。调查我利用这个周末的时间调查了下同学们，他们有的说是同学的。有的说是我的。可是，这些同学说的是真的......”。

2、“.....他们有的回答就应当注意培养其理财意识，而到中学这理财观念的形成和定型时期，家长和学校应积极做好引导和配合所以课题小组成员对正确处理零花钱有自己的建议中学生应该掌握些理财的最基本知识，如消费储蓄等，并适当进行尝试。可与同学起讨论怎样用钱，亲自去银行开户，把省下来的零用钱压岁钱等存入专门的账户。对自己的账户存款了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。心的占，还有的学生从来就没有这种想法。其中课题小组仔细研究了外国孩子的零用钱情况和理财观念，具体见小组体会录，学生中理财的观念很淡薄，只有的学生把自己的零用钱存在银行中，让钱生钱，多数是有多少用多少，调查中显示家庭和学校对孩子理财能力培养有明显的疏漏，学生怕苦，不知道如何去打工赚钱。拥有零用钱的多少和成绩的好坏有无关系的的收入学历并不成正比，但是课题小组成员分析了份样本后......”。

3、“.....但是买学习用品是所有同学向父母索要零花钱的个重要借口，主要是些式样新颖的流行的学习用品，并不是学习所需要的用品。学生中存在着铺张浪费现象，说明学生的消费理念存在些误区，许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。并且大都是小摊小贩出售的三无零食，极不卫养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的娱乐性的，电脑知识类的趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买例为而元的占元的占元以上的占。说明人们的生活水平提高后，家长对孩子的零用钱都水涨船高，在元以下的大都是来自荣炳中学的学生，说明城乡之间的差异是很大的。中学生零用钱主要来源调查数据显示同学们的零用钱吴洋荣炳中学荣炳高庄组实地采访王斌开展问卷调查，共发出份，收回份，实地采访共人。共份样本，各小组将问卷逐进行了统计。问卷统计数据承载着丰个课题组成员精心上网查找资料，与农村的老师进行备课，让学生制定方案......”。

4、“.....并进行了充分的调查和研究，活动方案如下调查目的在活动中帮助学生正确认识零用钱的价值，能够为合理消费作出预算，树立健康的价值观望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。报告二零花钱调查报告调查背景随着生活水平的提高，中学生零用钱也随之增长，青少年是祖国的未来，他们现在的消费观念对自己的发展甚至和建设现代我没有给她钱呀,也有的回答哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分享人郝岩颖零花钱调查情况如何以下是小编收集的零花钱调查报告，欢迎阅读了钱时使用量不准超过账户的百分之多少，培养自己的精打细算。我想只要家长学校社区三位体进行有效监督，正确引导中学生合理使用零用钱，我相信中学生使用零成正确的消费观念。现今世界......”。

5、“.....专家建议，在孩子八九岁的时统计发现学生中认为和成绩无关系的占，有关系的占，说明学生都能客观分析自己成绩的问题，他们认为成绩的好坏和各自的努力程度智力因素非智力因素有关，也有部分人认为成绩越是好说明该生的各项素质较高，也应该用的零用钱越是少，越会理财。六调查总结与课题，说明学生都很有爱心，捐款数目中显示城市的孩子比农村的孩子要多。学生的理财观念和赚零用钱的方式学生中非常羡慕外国孩子打工赚钱的有，虽然很羡慕，但是对自己没有食当成主餐，长此下去，身体各项指标都在下降，造成营养不良。我们在调查中发现，初中男生上网现象也很普遍，耽误学业，也造成了部分中学生的犯罪行为，他们整日沉迷于游戏机房和网吧里，钱用完了，向父母要，要不着便去敲诈勒索，资料的钱来买外面的垃圾食品。有些同学是去偷爸爸妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的......”。

6、“.....结论小学生的零花钱主要是从这些地方得来的有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买些垃圾食品。有的学生让别人请客所以有了钱。爸爸妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。大量的了解,报告小学生零花钱调查报告现在，我发现有许多小学生总会带些零花钱来校外查，并进行数据汇总，并根据数学知识绘制图表调查的时间利用天中午午休时间和双休日时间三调查表的制定为了提高调查的针对性和有效性，在开展调查之前，课题组的同学学习了数据调查的有关知识，课题小组的同学互学互学，设计出了份调查表具体见中学生零用钱调查问卷。四社会也是息息相关的。中学生如何正确使用自己的零用钱也越来越受到社会的关注。针对中学生对零用钱的不同态度及有此产生的消费观压岁钱都比较多，的学生把压岁钱交给父母，的学生虽然交给父母，但是在开学的时候要拿来交学费，或需要用钱的时候再要，的学生自己支配，说明家长认为学生的理财能力还太差......”。

7、“.....统计处理的质量直接关系到调查研究质量。问卷数据统计处理之后，小组同学把握信息，寻找调查结果。五调查结果分析中学生零用钱拥有情况调查数据显示沉迷于游戏机房和网吧里，钱用完了，向父母要，要不着便去敲诈勒索，抢劫或偷窃等这种现象时时发生，而且有些网吧里上网内容不健康，使学生原本纯洁的思想变得污浊，国家要的是对其发展有用的人才，而不是社到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的大消费方向。学生也意外地发现很多同学购买的图书品种是平时爸爸妈妈不会为其购买的图书，有些甚至是口袋书籍，在定项素质较高，也应该用的零用钱越是少，越会理财。六调查总结与课题组反思学生的零用钱问题必须引起我们的注意，中学生花钱大手大脚，其中个原因是家庭教育的收入越高，孩子的零用钱则呈上升趋势，父母的学历越高......”。

8、“.....则对孩子零用钱越是给予自主性，统计中发现学生的人认为给需要帮助的人捐款是最有意义的件事情，说明学生都很有爱心，捐款数目中显示城市的孩子比农村的孩子要多就应当注意培养其理财意识，而到中学这理财观念的形成和定型时期，家长和学校应积极做好引导和配合所以课题小组成员对正确处理零花钱有自己的建议中学生应该掌握些理财的最基本知识，如消费储蓄等，并适当进行尝试。可与同学起讨论怎样用钱，亲自去银行开户，把省下来的零用钱压岁钱等存入专门的账户。对自己的账户存款负责，可规定自己每次慎造成的，家长首先要明白其中的利害关系，认真对待，因此应向家长们指出能每月定期给子女零花钱注意教育子女把零花钱用在适当的地方，合理引导子女利用零用钱。家长能以身作则，调整家庭消费程度，使学生受到勤俭节约的良好影响，并让子女承担些力所能及的劳动。这代学生在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观......”。

9、“.....还有的学生从来就没有这种想法。其中课题小组仔细研究了外国孩子的零用钱情况和理财观念，具体见小组体会录，学生中理财的观念很淡薄，只有的学生把自己的零用钱存在银行中，让钱生钱，多数是有多少用多少，调查中显示家庭和学校对孩子理财能力培养有明显的疏漏，学生怕苦，不知道如何去打工赚钱。拥有零用钱的多少和成绩的好坏有无关系的蛀虫，中学生应该在学习上积极向上，做个对社会有用的人。而女生的人情消费较多，年级越高，些人情消费也在逐步上升，譬如同学过生日啦，同学间的礼物相互赠送联络感情啦。这就需要教师和家长正确引导学生的消费观念。父母的收入学历对学生零用钱的影响零用钱的多少和父母的收入学历并不成正比，但是课题小组成员分析了份样本后，得出这样个结论父零用钱用来买学习用品，但是买学习用品是所有同学向父母索要零花钱的个重要借口，主要是些式样新颖的流行的学习用品，并不是学习所需要的用品......”。